- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по ОБЖ для 8 класса: планирование и методические материалы
1517
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №8
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от ________ 20__ года
протокол №__
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования (класс) ___ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ____8 класс_____
(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)
Учитель ____ОРЛОВА НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА___________________
Программа разработана на основе
А.Т. Смирнов, Б. О. Хренников, издательство Просвещение. 2009 г.
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8 класса разработана на основаниикомплексной программы по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов» (основная школа, средняя (полная школа): под редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004 года), М.: Просвещение, 2009, а так же в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». На основе Федерального компонента государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности. При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и подготовки их к военной службе.
Программа рассчитана на общее число учебных часов за год обучения - 34 (1 час в неделю).
Учебно-методический комплект обучения
«Основы безопасности жизнедеятельности». 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., под ред. А.Т. Смирнова. – 5-е изд. - М.: Просвещение, 2016г
Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.
ОБЖ. 8 класс. Рабочая тетрадь. Л.В.Егорова – Саратов, Лицей, 2015
ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.
Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007
Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.
Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,1997
Атлас добровольного спасателя первая медецинская помощь на месте происшествия В.Г.Бубнов, Н.В.Бубнова – М., АСТ, 2004
ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.
АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.
Методы обучения:
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения.
Перспективные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол,семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)
Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Формы обучения
фронтальная форма обучения активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками
групповая форма обеспечивает учет дифференцированных запросов учащихся
индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика
Виды и формы контроля:
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.
Возможные виды самостоятельной работы учащихся: работа с учебником, анализ ситуации, сообщение, доклад, реферат, проект, творческие работы.
Основныетехнологии применяемые на уроке ОБЖ:
Технология личностно-ориентированного обучения; Игровая; Информационная (компьютерные и с использованием ТСО, сети INTERNET).
Учебно-тематический план.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |
теоретические | практические | ||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства. | |||
Раздел 1.Основы комплексной безопасности (16 часов) | |||
1 | Тема 1. Пожарная безопасность | 3 | 1 |
2 | Тема 2. Безопасность на дорогах | 3 | |
3 | Тема 3. Безопасность на водоемах | 3 | |
4 | Тема 4. Экология и безопасность | 2 | 1 |
5 | Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия | 5 | 1 |
Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС (7 часов) | |||
6 | Тема 6. Обеспечение безопасности населения от ЧС | 4 | |
7 | Тема 7. Организация защиты населения от ЧС техногенного характера | 3 | 1 |
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | |||
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (12 часов) | |||
8 | Тема 7.Здоровый образ жизни и его составляющие | 8 | 1 |
Раздел 4.Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часа) | |||
9 | Тема 8. Первая помощь при неотложных состояниях | 4 | 3 |
Итого: | 35 | 8 | |
Содержание программы учебного курса
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 часа).
Раздел 1.Основы комплексной безопасности (16 часов)
Тема 1. Пожарная безопасность. (3 часа)
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
Тема 2. Безопасность на дорогах. (3 часа)
Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
Тема 3. Безопасность на водоемах. (3 часа)
Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
Тема 4. Экология и безопасность. (2 часа)
Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия. (5 часов)
Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.
Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС (7 часов)
Тема 6.Обеспечение безопасности населения от ЧС. (4 часа)
Обеспечение радиационной безопасности, химической защиты населения. СИЗ. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах, а т.ж. от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. Алгоритмы действий при завалах, гидродинамической аварии, после гидродинамической аварии, в условиях наводнения.
