Внеурочное занятие: «Таблицы и электронные таблицы»

Приложение

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте ребята! Меня зовут Кристина Валентиновна, Ольга Сергеевна. Представляете, собираюсь сегодня к вам на занятие, а мой друг Севка, стал меня упрашивать взять его с собой, тоже говорит учиться хочет. Вы не против, что я его взяла?! Тогда давайте поздороваемся. Будем передавать Севу, у кого он оказывается передает другому, при этом надо так поздороваться, что-то пожелать, чтобы не повторялось.

Актуализация опорных знаний

Ребята, Сева тут загадку хочет вам загадать.

Я по кнопочкам стучу

Два числа сложить хочу.

На ладошке он лежит

Быстро он пример решит.

На экране напечатал

Результат мне

                   ( калькулятор).
Он просто услышал эту загадку, а отгадать не мог, потому что не знает что это. Вы ведь знакомились на прошлом занятии с работой калькулятора. Помогите медвежонку разобрать, что же это такое.

3. Организация познавательной деятельности.

3.1. Постановка проблемы

Ребята, теперь мы предлагаем вам разделиться на 2 команды.

Покажем, мишутке, что еще умеют наши ученики.

(Каждая группа получает карточку с таблицей, в которой имеются числовые данные для сравнения)

I группа.

№

1.Выбери всех учащихся, у которых рост больше 144см.

2.Выбери всех учащихся, у которых вес меньше 39кг.

3.Выбери всех учащихся, у которых вес меньше 41кг, а рост – больше 142см.

II группа.

№

1.Выбери объекты, у которых скорость больше 50 км/ч.

2.Выбери объекты, которые находились в пути больше 4 часов.

3.Выберите объекты, которые были в пути меньше 4 часов, а проехали большее расстояние.

Давайте выслушаем 1 команду. 2 команду.

Как была представлена информация, с которой вы работали? – в таблице

Тут Сева спрашивает, какие бывают таблицы, и что такое вообще таблица?

Ребята, как вы думаете? (высказывают предположения)

Как вы думаете, какая тема нашего занятии? – «Таблицы и электронные таблицы»

Какую цель мы можем поставить? «иметь представление о таблицах и электронных таблицах»

3.2. Построение проекта, выхода из затруднения.

Я предлагаю послушать рассказ мальчика

Мы с папой собирали в лесу грибы и решили подсчитать сколько разных грибов нашел каждый из нас. Оказалось, что папа собрал 6 белых грибов, а я только 4. Зато я нашел 11 подберезовиков, а папа 9. Рыжиков папа нашел 7, а я 1. Я нашел 10 лисичек и 8 сыроежек. А папа нашел 5 лисичек и 2 сыроежки.

Не правда ли, сложно представить?!

А теперь, обратите внимание на слайд (представлено в виде таблице) Ведь так нагляднее?!

3.3 Реализация построенного проекта

Таблица- это информационный объект. В таблице данные расположены по строкам и столбцам.

Где в жизни вы встречались с таблицами? (Расписание поездов, итоги турниров, в конце ваши дневничков когда вы выставляете оценки за четверть/полугодие - тоже таблица).

Можно так же создавать электронные таблицы – с помощью компьютера.

Существуют различные программы, мы с вами будем работать в Excel.

Для того, чтобы создать таблицу, выделим основные элементы таблицы. (Строка, столбец, ячейка).

Строки и столбцы таблицы имеют обозначения. Чаще всего строки имеют числовую нумерацию, а столбцы - буквенные (буквы латинского алфавита) обозначения. Как и на шахматной доске, каждая ячейка имеет свое имя (адрес), состоящее из имени столбца и номера строки, например: А1, С13, F24 и т. п. 

показываю на компьютере.

Физминутка

Ребята, вы знаете игру «море волнуется». Давайте поиграем.

Море волнуется раз, море волнуется 2, море волнуется 3, фигура боксера замри.

Море волнуется раз, море волнуется 2, море волнуется 3, фигура обезьянки замри.

Море волнуется раз, море волнуется 2, море волнуется 3, фигура в улыбки замри.

Присаживайтесь за ноутбуки.

3.4.Самостоятельная работа

Послушайте внимательно текст.

Авдеев Андрей первого сентября получил «пятёрку» третьего и пятого он по-

лучил «четыре», а восьмого «три». Антонов Василий за первое и девятое по-

лучил «четыре», второго, третьего и четвёртого он болел, а пятого он получил «пять». Вовина Екатерина первого получила «три», второго, седьмого и восьмого «четыре», четвёртого «пять», а девятого он болел.

Вам необходимо заполнить таблицу.

3.5.Включение в систему знаний и повторение

Сева приготовил для вас задание. Давайте посмотрим.

Вам необходимо дописать место пропуска.

Информацию, организованную в виде…, легко читать и понимать. (таблицы)

Основных элементов в таблице… (3)

Электронную таблицу создают с помощью… (компьютера)

Имеют числовую нумерацию… (строки)

Имеют буквенное обозначение…(столбцы)

4.Подведение итогов занятия. Рефлексия

Ребята, на слайде в видите полянку, но на не хватает цветов.

если вам было всё понятно, не возникло затруднений – то украсть поляну красным цветочком, если не до конца разобрались – желтым, и если было очень сложно, и вы плохо поняли тему – то белым.

Было приятно с вами работать. Севка говорит большое спасибо, за то что он смог многому вмести с вами научится. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323483-vneurochnoe-zanjatietablicy-i-jelektronnye-t