Русско-казахские отношения до 18 века

Ответы «Да» - 1, 6,7. «нет» - 2,3.4,5

(П)Взаимопроверка обучающихся.

(У) проводит (ФО), устанавливая обратную связь:

От 0 до 3 правильных ответов – «Тебе нужно лучше готовиться и в следующий раз всё получится!»

От 4 до 6 правильных ответов – «У тебя почти всё получилось!»

7 правильных ответов – «Молодец! Справился(лась)!»

(У) заносит результаты в оценочный лист

Презентация слайда.

Исто-рияКа-захста-на.Хре-стома-тия. Учеб-ноепо-собиедля 8 клас-сов общео-бразо-ватель-ных школ. Алма-ты,Ме-ктеп. 2012г, стр 3.

Презентация кодов отве-тов

Середина урока

7 мин

4 мин

2 мин

7 мин

4 мин

2 мин

(У)делитклассна 3 группы (приём «пазлы»)

1.Задание группам: по предложенному тексту определить особенности внутренней политики Казахского ханства, изобразить результаты на постере.

Критерии оценивания:

1.Назвать все особенности (1 особенность - 1 балл)

2. Чёткость изложения (2 балла)

3.Наличие вывода. (1 балл)

(Г)«В годы правления хана Тауке Казахстан оставался централизованным государством. В Казахском ханстве царило спокойствие, соблюдались законы, реже случа-лись межплеменные распри. Крупные конфликты раз-решались при посредничестве авторитетныхбиев. Были устранены разногласия по поводу распределения пастбищных угодий и водных источников. Прекрати-ласьбарымта. Каждый казахский род получил свою тамгу и родовые метки (ен). Повысилась боеспособ-ность народного ополчения. Внутреннее единство поз-волило удерживать огромную территорию от вторже-ний иноземных завоевателей. Являясь представителя-ми кочевого образа жизни, казахи в то же время зани-мались земледелием и ремеслами. Города и земледель-ческие оазисы входили в экономическую систему Ка-захского ханства. Города являлись и центрами обмена, и ремесел. Стабильное развитие ремесел и караванной торговли способствовало формированию мощного экономического потенциала, на котором долго сущее-ствовало Казахское ханство. Тауке хан был известен в истории и как правитель, создавший свод законов «Жеты-Жаргы» («Семь узаконений»). При нем актив-но действовал Совет из числа авторитетных степных мудрецов - биев Толе, Казыбека и Айтеке. С их лично-стями ассоциировалось единство и сплоченность всего народа и ханства. При нем ежегодно созывался съезд авторитетных представителей трех жузов. Он прохо-дил на территории Южного Казахстана в местности Култобе. Ставкой знаменитого хана был определен священный город Туркестан. На юге и юго-востоке страны кипела городская жизнь. Только в бассейне ре-ки Сырдарья казахи управляли 32 городами. Не слу-чайно время нахождения у власти Тауке хана исследо-ватели связывают с «золотым веком» Казахского ханства»

(И)Защита постеров.

(У) :

1.выслушивает объяснения учащихся.

2.отмечает через устную обратную связь(ФО) работу некоторых учащихся.

3.заносит данные в оценочный лист

(У): мы прошли половину нашего пути, впереди ждут новые задания, чтобы стряхнуть усталость и набраться новых сил встаём из-за столов и немного потанцуем.

(У):переходим ко второму заданию. На основе дополнительного материала при помощи ПОПС –формулы необходимо подвести итог внешней политики Казахского ханства. При этом необходимо:1) определить позицию группы по данному вопросу(Мы считаем, что …), 2) дать объяснение (так, как …), 3) привести пример (в подтверждение приводим …), 4) сделать вывод (мы пришли к выводу …)

1(Г)«В начале XVIII века в условиях внутреннего разлада Казахское государство становится объектом особого интереса со стороны крупных мировых дер-жав. Это было временем активного захвата империями новых колоний. Если на территории Индии продол-жалась колониальная экспансия Англии, то Россий-ская империя после окончания Северной войны со Швецией обратила свой взор в сторону Казахстана и Средней Азии.Китай и Российская империя одина-ково были заинтересованы в ослаблении двух кочевых государств - Казахского ханства и Джунгарии.Основ-ная деятельность Российской империи в пригранич-ных регионах Казахстана была направлена на форси-рование дипломатических и проведение военно-разве-дывательных акций. Эти меры сопровождались и строительством линии военных укреплений на гра-нице казахских кочевий.В это время казахи испыты-вали периодические набеги со стороны волжских кал-мыков, башкир, уральских и сибирских казаков. Все они были подданными царского правительства. С юга казахов теснили и правители среднеазиатских ханств, с юго-востока - воинственные джунгары. В целом на границе сложилась непростая ситуация»

(И) для учащихся с высоким темпом работы дополнительное задание, найти на карте Казахстана территории, которые стали или могут стать объектом захвата со стороны соседних государств.

