Конспект трудовой деятельности детей средней группы. Тема «Скорая помощь» для растений

Конспект трудовой деятельности детей средней группы.

Тема «Скорая помощь» для растений»

Цель.Вовлечь детей в трудовую дея­тельность по уходу за комнатными расте­ниями (полив, обтирание влажной тряпоч­кой широких плотных листьев, рыхление почвы); добиваться качественного выпол­нения трудовых действий; вызвать чувство удовлетворения от выполненной работы; поощрять за заботу о растениях; вовлечь в игровые ситуации, способствующие воспи­танию чувства сопереживания.

Предварительная работа. Подготовка детской «санитарной дружины». Беседа о предстоящей работе с комнатными расте­ниями.

Материал. У каждого ребенка нарукав­ная повязка, клеенчатый фартук. «Аптеч­ка» с инструментами для ухода за комнат­ными растениями. Картинки, фотографии комнатных растений. Живые комнатные растения. Лейки, палочки для рыхления, опрыскиватель, тряпочки, тазик. Пособия к игре «Выполни задание».

Ход

Фея. Здравствуйте! Я приехала из Цве­точного царства. У нас случилось несчастье: заболели комнатные цветы. Им нужна по­мощь. Я знаю, вы из санитарной дружины и можете вылечить цветы. Отправимся на помощь зеленым друзьям! Согласны? Молодцы! Чтобы быстрее добраться до Цве­точного царства, полетим на волшебном ковре-самолете. Закройте глаза. Полетели! (Звучит музыка.) Мы летим над морями, горами, лесами, синими реками и желтой пустыней. Вот мы и в Цветочном царстве. Открывайте глаза.

На столе стоят три-пять знакомых детям комнатных растений (амариллис, аспидистра, герань, традесканция, роза), нуждающихся в помощи, уходе. Около каждого растения лежит карточка: в каком именно уходе нуждается данное рас­тение?

Фея. Это мое Цветочное царство. Рас­тения очень грустные, поникшие, не весе­лятся и не играют. Они заболели, и помочь им можете только вы. Но сначала «вспомним их имена. (Дети с помощью педагога вспоминают названия цветов.) У каждого растения есть медицинская карточка. В ней зашифрована болезнь, например, на кар­точке амариллиса нарисованы листья, а на них клещи. О какой же болезни они гово­рят? (Ответы.)Верно! На листьях ама­риллиса поселились клещи, и они пьют сок из листьев. Растение начало болеть. Как будем лечить это растение? (Отве­ты.)Оля, возьми в аптечке мыльный рас­твор, поставь около амариллиса.

Это медицинская карточка герани. На ней нарисована лейка с водой. Что это означает? (Растению нужен полив.) Аккуратно потро­гайте пальчиками землю в горшочке. Какая она на ощупь? (Сухая.)Толя, найди на пол­ке оборудование, которое пригодится для лечения герани. Поставь лейку рядом с ге­ранью.

Катя, возьми карточку аспидистры и расскажи: какую болезнь она подхватила? На карточке нарисована тряпочка и пыль­ный лист растения.

Олег проверит: действительно ли у ас­пидистры грязные, пыльные листья? Как это можно сделать? Кто покажет? Почему надо вытирать пыль с листьев? (Растению трудно дышать.)

Подойдем к розе. Эту карточку беру я. На ней нарисованы баночки: в одной - мо­локо, в другой - раствор марганцовки.

Я полагаю, что розу надо подкормить, что­бы она лучше росла. Ставлю бутылочку с молоком и раствор марганцовокислого ка­лия рядом с розой.

Итак, мы расшифровали болезни наших растений. А сейчас приступим к их лече­нию. Кто какое растение будет лечить, оп­ределим по карточкам.

Педагог раздает дубликаты карточек каждому ребенку. По ним дети определя­ют, каким растениям предстоит помочь. Все подходят к цветам и начинают за ни­ми ухаживать: поливают, протирают листья, рыхлят землю и т.п. Педагог дает сигнал убрать рабочее место. Оценивает результаты.

Упражнение-тренинг

Педагог.Полечим растения своей энергией. Расслабьтесь, глубоко вдохни­те, выдохните, широко расставленными пальцами слегка коснитесь растений. Вы обволакиваете их своим теплом, растени­ям приятны ваши легкие прикосновения. Поговорите с ними! (Звучит спокойная музыка.) Поблагодарите растение! Не только вы лечили их, но и они помогали зам своей энергией. Посмотрите, как пове­селели цветы. Они рады, что вы их лечили и разговаривали с ними. Растения похожи на людей. Они дышат, пьют воду, питаются, защищаются, лечатся, любят добрых людей. Покажите своими движениями, ми­микой, как растение радуется, как грустит. Представьте, что вы цветы. Что бы вы ска­зали человеку? (Выслушивает ответы.)

Педагог благодарит «санитарную дружину» за помощь растениям. Раздает каждому по две фишки: красную и синюю. Просит положить на поднос одну из них: если детям понравилось в Цветочном царстве, то они кладут на поднос красную фишку; если не понравилось - синюю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320741-konspekt-trudovoj-dejatelnosti-detej-srednej-