Адаптированная программа учебного предмета «Русский язык» 2 класс

№ п/п

Тема

Количество часов

Повторение.

10

Звуки и буквы.

51

Слово.

35

Предложение.

20

Повторение

20

6

"Звук и буква"

33

Всего:

169

№

Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Планируемые

результаты

Деятельность учащихся

Мониторинг

Предметные

Личностные

1 четверть 43

1

День знаний.

1.09

2

Звуки и буквы. соотношение звука и буквы, различие звуков и букв.

1

4.09

Знать построение простого предложения.

Уметь составлять предложение из 2-3 слов.

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

Работа с учебником.

3

Повторение.

1

5.09

Осознание себя как ученика.

Работа в рабочей тетради.

4

Предложение.

1

6.09

Уметь составлять предложение по картинке, вопросу.

Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;

Повторить правила, записывать предложения.

5

Предложение и его схема.

1

7.09

Уметь правильно записывать предложения, строить схему к предложению.

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем.

Знакомство со словарным словом собака.

6

Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различие звуков и букв.

1

8.09

Уметь соотносить звук и букву, различать звуки и буквы.

принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Работа в рабочей тетради.

7

Распространение предложений.

1

11.09

Уметь составлять предложения по предметным картинка.

развитие этических чувств, проявление доброжелательности.

Составлять продолжение предложения по предметным картинкам.

8

Слово.

1

12.09

Уметь различать слова с одним звуком, количество звуков и последовательностью.

проявление сопереживания к чувствам других людей;

Знакомство со словарным словом капуста.

9

Составление предложений с данным словом.

1

13.09

Уметь заканчивать начатое предложение.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей.

Знакомство со словарным слом -карандаш

10

Диагностический контрольный диктант.

1

14.09

Уметь самостоятельно записывать текст под диктовку.

сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.

К.д.

11

Буквы, сходные по начертанию, их различие.

1

15.09

Уметь различать буквы, сходные по начертанию.

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

Работа в рабочих тетрадях.

12

Работа над ошибками.

1

18.09

Уметь делать работу над ошибками.

овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.

Работа над ошибками.

13

Звуки и буквы.

1

19.09

Уметь различать гласные, согласные звуки и буквы.

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Работа по карточкам.

С.д.

14

Гласные звуки и буквы.

1

20.09

Знать гласные звуки и буквы.

проявление готовности к самостоятельной жизни.

Работа с учебником.

15

Согласные звуки и буквы.

1

21.09

Знать согласные звуки и буквы.

воспитание уважительного отношения к иному мнению.

Работа по карточкам.

16

Наша речь. Слово, слог как часть слова, предложение, текст.

1

22.09

Уметь отличать слово, слог, предложение, текст.

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Работа в рабочих тетрадях.

17-18

Слова, которые различаются одним звуком.

2

25.09

26.09

Уметь различать слова с одним звуком.

Осознание себя как ученика.

Знакомство со словарным слом ветер.

19

Контрольный диктант.

1

27.09

К.д.

20

Работа над ошибками.

1

28.09

Работа над ошибками.

21

22

Слова со стечением согласных.

Слова, которые различаются количеством звуков.

1

1

29.09

2.10

Уметь различать слова количеством звуков.

сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Работа с учебником.

23

Слова, которые различаются последовательностью звуков.

1

3.10

Уметь различать слова последовательностью звуков.

воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Работа а рабочих тетрадях.

С.д.

24

Ударение в словах.

1

4.10

Уметь ставить ударение в словах и выделять ударного гласного.

проявление готовности к самостоятельной жизни.

Знакомство со словарным слом Москва

25

Выделение ударного гласного в слове.

1

5.10

Уметь ставить ударение в словах и выделять ударного гласного.

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

26

Деление слов на слоги.

1

9.10

Уметь делить слова на слоги.

27

Гласные в образовании слогов.

1

10.10

Уметь образовать слова с гласными, находить гласные в словах.

проявление готовности к самостоятельной жизни.

Знакомство со словарным слом помидор.

28

Перенос слов по слогам.

1

11.10

Уметь переносить слова по слогам.

С.д.

29

Звуки гласные и согласные, их различение.

1

6.10

Различать звуки гласные и согласны.

30

Деление слов со звуками И-Й на слоги.

1

12.10

Уметь делить слова на слоги со звуками И-Й.

Знакомство со словарным слом морковь

31

Различай л-р.

1

16.10

Уметь различать артикулярно сходные согласных Р-Л.

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Знакомство со словарным слом мороз

К.с.

32

Различай б-п.

1

17.10

Уметь различать согласные Б-П.

33

Различай в-ф.

1

18.10

Уметь различать согласные В-Ф.

проявление готовности к самостоятельной жизни.

