Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ: практические методы для детей 4-5 лет

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида №5 "Умка" г. Балаково

Организация познавательно – исследовательской деятельности

с детьми 4-5 лет

Подготовила

воспитатель первой категории

Королева Наталья Александровна

Балаково 2017 год.

Слайд 2 Развитие познавательных интересов детей, через познавательно-исследовательскую деятельность

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

3адача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. 

В период дошкольного детства познавательно-исследовательская деятельность сопровождает игру, продуктивную деятельность, вплетаясь в них в виде ориентировочных действий, опробования возможностей любого нового материала.

Возраст 4-5 лет (средней группы) называют возрастом «почемучек». В этом возрасте идет становление произвольного поведения, интенсивно развиваются разные формы мышления, быстро накапливается представление об окружающем мире. В целом данный возраст можно рассматривать как начальную ступень формирования у ребенка осознанного отношения к растениям, животным, предметам, самому себе как части природы.

Содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение задач:

развитие познавательно-исследовательской, продуктивной и конструктивной деятельности

формирование целостной картины мира

расширение кругозора детей

развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка

Для этого необходимы условия :

создание развивающей среды, обеспечивающую свободу выбора ребёнка

компетентность педагога.

Слайд 3 Цель и задачи позновательно – исследовательской деятельности

с детьми 4-5 лет

Цель: Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.

Задачи:

Познавательные

расширение и систематизация элементарных естественнонаучных и экологических представлений детей

формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов

Развивающие:

Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.

Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.

Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Создание предпосылок формирования практических и умственных действий.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Стимулировать желание детей экспериментировать.

Слайд 4 Содержание уголков экспериментальной деятельности

Для постоянного общения детей с природой в детском саду создаются специально организованные уголки. Хорошо оборудованный и удачно расположенный уголок природы украсит групповую комнату, доставит удовольствие детям, даст возможность проводить интересные наблюдения, ухаживать за растениями в течение года.

Дети средней группы исследуют свойства воды, песка, глины, почвы. Исследуют растения. В уголке должны быть дидактические игры, оборудование для проведения исследования, материалы для проведения исследований

Слайд 5Проведение исследований дошкольниками в группе.

Исследовательская деятельность - это особый вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и на базе исследовательского поведения; это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.

Наиболее успешно занятия в форме опытно-экспериментальной деятельности проходят в условиях, уголков исследований, где имеется оборудование и материалы, необходимые для проведения опытов.

Слайд 6Проведение исследований дошкольниками в непрерывной образовательной деятельности.

Детское экспериментирование - это не изолированный вид деятельности. Оно тесно связано со всеми видами деятельности, и, в первую очередь с такими, как наблюдение и труд. С другой стороны, наличие у детей трудовых навыков и наблюдение создают

благоприятные условия для экспериментирования, с другой - экспериментирование, вызывающее у ребенка большой интерес, способствует развитию наблюдательности и формированию трудовых навыков.

Для поддержания интереса рекомендуется использовать игровой сюжет, проблемные ситуации, использование сказочных героев. В процессе экспериментирования дети получают возможность удовлетворить присущую им любознательность, почувствовать себя учеными, исследователями.

Таким образом можно сделать вывод, что деятельность экспериментирования имеет огромный развивающий потенциал: с ее помощью у дошкольников совершенствуются познавательная активность, умение самостоятельно осуществлять поиск знаний, анализ реальных факторов, соотносить их с выдвинутыми предположениями, делать выводы.

Слайд 7 Проведение исследований дошкольниками на прогулке.

Прогулки, экскурсии – это способы, где можно познакомиться с явлениями живой и неживой природы, рассказать о жизни и разнообразии растений и животных. На прогулке появляется возможность расширить сферу экспериментальной деятельности детей. Тематика опытов прежде всего связана с сезонными явлениями: изучение свойств песка; изучение ветра и опыты на определение направления ветра; состояния воды ит.д.

Слайд 8 Коллекционирование

В группах детского сада есть коллекции камней и минералов, семян и плодов, которую дети рассматривают и исследуют разными способами. Можно рассмотреть их в лупу, понюхать, потрогать. Рассматриваем вместе с детьми альбомы с информацией.

Слайд 9 Конкурс огород на окне

В нашем детском саду организуются конкурсы «Огород на окне». Дети сажают лук, чеснок и другие растения и оформляли огород. Ежедневно ухаживая за растениями дети наблюдают за измениениями.

Слайд 9 Проекты и конкурсы

Участвовали в районном конкурсе «Кормушка для птиц». Дети вместе с родителями делали кормушки для птиц и вешали их на участках детского сада. Сами приносили семечки и кормили птиц. Лучшая работа участвовала в конкурсе.

Слайд 10 Проекты

Работа над проектом дает возможность ребенку экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Слайд 11 Театрализованная деятельность

Театрализованная деятельность тесно связана с познавательно - исследовательской деятельностью. Дети слушают сказки, стихи и инсценируют их. Через это больше узнают о повадках, характере диких и домашних животных, птицах.

Слайд 12Познавательно исследовательская деятельность в семье.

Большое значение в развитии познавательной активности ребенка-дошкольника имеет семейное воспитание. Другими словами, активность детей и их познавательный интерес связаны с активностью, идущей от взрослого, в данном случае, от родителей. В связи с этим мы в своей работе по познавательно исследовательской деятельности, большое внимание уделяем совместной деятельности родителей и детей в домашних условиях. С целью привлечения родителей к решению этой проблемы используем различные формы взаимодействия: вечера вопросов и ответов, специальный стенд, где ежедневно помещаем информацию о деятельности с детьми, предложения, советы, фоторепортажи о повседневной деятельности в дошкольном учреждении.

Предложили участвовали в акции «Кормушка для птиц». Дети вместе с родителями делали кормушки для птиц и вешали их на участках детского сада, в парках. Сами приносили семечки и кормили птиц.

Работу по организации познавательно – исследовательской деятельности дошкольников необходимо продолжать и совершенствовать.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319922-organizacija-poznavatelno--issledovatelskoj-