- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Гурова Татьяна Анатольевна
Цель урока
Обучающий аспект: знать признаки водорослей, выявлять особенности строений зеленых, бурых, красных водорослей, уметь работать с планом,дополнительной литературой
1198
0
Учитель: Гурова Татьяна Анатольевна
Предмет: биология
Класс: 6
Тема урока: Многообразие водорослей, их значение в природе и жизни человека
Единица содержания применение плана характеристики растений к отделу водоросли
Цель урока
Обучающий аспект: знать признаки водорослей, выявлять особенности строения
зеленых, бурых, красных водорослей, уметь работать с планом,
дополнительной литературой
Развивающий аспект:
-развивать речь: обогащение и усложнение словарного запаса при использовании
терминов темы водоросли
-развивать мышление: анализировать текст учебника, выделять главные, существенные
признаки, делать выводы, уметь сравнивать отличия
- развивать наблюдательность: при выявлении признаков разных отделов водорослей
Воспитывающий аспект:
-воспитывать культуру общения (при работе в группе), толерантность,
-воспитывать толерантность
-воспитывать соблюдение норм поведения
-воспитывать аккуратность
Тип урока изучение и первичное закрепление новых знаний
Этапы урока: подготовительный, усвоение новых знаний, первичная проверка
понимания, контроль и взаимопроверка знаний, итог на рефлексивной
основе, домашнее задание
Оборудование: правила работы в группе (на каждый стол), гербарии водорослей и
других растений, бумага, фломастеры, ход урока на печатной основе
для каждого учащегося, фотографии водорослей разных отделов,
дополнительная информация о водорослях, набор предметов, для
изготовления которых используют водоросли, критерии оценки на доске
Ход урока
Граница знания и незнания
Знают | Не знают |
Строение и размножение одноклеточных и нитчатых зеленых водорослей | Строение многоклеточных зеленых, бурых и красных водорослей |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
1. Оргмомент Обеспечить комфортную эмоциональную, санитарно- гигиеническую обстановку 2. Проверка домашнего задания Определение усвоения знаний о строении и размножении водорослей Выбрать правильные суждения: 1.Все растущие в воде растения-Водоросли 2.Водоросли живут в воде и на суше 3.Водоросли имеют корни 4.Тело водорослей называют слоевищем 5.Способ питания водорослей-фотосинтез 6.Зооспоры участвуют в половом размножении 7.Из гаметы вырастает водоросль 8.Водоросли-одноклеточные и многоклеточные растения Проверка выполнения работы. Поменяйтесь своей работой с товарищем по группе и проверьте ее и выставьте оценку, критерии оценки вы видите на доске. 3. Предлагаю вам повторить правила работы в группе Актуализация знаний Определение границы знаний Найдите и покажите среди гербариев водоросли Почему вы решили, что это водоросли? Какие водоросли вы видели? А что бы вы хотели еще узнать о водорослях? Узнать какие водоросли еще есть и в чем их различия, каково их значение в природе и жизни человека? Вспомните, по каким признакам можно описать растение? 1.Названия 2.Строение 3.Место обитания и глубина 4.Окраска (пигменты) 5.Формы размножения Есть еще два, догадайтесь какие? 6.Значение в природе 7.Значение в жизни человека Вопросы для всех групп одинаковые, а отделы водорослей у вас будут разные, выбирайте Используя текст п.47 найдите ответы на вопросы и сократите их, оставив 1-4 слова, которые запишите на листах бумаги. После выполнения задания мы заполним таблицу листами с ответами на доске Прошу вас начать заполнять таблицу Есть ли сходство между водорослями? О чем говорит сходство? О родстве Найдите различия между зелеными, бурыми и красными водорослями. Какие это различия? О чем говорит различие? О приспособленности Подчеркните различия в своей таблице. Оцените работу по составлению таблицы каждого члена группы объективно 4.Первичное закрепление новых знаний. Повторите различия и названия водорослей в своей группе 5.Давайте проверим результативность нашего урока. Допишите в каждую строку название водоросли, к которой относится признак. Улотрикс, Ламинария, Порфира 1.Название а) Бурые б) Красные в) Зеленые 3.Местообитания а) Пресные водоемы б) Моря и океан 4.Значение а)Обогащение кислородом, корм и место обитания животных б) агар-агар, хлебобулочные изделия, продукт питания, микробиология, в) корм животных, йод, лаки, краски, бумага, сталь, кожа, продукты питания Обменяйтесь заданием в группе и проверьте работу. Критерии оценок и правильные ответы вы увидите на доске. 5.Итог на рефлексивной основе Оцените свою работу на каждом этапе урока и назовите среднюю. Я научился Я узнал Мне было трудно Мне помогло Домашняя работа Мы с вами сегодня говорили о водорослях и на следующем уроке вы расскажите, что объединяет лишайники, ленивцев и космическую станцию | Подготовить к уроку учебные принадлежности Индивидуальная работа Репродуктивный метод Взаимопроверка Продуктивный метод Повторяют правила работы в группе Репродуктивный метод Фронтальный опрос Индивидуальная работа Репродуктивный метод Поисковая беседа Продуктивный метод Групповая работа с учебником и дополнительной литературой Продуктивный метод Составление таблицы Работа у доски Продуктивный метод Индивидуальная работа Продуктивный метод Индивидуальная работа Групповая работа Групповая работа Продуктивный метод Индивидуальная работа Продуктивный метод Взаимопроверка Продуктивный метод Выставление оценок | 1 мин 2 мин 1 мин 7 мин 10 мин 10 мин 3 мин 1 мин 1 мин 5 мин 1 мин 3 мин |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- «Основная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности проектирования»
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.