34

Звуки гласные и согласные, их различение.

1

13.10

Уметь различать гласные и согласные звуки.

35

Различай г-к.

1

19.10

Уметь различать согласные Г-К.

36

Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах.

1

20.10

Уметь различать ударные и безударные гласные.

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

37

Различай д-т.

1

23.10

Уметь различать согласные д-т.

проявление готовности к самостоятельной жизни.

38

Различай ж-ш.

1

24.10

Уметь различать согласные ж-ш.

С.д.

39

Контрольный диктант.

1

25.10

Знать и уметь применять на практике изученные правила.

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

К.д.

40

Работа над ошибками.

1

26.10

41

Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах.

1

27.10

Уметь различать ударные и безударные гласные.

42

Различай звонкие и глухие согласные.

1

30.10

Знать звонкие и глухие согласные и уметь их различать.

К.с.

43

Повторение.

1

31.10

Знать изученные правила.

2 четверть (35 ч.)

1

Постановка знака ударения.

1

10.11

Уметь ставить ударение в словах

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

Работа в рабочих тетрадях.

2

Шипящие согласные.

1

13.11

Знать шипящие согласные Ж-Ш-Ч-Щ

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Работа с учебником.

3

Свистящие согласные.

1

14.11

Знать свистящие согласные С-З-Ц

Осознание себя как ученика.

Знакомство со словарным слом улица

4

Различай шипящие и свистящие согласные

1

15.11

Уметь различать шипящие и свистящие согласные.

проявление готовности к самостоятельной жизни.

Составление слов со свистящими и шипящими согласными.

5

Буква Е в начале слова или слога.

1

16.11

Уметь находить Ев начале слова или слога.

Самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием)

С.д.

6

Слова с гласной Э.

1

17.11

Знать слова с гласной э.

Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.

Составление слов с гласной э.

7

Буква Ё в начале слова или слога.

1

20.11

Уметь находить Ёв начале слова или слога.

настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

8

Буква Ю в начале слова или слога.

1

21.11

Уметь находить гласную Ю в начале слова или слога.

Осознание себя как ученика.

9

Буква Я в начале слова или слога.

1

22.11

Уметь находить гласную Я в начале слова или слога.

воспитание уважительного отношения к иному мнению.

Знакомство со словарным слом заяц

10

Контрольный диктант.

1

23.11

Уметь различать гласные после твёрдых и согласных.

К.д.

11

Слова с буквами И и Й, их различение.

1

24.11

Осознание себя как ученика.

Работа в рабочей тетради.

12

Работа над ошибками.

1

27.11

13

Буква Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога.

1

28.11

Уметь находить гласные Ю,Я,Ё,Е в начале слова или слога.

воспитание уважительного отношения к иному мнению

К.с.

14

Гласные Ы-И после твердых и мягких согласных.

1

29.11

Уметь различать гласные Ы-И после твердых и мягких согласных.

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Работа по карточкам.

15

Гласные О-Ё после твердых и мягких согласных.

1

30.11

Уметь различать гласные О-Ё после твёрдых и мягких согласных.

С.д.

16

Слова с буквами И и Й, их различение.

1

1.12

17

Гласные У-Ю после твердых и мягких согласных.

1

4.12

Уметь различать гласные У-Ю после твёрдых и мягких согласных.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Работа с учебником.

18

Гласная А-Я после твердых и мягких согласных.

1

5.12

Уметь различать твёрдых и мягких согласных перед гласными А-Я

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

С.д.

19

Гласная Е после мягких согласных.

1

6.12

Знать гласную Е, уметь писать и находить букву Е в словах.

20

Урок развития речи.

1

7.12

Составление предложений по сюжетным картинкам.

21

Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р-л), их различение на слух и в произношении.

1

8.12

развитие этических чувств, проявление доброжелательности.

22

Различай твердые и мягкие согласные.

1

11.12

Знать и различать какие гласные пишутся после согласных.

К.с.

23

Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.

1

12.12

Уметь обозначать мягкий знак (ь) на письме мягкость согласного звука.

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Работа с учебником.

24

Письмо слов с мягкими согласными на конце.

1

13.12

Знать правила правописания мягкого знака на конце слова.

Комментированное письмо.

25

Различай твердые и мягкие согласные на конце слова.

1

14.12

Знать различие твердых и мягких согласных на конце слова.

С.д.

26

Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р-л), их различение на слух и в произношении.

1

15.12

Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.

27

Письмо слов с мягкими согласными на конце.

1

18.12

Знать правила правописания мягкого знака на конце слова.

Работа в рабочих тетрадях

28

Различай твердые и мягкие согласные на конце слова.

1

19.12

Различай твёрдые и мягкие согласные на конце слова.

