Создание интеллектуальной карты по рассказу В.В. Бианки «ЛЕСНЫЕ ДОМИШКИ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по работе с родителями

на тему: «Создание интеллектуальной карты по рассказу В.В. Бианки

«ЛЕСНЫЕ ДОМИШКИ»

для детей старшей группы

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ЦДО «Исток»

Савватеева С.Е.

г. Суздаль,

2017

Цель:мотивировать родителей и детей на совместную продуктивную деятельность.

Задачи:

1) мотивировать родителей прочитать детям сказку В.В. Бианки «Лесные домишки»;

2) развить у детей представление о птицах, живущих в лесу, и их домишках;

3) воспитывать бережное отношение к природе;

4) создать условия для полноценного общения взрослых и детей между собой;

5) продемонстрировать личный пример участия родителей в двигательной активности и публичном выступлении;

6) сплотить детский и взрослый коллектив.

Предварительная работа.

Необходимо пригласить родителей (желающих и наиболее активных) принять непосредственное участие в мероприятии. Разделить на две (три) подгруппы по 7 человек и провести две (три) встречи. Попросить родителей прочитать детям сказку В.В.Бианки «Лесные домишки», обращая внимание на информацию о птицах и их гнездах. Каждая «семейная команда» готовит мини-сообщение об одной из птиц (название, изображение, гнездо). Здесь возможна модульнаядифференциация:

-модуль 1: родители воспроизводят присланную им на электронную почту информацию (собранную педагогом);

- модуль 2: родители собирают свою информацию по предложенному педагогом плану;

- модуль 3: «семейная команда» представляет самостоятельное сообщение (свободное по форме и воплощению).

Педагог готовит презентацию по произведению для наглядности.

Материалы: ноутбук (проектор) для демонстрации презентации, заготовки интеллект-карт для каждой «семейной команды», шаблонные птицы и гнезда для создания карт, клей-карандаш.

Ход мероприятия.

Родители с детьми садятся за круглый стол.

Педагог: Уважаемые гости – ребята и родители! Сегодня мы с вами обменяемся знаниями – расскажем друг другу, что нового и интересного почерпнули из рассказа В.В.Бианки «Лесные домишки».

Кто такой Виталий Бианки? Вот что писатель рассказал о себе в очерке «Отчего я пишу про лес»: «Отец рано начал брать меня с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу и зверюшку называл мне по имени, отчеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по полету, разыскивать самые скрытые гнезда. Учил по тысяче примет находить тайно от человека живущих зверей». Как вы думаете, а для чего писатель искал скрытые гнезда? Неужели для того, чтобы их разорить? Конечно нет! В своем дневнике Бианки написал: «Я принадлежал к числу тех мальчишек, - может быть довольно редких, – которые не ломают игрушек, чтобы посмотреть, что у них внутри и как они устроены… Наоборот, из отдельных частей разрушенного мне в детстве всегда хотелось сложить целое». Давайте брать пример с доброго писателя. Как он относился к природе и животным?

Гости: Бережно. С любовью. С уважением.

Педагог: Совершенно верно. А мы начинаем наш обмен знаниями. Сначала познакомимся с главным персонажем рассказа «Лесные домишки». Что это за птица?

Сообщение о береговушке.

Педагог: Посмотрим на наших птичек. Нашли изображение береговушки? Почему оно самое крупное?

Гости: Потому что она главный персонаж рассказа.

Педагог: Посмотрите на карточки. Сегодня мы будем учиться создавать интеллектуальную карту. По-русски, «умную» карту. Что за линия на ней сейчас?

Гости: Это путь, который проделала ласточка, прежде чем вернулась домой.

Педагог: А для чего нам картиночки с птицами и их домишками? И клей?

Гости: Мы будем приклеивать!

Педагог: Верно. Будем приклеивать всех новых знакомых береговушки и их гнезда, а потом посмотрим, что получится.

Приклеиваем береговушку в центр карты.

Сообщение о Соколе.

Педагог: А почему ласточка испугалась сокола?

Гости: Потому что он хищная птица и мог ее съесть.

Сообщение о Зуйке.

Педагог: Почему береговушке не понравился домик зуйка?

Сообщение о Витютене.

Педагог: На какую городскую птицу похож витютень?

Сообщение об Иволге.

Педагог: Почему береговушка приняла за домик иволги улей?

Сообщение о Пеночке.

Педагог: Почему ласточка не осталась у пеночки?

Сообщение о Чомге.

Педагог: Была ли чомга гостеприимна?

Сообщение о белке.

Педагог: И так береговушка прилетела домой. Приклеиваем ее домик на нашу карту. Почему же ни один из домишек не подошел береговушке?

Гости: Потому что в гостях хорошо, а дома лучше.

Педагог: Посмотрите, ребята, какие замечательные у нас получились карты! Для чего они нам могут послужить?

Гости: Мы можем рассказать кому угодно про путешествие береговушки. И теперь мы запомнили, у кого какой домик.

Педагог: А раз запомнили, давайте проверим.

Задание: Соединить название птиц (родители читают) с картинкой (дети соединяют).

Педагог: Как же все сегодня отменно потрудились. А теперь можно и поиграть.

Подвижная игра «Чиж».

Гости стоят кругом, один ребенок в центре. В круге четное количество людей. Гости поют песенку и показывают жестами то, что поется.

По дубочку постучишь –

Вылетает птица чиж.

У чижа, у чижика

Хохолочек рыженький.

Чижик по небу летал,

Правой ножкой все качал.

(Хором):Чиж, чиж, не зевай, себе пару выбирай!

Дети, проходя через центр, должны выбрать себе пару и обнять ее. Кто остался один – тот Чиж.

Педагог: Поделитесь своими впечатлениями, эмоциями, пожеланиями. Спасибо за прекрасный вечер!

Источники:

Бианки В. Лесные домишки / Худ. О. Отрошко. – Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд., 1988. – 32 с.

Бианки В. Мышонок Пик / Худ. Е. Чарушина. – Ленинград: Детская литература, 1989. – 32 с.

Раздаточный материал по играм А.Б.Тепловой

http://festival.1september.ru/articles/648033/

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-sovmestnogo-s-roditeljami-fizkulturnogo-dosuga-dlja-detei-srednei-grupy-4-5-let-my-vybiraem-sport.html

http://portal2011.com/konspekt-sovmestnoj-igrovoj-deyatelnosti-roditeli-i-deti-otkryvaem-mir-professij-starshij-doshkolnyj-vozrast/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319718-sozdanie-intellektualnoj-karty-po-rasskazu-vv