Конспект урока по математике на тему: «Табличное вычитание»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Алексеевна, сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь.

Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие по сказкам на ковре-самолёте в сказочное Математическое королевство. Для этого мы должны сказать Волшебные слова : «КРАБЛЕ - КРИБЛИ- БУМС».

- Перед вами сказочное Математическое Королевство. Правит этим королевством, мудрый король. Он издал указ: « Повелеваю ребятам выполнить все мои задания!»

Король узнает, внимательны ли вы.

Итак, начнем путешествие

Эмоциональный настрой к познавательной деятельности.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Наш ковер-самолет пролетает над лесом, смотрите, кто идет по тропинке?

Кто доброй сказкой входит в дом,

Кто с детства каждому знаком,

Кто не ученый, не поэт,

А покорил весь белый свет,

Кого повсюду узнают?

Скажите, как его зовут?...

Правильно. Ребята, Буратино просит нас помочь ему достать ключик, для этого давайте с вами устно посчитаем.

10-3=

9+3=

13-8=

7+7=

16-9=

6+5=

12-5=

6+6=

14-6=

5+8=

12-6=

8+8=

Какие вы молодцы. Мы помогли Буратино!

А откуда мы всё это знаем?

А как называются компоненты при сложении? Вычитании?

И сегодня на уроке мы с вами закрепим навыки табличного вычитания.

Буратино

7

12

5

14

7

11

7

12

8

13

6

16

Таблицы сложения и вычитания

Первое слагаемое + второе слагаемое = сумма

Уменьшаемое –вычитаемое = разность

3. Выявление места и причины затруднения.

Наше путешествие продолжается. Мы летим над синим морем.

Посмотрите, кто здесь нас встречает?

Они нас тоже просят о помощи.

Помоги разбить числа 17, 11, 15 на разрядные слагаемые. Какие 4 равенства можно записать с каждым из чисел и его разрядными слагаемыми.

Старик и старуха

Число 17:десятков 1, единиц 7; число 11:десятков 1, единиц 1;число 15: десятков 1, единиц 5.

10+7=17

7+10=17

17-10=7

17-7=10;

10+1=11

1+10=11

11-1=10

11-10=1;

10+5=15

5+10=15

15-10=5

15-5=10.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Наш ковер-самолет летит дальше. Отгадайте загадку и узнаете имя следующего сказочного героя.

Он не тучка, а медведь.

Очень любит песни петь.

И еще, как говорится,

Рад он медом подкрепиться.

Откройте учебник на стр. 30 и прочитайте задание 3.

Можно ли не вычитая, найти значения этих выражений? Давайте их рассмотрим.

Каким образом мы можем найти значения этих выражений

Найдем значения этих выражений.

7+5-5+5-5

9+4-4+3-3+7

Винни- Пух

Да/нет

Мы знаем закономерности.

7; числа с противоположными знаками «убираются»

9; мы видим числа одинаковые, при их сложении у нас получается число 7, одинаковые числа взаимно уничтожаются.

5.Реализация построенного проекта.

А сейчас, мы полетим в гости к Незнайке. Он давно нас ждёт. Мы ему должны помочь. Давайте посмотрим задание номер 4 в учебнике.

Прочитаем задание. Запишем выражение, которое у нас должно получиться.

Давайте рассмотрим, как нашли значение этого выражения. Прочитаем запись.

На какие части разбили число 7?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

15-7=

15-7=15-5-2=10-2=8

5 и 2

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Послушайте ребята, кто же это поёт песню?

Я был когда то странной,

Игрушкой безымянной,

К которой в магазине,

Никто не подходил …

Правильно. Чебурашка тоже просит помощи. Нам надо выполнить задание 5. Открываем тетрадь и запишем это задание.

Молодцы ребята

Чебурашка

13-5=13-3-2=10-2=8

18-9=18-8-1=10-1=9

15-8=15-5-3=10-3=7

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Посмотрите, а это кто?

Правильно!

Он подготовил нам задание и просит помочь его друзьям Лене и Пете. Посмотрим на задание №6. Прочитайте задание. Запишем полученные выражения в тетрадь.

Какими способами вычисления мы пользовались?

Крокодил Гена, друг Чебурашки.

17-9=8

11-3=8

14-8=6

17-9=8

11-3=8

14-8=6

Таблица сложения и вычитание по частям

8.Включение в систему знаний и повторение

Король решил лично убедиться, чему вы научились. Он придумал вам самое трудное задание.

Посмотрите на номер 8, прочитайте, какое задание нас ждет.

Что нам известно из этой задачи?

Как звучит вопрос нашей задачи?

Какое условие задачи мы можем составить?

Какое выражение мы можем составить к этой задаче, чтобы решить её.

Молодцы. Но это еще не все задания короля, он подготовил нам карт

17-8=

12 – 5=

18-9=

11 – 5=

14 – 9=

15-6=

12-9=

15-7=

Сегодня на уроке, вы все хорошо поработали, все молодцы. Спасибо Вам большое за урок.

Петя собрал 11 марок, это на 6 марок больше, чем собрал Вова.

Сколько марок собрал Вова

11-6=5(марок)

9

7

9

6

5

9

3

8

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Какое задание понравилось вам больше всего?