29

Различай слова с твердыми и мягкими согласными на конце.

1

20.12

Уметь различать слова с твёрдыми и мягкими согласными на конце.

30

Контрольный диктант.

1

21.12

31

Написание слов с согласными звонкими и глухими.

1

22.12

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

32

Работа над ошибками.

1

25.12

33

Различай слова с твердыми и мягкими согласными на конце.

1

26.12

Уметь различать слова с твёрдыми и мягкими согласными на конце.

34

Названия предметов. Предмет и его название.

1

27.12

Знать названия предметов.

Уметь называть предмет.

Знакомство со словарным слом коньки

35

Повторение.

1

28.12

3 четверть (50 ч.)

1

Названия предметов, отвечающие на вопрос что?

1

10.01

Уметь ставить вопрос что? к слову и предмету.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2

Название частей предмета.

1

11.01

Уметь ставить вопрос что? к слову и предмету.

Уметь ставить вопрос к названиям предмета.

формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Знакомство со словарным слом пальто

3

Написание слов с согласными звонкими и глухими.

1

12.01

4

Различай сходные предметы и их названия.

1

15.01

Знать сходные предметы и их названия, уметь их различать.

К.с

5

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

1

16.01

Уметь различать группы однородных предметов, выделять слова - родственные.

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

С.д.

5

Названия предметов, отвечающие на вопрос кто?

1

17.01

Уметь называть предметы, которые отвечают на вопрос кто?

сформированность адекватных представлений о собственных возможностях.

Знакомство со словарным слом ворона

6

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

1

18.01

Уметь находить группы однородных предметов, отвечающие на вопрос кто?

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

Знакомство со словарным слом корова

7

Написание слов с согласными свистящими и шипящими.

1

19.01

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

8

Различай слова, отвечающие на вопросы кто? и что?

1

22.01

Уметь различать названия предметов по вопросам.

9

Различай слова, обозначающие один и несколько одинаковых предметов.

1

23.01

Знать правильное их название, уметь различать слова.

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Знакомство со словарным слом ребята

10

Контрольный диктант.

1

24.01

Уметь самостоятельно выполнять задания.

11

Работа над ошибками.

1

25.01

12

Написание слов с согласными свистящими и шипящими.

1

26.01

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей.

13

Написание слов с согласными звонкими и глухим.

1

29.01

Работа по карточкам

С.д.

14

Урок развития речи.

1

30.01

15

Большая буква в именах людей.

1

31.01

Знать имена людей пишутся с большой буквой.

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Работа в парах

16

Большая буква в именах и фамилиях людей.

1

1.02

Знать фамилии людей пишутся с большой буквой.

17

Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении.

1

2.02

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

18

Большая буква в кличках животных.

1

5.02

Уметь находить клички животных.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей.

19

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.

1

6.02

Уметь вставлять пропущенные имена, фамилии, клички в предложении.

20

Действие и его название. Названия действий, отвечающие на вопрос что делает?

1

7.02

Знать названия действий.

Уметь правильно задавать вопрос к действию, отвечать на вопрос что делает?

сформированность адекватных представлений о собственных возможностях

21

Названия действий, отвечающие на вопрос что делают?

1

8.02

Уметь задавать вопрос и отвечать на вопрос что делают?

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

22

Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении.

1

9.02

23

Подбор названий действий к названиям предметов кто как голос подает?

1

12.02

Уметь называть и показывать предметы на рисунках.

Знакомство со словарным слом воробей

24

Кто как передвигается?

1

13.02

С.д.

25

Кто? Что делает? Что делают?

1

14.02

развитие этических чувств, проявление доброжелательности

26

Что? что делает? что делают?

1

15.02

27

Обозначение мягкости согласных буквами И, Е, Ю, Я.

1

16.02

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем.

28

Урок развития речи.

1

19.02

29

Различай названия предметов и названия действий по вопросам.

1

20.02

Знать и различать предметы и названия действий по вопросам кто? что?

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

30

Контрольный диктант.

1

21.02

К.д

31

Работа над ошибками.

1

22.02

32

предлог как отдельное слово.

1

26.02

Уметь находить и называть предлоги в предложениях.

Знать слова в, на, с, из, у – предлоги.

Знакомство со словарным слом береза

33

Употребление предлогов в предложении.

1

27.02

проявление готовности к самостоятельной жизни

Знакомство со словарным слом машина

34

Выделение "трудной" гласной в словах.

1

28.02

Уметь находить «трудные» гласные в словах и в словах-родственниках

С.д.

35

Выделение "трудной" гласной в словах.

1

1.03

Уметь находить «трудные» гласные в словах и в словах-родственниках

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем

36

Обозначение мягкости согласных буквами И, Е, Ю, Я.