Тема 7.Организация защиты населения от ЧС техногенного характера (3 часа)
Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах – эвакуация, разновидности; инженерные сооружения гражданской обороны.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (12 часов)
Тема 8.Основы здорового образа жизни. (8 часов)
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи. (4 часа)
Тема 9.Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа)
Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Содержание учебного материала | Планируемые результаты | Домашнее задание | дата | ||||
Знания | Умения | план | факт | ||||||
МОДУЛЬ 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23ч) РАЗДЕЛ 1. Основы комплексной безопасности (16 часов) Пожарная безопасность (3ч) | |||||||||
1 | Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия. | Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. | Пожар, горение, причины, классификация, условия возникновения пожара | Называть способы тушения пожаров. Умение работать с учебником, выделять главное | § 1.1. практикум с. 13 вып в тетр | ||||
2 | Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения | Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. | условия возникновения пожара | Уметь решать ситуационные задаи | § 1.2. выполнить практикум с.21 в тетради | ||||
3 | Права. Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре. | Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. | Права и обязанности граждан по предупреждению пожаров, при пожарах. | Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании. | § 1.3. подготовиться к решению ситуационных задач | ||||
Безопасность на дорогах(3ч) | |||||||||
4 | Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей. | Причины ДТТ | Причина ДТП, травматизм, безопасность на ж/д транспорте | Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Находить причинно-следственные связи | § 2.1. отв на вопросы после параграфа | ||||
5 | Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров. | Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда | Общие обязанности водителя, правила поведения на дорогах. | Умение работать с учебником, выделять главное. Уметь применять полученные знания в зависимости от ситуации. | § 2.2. заполнить таблицу с.47 | ||||
6 | Велосипедист -водитель. Формирование качеств безопасного водителя. | Водитель. Формирование качеств безопасного водителя. | Общие обязанности водителя, безопасность велосипедиста,правила поведения на дорогах. | Умение работать с учебником, выделять главное. Уметь предвидеть ситуации на дорогах и находить причинно-следственные связи | § 2.3. отв на вопр с. 54 | ||||
Безопасность на водоемах.(3ч) | |||||||||
7 | Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. | Водоемы. Особенности состояние водоемов в различное время года. | Знать особенности состояния водоемов в различное время года | Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. | § 3.1. с.64 решение ситуационных задач | ||||
8 | Безопасный отдых на водоемах | Безопасный отдых у воды. | Знать правила безопасного отдыха у воды, правила поведения на водоемах в различный период времени года. | Уметь предвидеть опасности, решать ситуационные задачи. | § 3.2. отв на вопр с. 77 | ||||
9 | Оказание помощи терпящим бедствие на воде. | Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. | Знать само- и взаимопомощь | Уметь оказывать ПМП терпящим бедствие на воде в различное время года. | § 3.3. знать алгоритм спасения, оказание ПП | ||||
Экология и безопасность.(2ч) | |||||||||
10 | Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека. | Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ. | Экология и экологическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы, биосфера, мутагенез, ПДК | Приводить примеры ЧС экологического характера. Умение работать с учебником, выделять главное | § 4.1. заполнить таблицу с. 89 | ||||
11 | Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке. | Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. | Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосфера, литосфера Сведения об уровнях загрязнения регионов России. | Приводить примеры основных источников загрязнения сфер. Приводить примеры чистых регионов России. Умение работать с учебником, выделять главное | § 4.2. отв на вопр с. 95 | ||||
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 часов) | |||||||||
12 | Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера | Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики. | Классификацию ЧС, опасности, угрозы здоровью человека, потенциально опасные сооружения. | Приводить примеры ЧС техногенного характера, выстраивать логические цепочки от событий к последствиям с обоснованием ответа. | § 5.1. заполнить таблицу с. 102 | ||||
13 | Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия. | Аварии на радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах | Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО. Знать алгоритм действий. | Приводить примеры крупных радиационных аварий, уметь решать ситуационные задачи | § 5.2. доклад про Чернобыль | ||||
14 | Аварии на химически опасных объектах и их возможнее последствия | Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. Последствия и причины аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза | Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты). Знать алгоритм действий | Называть крупнейших потребителей АХОВ. Систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ», уметь решать ситуационные задачи. | § 5.3. опасности в г. Березники, г. Перми | ||||
15 | Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. | Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. | Причины взрывов, признаки взрывоопасных объектов, взрыв, взрывоопасный объект | Называть последствия взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам | § 5.4. подобрать пример | ||||
16 | Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. | Аварии на гидротехнических объектах. Причины, вызывающие гидродинамические аварии | Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений. Основные правила поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления | Уметь применять полученные знания при решении ситуационных задач. | § 5.5. подобрать пример гидродина-мической аварии в РФ | ||||
РАЗДЕЛ 2. Защита населения РФ от ЧС (7 часов) Обеспечение безопасности населения от ЧС (4 часа) | |||||||||
