Урок по астрономии «Предмет астрономии»

Этап

Время

Образовательные задачи

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

2

Проверка готовности к уроку

Приветствие учащихся

Включение в урок

Учащиеся готовятся к уроку. Настраиваются на урок.

2.Целеполагание и мотивация

10

Подготовка к восприятию нового материала, к активному и сознательному усвоению,  постановка проблемных задач

Просмотр видео фрагмента

https://www.youtube.com/watch?v=Va6k38ZBXPI

Координировать действия учащихся на активное восприятие материала и самостоятельную работу

Слушают смотрят. После просмотра формулируют цели урока.

3.Этап усвоения новых знаний.

1.Теоретическая часть

13

Изучение нового материала.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Астрономия [греч. astron - звезда, nomos -закон] - наука о Вселенной (о природе), наука о строении, происхождении и развитии небесных тел и их систем, муза - Урания.

Этапы развития астрономии

I-й Античный мир (до н. э)

II-ой Дотелескопический (наша эра до 1610г)

III-ий Телескопический (1610-1814гг)

IV-ый Спектроскопия (1814-1900гг)

V-ый Современный (1900 - наст.время)

Положение Земли во Вселенной

Ученые

Организация изучения нового материала, консультирование при анализе рисунков и анимации

 Работа с текстом учебника и ЭОР отвечают на вопрос, «Какие масштабы имеет наша Вселенная?» Делают вывод и записывают его в тетрадь.

4.Этап закрепления новых знаний.

10

Установление осознанности восприятия

1.Потребность в астрономических знаниях диктовалась жизненной необходимостью:

2. С какими науками связана астрономия?

3.  Какие астрономические сведения вы изучали в курсах других предметов? (природоведение, физики, истории и т.д.)

4.  В чем специфика астрономии по сравнению с другими науками о природе?

5. Каково значение астрономии в народном хозяйстве?

Организует деятельность по применению новых знаний

Перечисляют потребности :

1.      Счета времени (календарь).

2.      Находить дорогу по звездам, особенно мореплавателям

3.      Любознательность - разобраться в происходящих явлениях и поставить их себе на службу.

4.      Забота о своей судьбе, народившая астрологию.)

Перечисляют и объясняют связь астрономии с математикой, физикой, географией, биологией, авиацией (навигация-прокладывание маршрутов)…

Отвечают на вопросы

- Ориентирование по звездам для определения сторон горизонта

- Навигация (мореходство, авиация, космонавтика) - искусство прокладывать путь по звездам

- Исследование Вселенной с целью понять прошлое и спрогнозировать будущее

- Космонавтика:

 - Исследование Земли с целью сохранения ее уникальной природы

 - Получение материалов, которые невозможно получение в земных условиях

- Прогноз погоды и предсказание стихийных бедствий

- Спасение терпящих бедствие судов 

- Исследования других планет для прогнозирования развития Земли

5.Рефлексия деятельности.

Выставление оценок.

3

Подведение итогов урока

Предлагает оценить свою работу на уроке, определить уровень своих достижений, ответив  на вопрос: «Что я узнал на уроке?». Оценивание наиболее активно работающих на уроке.

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

6.Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2

Подведение итогов, задание на дом

1) § 1.

2) Представить графически (в виде схемы) взаимосвязь астрономии с другими науками, подчеркивая самостоятельность астрономии как науки и уникальность ее предмета.

3) Составить блок-схему «Основные разделы астрономии»

4) Подготовить презентацию «Обсерватории в России»

Задает домашнее задание

Записывают д\з