1

2.03

проявление готовности к самостоятельной жизни

37

Написание гласных в словах-родственниках.

1

5.03

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

38

Написание гласных в словах-родственниках.

1

6.03

39

Выделение предложения из текста.

1

7.03

Уметь выделять предложения из текста.

С.д.

40

Буква Ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

1

9.03

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем

41

Выделение предложения из текста

1

12.03

Уметь выделять предложения из текста.

42

Правила записи предложения.

1

13.02

Знать правила записи предложения.

развитие этических чувств, проявление доброжелательности

43

Правила записи предложения.

1

14.02

Знать правила записи предложения.

К.с.

44

Контрольный диктант.

1

15.03

45

Буква Ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

1

16.03

проявление готовности к самостоятельной жизни

46

Предложение и его схема.

1

19.03

Уметь составлять схему к предложению.

С.д.

47

Контрольный диктант.

1

20.03

Уметь работать самостоятельно.

К.д.

48

Работа над ошибками.

1

21.03

Уметь делать работу над ошибками.

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем

50

Повторение.

1

22.03

4 четверть (41 ч.)

1

Предложение и его схема.

1

2.04

Уметь составлять схему к предложению.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей.

2-3

Различай набор слов и предложений.

2

3.04

4.04

Уметь сравнивать оформления предложения в схеме и записи.

4

Порядок слов в предложении.

1

5.04

Знать правила записи предложения.

Знакомство со словарным слом молоко

5

Буква Ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

1

6.04

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

6

Порядок слов в предложении.

1

9.04

Знать правила записи предложения.

7-8

Завершение начатого предложения.

2

10.04,

11.04

Уметь правильно по смыслу закончить предложение.

К.с.

9

Составление предложений по предметной картинке.

1

12.04

Уметь составлять предложение по сюжетной картинке.

Самоконтроль процесса и результата деятельности

С.д.

10

Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными Ь и Ъ.

1

13.04

11

Составление предложений по предметной картинке.

1

16.04

развитие этических чувств, проявление доброжелательности

12-13

Составление предложений по сюжетной картинке.

2

17.05

18.04

Уметь составлять предложение по сюжетной картинке.

14

Предложения вопросы и предложения ответы.

1

19.04

Знать правила предложения-вопроса и предложения-ответа

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей.

15

Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными Ь и Ъ.

1

20.04

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

16

Предложения вопросы и предложения ответы.

1

23.04

Знать правила предложения-вопроса и предложения-ответа

17

Контрольный диктант.

1

24.04

Уметь работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль.

воспитание уважительного отношения к иному мнению.

18

Работа над ошибками.

1

25.04

Уметь делать работу над ошибками.

19

Звонкие и глухие согласные.

1

26.04

Знать звонкие и глухие согласные.

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

С.д.

20

Практические упражнения в написании слов с согласными звонкими и глухим.

1

27.04

Знать правила о правописании слов со звонкими и глухими согласными.

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем.

21

Звонкие и глухие согласные.

1

30.04

Уметь различать звонкие и глухие согласные.

22-23

Твердые и мягкие согласные.

2

2.05,

3.05

Уметь различать твердые и мягкие согласные.

24

Практические упражнения в написании слов с согласными звонкими и глухим.

1

4.05

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

25-26

Название предметов.

2

7.05,

8.05

Уметь определять слова, обозначающие предмет.

27

Большая буква в именах и фамилиях людей.

1

10.05

Знать правило о написании имен собственных.

проявление готовности к самостоятельной жизни.

С.д.

28

Практические упражнения в написании слов с безударной гласной.

1

11.05

29-30

Большая буква в именах и фамилиях людей.

2

14.05

15.05

Знать правило о написании имен собственных

воспитание уважительного отношения к иному мнению.

31-32

Большая буква в кличках животных.

2

16.05

17.05

Знать правило о написании имен собственных

33

Практические упражнения в написании слов с безударной гласной.

1

18.05

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

34-35

Названия действий.

1

21.05

Уметь определять в предложении слова, обозначающие действие предмета.

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

36

Контрольный диктант.

1

22.05

Знать все изученные правила и уметь применять их на практике.

К.д.

37

Работа над ошибками.

1

23.05

Уметь делать работу над ошибками.

38

Предложение.

1

24.05

Уметь правильно оформлять на письме предложение.

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

С.д.

39

Повторение.

1

25.05

Уметь обобщать свои знания и умения.

40

Урок развития речи.

1

28.05

Уметь составлять рассказ по опорным сюжетным картинкам.

адекватных представлений о собственных возможностях.

41

Предложение.

1

29.05

Уметь правильно оформлять на письме предложение.

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

42

Повторение.

1

30.05

Уметь обобщать свои знания и умения.

Осознание себя как ученика.