2 (Г)К концу 17 века Россия, ставшая на путь акти-визации своей восточной политики, уделяла все боль-ше внимания изучению географии казахской степи. Экономический и политический интересе к Казах-стану со стороны России настоятельно требовал более глубокого изучения его природных условий, чему спо-собствовало и сближение русских и казахских народов в силу общности их исторических судеб.В 90 годе 17 века совершено несколько дипломатических поездок сибирских казаков из Тобольска в Туркестан. Среди них были А.Неприпасов 1691 г. ВКобяков, Ф.Скибин и М.Трошин 1695 г. Они послужили укреплению свя-зей и расширению дружественных отношений между Россией и Казахстаном. Путь их проходил через Цен-тральный Казахстан и низовья реки Сарысу. В 1696 г. правительство России предписало тобольскому воево-деА.Нарышкину «учинить чертеж», т.е. составить географическую карту казахской земли. Выполнить чертеж воевода поручил тобольскому служащему С.У.Ремезову. так были составлены известные карты С.Ремезова: а) чертеж всех Сибирских городов и земель, б) чертеж земли всей безводной и малопро-ходной каменной степи. Наиболее правдиво отражены на карте те части территории Казахстана, которые примыкаю к западной Сибири  и Европейской части России. Труды по картографии Ремезова ознаменовали новый этап в истории географического изучения страны. В 18 веке оно было продолжено И.Д.Бухголь-цем, И.Лихаревым, А.Бековичем-Черкасским, И.Ун-ковским и др. Реформы Петра 1 были направлены на укрепление России и способствовали укреплению отношений между Россией и Казахстаном. Снаряжа-лись новые экспедиции с целью найти полезные ископаемые. К тому же в начале века в России распространялись фантастические слухи о месторождениях «песошного золота» в средней Азии и Казахстане.

(И) для учащихся с высоким темпом работы дополнительное задание, объяснить, почему Россия считала Казахстан «ключом и вратами в Азию»?

3 (Г)«С целью обеспечения единства ханства и безо-пасности его границ,Тауке проводил действенную внешнюю политику. Ему удалось заключить военный союз с кыргызами и каракалпаками. Эта мера несколь-ко приостановила набеги джунгар на территорию Казахского ханства. С целью упреждения вторжений джунгар он был вынужден периодически организо-вывать военные набеги на их кочевья. Деятельность хана Тауке была направлена на обеспечение добрых отношений с соседними народами и защиты террито-рии страны от внешних врагов. Известны случаи направления им посольств в Россию. Основная их миссия состояла в том, чтобы заключить военный союз для борьбы с внешними врагами. Существовали и прочные связи со среднеазиатскими ханствами. Тауке хан в своем распоряжении имел около 80 тысяч воинов. Это была серьезная сила, способная остановить вторжения иноземцев. За выдающиеся заслуги в военном деле, за проявленную храбрость в сражениях Тауке хан был удостоен почетного звания батыра».

(И) для учащихся с высоким темпом работы дополнительное задание, спрогнозировать последствия ситуации, которая сложилась во внешней политике Казахстана до 18 века.

(И) ответы учащихся по формуле ПОПС.

(И) – ответы учащихся на дополнительные вопросы

(У):даёт устную обратную связь на ответы по этому вопросу, заносит результаты в оценочный лист.

Пре-зента-циякрите-риев

Кабульдинов З.Е, Кайыпбаева А.Т. Исто-рия Казахстана (ХVIII в.-1914 г.)Учебник для 8 класса обще-образо-ватель-ной школы. 2-е из-дание, переработ.Ал-маты: Атамура, 2012 г.

Стр.12

muz-color.ru

презентационный слайд

http://100ballov.

kz

Biofie.ru. Геог-рафи-чес-кие экс-педи-ции в Казах-стане

КабульдиновЗ.Е,Кайыпбаева А.Т. Исто-рия Казахстана (ХVIII в.-1914 г.)Учебник для 8 класса обще-образовательной школы. 2-е из-дание, переработ. Алма-ты: Атамура, 2012 г.

Стр 13

Конец урока

3 мин

1 мин

1 мин

(У): итог урока подведём при помощи приёма «5-5-1»

Напишите 5 предложений о том, что усвоили на уроке.

Сократите 5 предложений до 5 слов.

Оставьте 1 слово.

Озвучьте предложения, слова, слово.

(У) озвучивает домашнее задание:

Учащиеся выполняют одно задание из предложенных

1.Написать эссе из 100 слов на тему «Внешняя политика казахских ханов в конце 17 века: успехи и неудачи».

2.выполнить работу по методу RAFT по теме «Внешняя политика Казахского ханства до 18 века».

3. Составить 10 вопросов по теме.

Рефлексия «Дерево знаний».

Красное яблоко – «я достиг!».

Желтое яблоко – «почти достиг»

Зелёное яблоко – « не достиг»

слайд

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация планировалась в:

дифференциации целей урока (для всех, для большинства, для некоторых);

предполагаемой помощи отдельным учащимся, парам или группам во время выполнения заданий;

для учеников с высоким темпом работы дополнительные задания; дифференциации обратной связи при проверке домашнего задания;

возможности выбора учащимися формы выполнения домашнего задания ;

выборе форм работы с классом (парная, групповая, коллективная, индивидуальная).

при проверке домашнего задания – взаимооценивание по кодам, предложенным учителем;

формативное оценивание учителем работы групп при работе с текстом на основе критериев и дескрипторов

разумное использование интерактивной доски (фрагментарно);

танцевальная пауза между заданиями.

Условные обозначения:

(У) - учитель, работа учителя(К) - коллективная работа

(И) – индивидуальная работа(П) - парная работа

(Г) - групповая работа(ФО) - формативное оценивание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319287-russko-kazahskie-otnoshenija-do-18-veka