Методика составления рассказов по ООП ДО с учетом программы «Детский сад Дом радости»

Методика составления рассказов по ООП ДО с учетом программы «Детский сад - Дом радости»

Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 9»

Муравьева Татьяна Сергеевна

Речь понимается как система высказываний, которая позволяет человеку выразить свою индивидуальность. Она всегда является творческой деятельностью. Речь – это оформление мыслей об окружающем мире и о себе самом. Различают два вида связанной речи, обеспечивающей взаимопонимание между людьми в процессе общения, - ситуативную и контекстную. Обучение направлена на развитие контекстной связанной речи, так как она понятна каждому участнику общения. Научно методическая система Н.М. Крыловой «Детский сад дом радости» направлена на то, чтобы воспитанник свободно владел своим языком, мог оформить свои высказывания в тексты (повествование, описание, доказательство, объяснение) представляющие дошкольника как индивидуальность. Н.М. Крылова предлагает следующие виды рассказов: рассказ из опыта, по впечатлениям, сюжетный рассказ (по структуре сюжетного повествования), творческое рассказывание, рассказ о предмете, по картине, рассказы сочинения (сказок, загадок), рассказы описание трудового процесса, пересказ литературного произведения (пересказ от лица героя). Во второй младшей группе решаем следующие речевые задачи: упражнять в построении текста - системы связных высказываний

 воспроизводить хорошо знакомые сказки и короткие рассказы (в индивидуальном общение);

учить описывать игрушку, предмет;(рассказ о чашке, о платье, о варежке) прежде чем начать обучение детей описательному рассказу, обязательно проводится предварительная работа. Дети знакомятся с предметами изучают, рассматривают их. Воспитатель в процессе индивидуальной беседы выявляет и систематизирует имеющиеся у ребенка знания, даёт новые знания. После того как все дети готовы к рассказыванию проводится фронтальная деятельность.

учить придумывать рассказ по содержанию картины; («Девочка с санками», «Кошка с котятами») картина вносится заранее, чтобы дети могли познакомиться с ней рассмотреть. По картине также проводятся индивидуальные и подгрупповые беседы, для того чтобы обеспечить успешность детей на организованной образовательной деятельности.

Учить рассказыванию из собственного опыта; (о лепке чашки, о мытье чашки) Рассказы из собственного опыта уже предполагают предварительную работу, так как сначала проводится процесс, а затем дети его описывают. Рассказа у детей получается развернутыми, если сам процесс, который они описывают, был эмоциональный, яркий, если дети были заинтересованы им.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322283-metodika-sostavlenija-rasskazov-po-oop-do-s-u