17 | Обеспечение радиационной безопасности населения | Основные поражающие факторы при авариях. Правила поведения населения при радиоактивных авариях. | Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне. Основные способы защиты населения. | Приводить примеры, подбирать траекторию поведения к ситуационной задаче. | § 6.1. знать алгоритмы | ||||
18 | Обеспечение химической защиты населения | Обеспечение химической защиты населения | Основные правила поведения при авариях на ХОО | Уметь применять СИЗ, КСЗ, противогазы, респираторы. | § 6.2. изготовить ватно-марлевую повязку по размерам | ||||
19 | Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах. | Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах. | Основные причины возникновения пожаров и взрывов | Называть причины перерастания возгорания в пожар, Уметь применять полученные знания в моделированной ситуации | § 6.3. решение ситуационных задач | ||||
20 | Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях | Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий | Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище. Правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий | Уметь применять знания при решении ситуационных задач, с использованием логических цепочек. | § 6.4. доклад про Аварию на Саяно-Шушенской ГЭС | ||||
Организация защиты населения от ЧС техногенного характера(3ч) | |||||||||
21 | Организация оповещения о ЧС техногенного характера. | Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера. | Схема действия в Ч.С, вызванных крупными производственными авариями на блажащих предприятиях. | Использовать схему действия школы в ЧС, называть действия при оповещении | § 7.1. отв на вопр с. 159 | ||||
22 | Эвакуация населения | Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах. | Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений | Применять алгоритм действий при сигнале эвакуции, знать значение каждого этапа. | § 7.2. алгоритм выучить | ||||
23 | Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. | Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах. | Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах. | Умение анализировать и делать выводы по теме | § 7.3. | ||||
МОДУЛЬ 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. (12ч) РАЗДЕЛ 3. Основы здорового образа жизни (12ч) Здоровый образ жизни и его составляющие | |||||||||
24 | Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. | Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. | Здоровье, ЗОЖ. Знать характеристики здоровья | Умение анализировать и делать выводы по теме | § 8.1. отв на вопр с. 179 | ||||
25 | Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность. | Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность. | Общие понятия о ЗОЖ. Знать характеристики состояний здоровья | Умение преобразовывать материал в таблицу | § 8.2. | ||||
26 | Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества. | Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества. | Репродуктивное здоровье. Знать правила личной гигиены подростков в период полового созревания. | Уметь характеризовать особенности переходного возраста, выстраивая логические связи. Умение работать с учебником, выделять главное. | § 8.3. отв на вопр с. 186 | ||||
27 | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. | ЗОЖ, факторы здоровья, положительно и отрицательно влияющие на организм человека. | Уметь планировать и анализировать систему поведения человека, выбирать жизненные ориентиры. Умение работать с учебником, выделять главное | § 8.4. | ||||
28 | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний | Неинфекционные заболевания. Знать значение образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний. | Умение работать с учебником, выделять главное, выстраивать логические связи. | § 8.5. подготовить индивид доклады | ||||
29 | Вредные привычки и их влияние на здоровье | Вредные привычки и их влияние на здоровье | Привычки, виды вредных привычек | Умение анализировать влияние привычек на здоровье человека | § 8.6. подготовить индивид доклады | ||||
30 | Профилактика вредных привычек | Профилактика вредных привычек | Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение) | Умение решать ситуационные задачи, подбирая действия для противостояния вредных привычек. | § 8.7. экскурсия в музей | ||||
31 | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности | Здоровье, иллюзия, бред, демография | Умение работать с учебником, выделять главное, выстраивать логические связи | § 8.6. вопр 3 с. 212 | ||||
РАЗДЕЛ 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи(4ч) Первая помощь при неотложных состояниях | |||||||||
32 | Первая помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие) | Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. | Значение первой помощи. Алгоритмов оказания помощи пострадавшим в зависимости от вида травмы. | Уметь моделировать действия, направленные на помощь пострадавшим, в различных жизненных ситуациях. | § 9.1. практикум | ||||
33 | Первая помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие) | Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком. | Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти | Делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца. | § 9.1. практикум отравления, задачи | ||||
34 | Первая помощь при травмах (практическое занятие) | Средства оказания первой медицинской помощи при травмах | Обморожение, обморок, ожог. Степени ожога,, симптомы обморочного состояния. эпидермис | Применять знания первой помощи при травмах Умение работать с учебником, выделять главное | § 9.2. практикум травмы, задачи | ||||
35 | Первая помощь при утоплении (практическое занятие) | Средства оказания первой медицинской помощи при утоплении | Признаки появления отека легких, признаки синего утопления. Причины смерти в первые минуты после спасения утопающего | Алгоритм действий при утоплении, значение этих действий. | § 9.1. практикум утопления, задачи | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321827-rabochaja-programma-po-obzh-8-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Менеджмент в ДОО: организация обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФОП ДО»
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика начального образования
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.