- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по биологии 9 класс к УМК Сонина на учебный год
-
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Урусовская средняя общеобразовательная школа
Ртищевского района Саратовской области»
«Рассмотрено» Руководитель ТГ ___________Чуенкова Н.В./ Протокол № 1 от «27» августа 2018 г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УР ________________Самсонова Е.В./ «28» августа 2018 г. | «Утверждено» Руководитель _____________/Панкратов М.А../ Приказ № от «31» августа 2018 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии, 9 класс
Чуенковой Нины Владимировны,
учителя 1 категории
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № 2 от
«31» августа 2018 г.
2018 -2019 учебный год
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
изучения курса является сформированность следующих умений:
Понимать смысл биологических терминов;
Знать особенности жизни как формы существования материи;
Понимать роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;
Знать фундаментальные понятия биологии;
Понимать сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;
Знать основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза
Знать основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
Уметь пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
Уметь работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
Решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами.
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных.
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде.
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
№ п/п | Содержание раздела | Количество часов |
1 | Введение Место курса в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы | 3 |
2 | МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОГО МИРА. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ Уровни организации жизни: молекулярно‑генетический, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционно‑видовой, биогеоценотический и биосферный. Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биосистемах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношения части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии. Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие. | 2 |
Раздел 1. Структурная организация живых организмов | 10 | |
3 | Тема 1.1. ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ Элементный состав клетки. Распространённость элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества. Вода; её химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку. Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; их структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы, их строение и биологическая роль. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК — молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, её структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК. | 2 |
4 | Тема 1.2. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ В КЛЕТКЕ Обмен веществ и преобразование энергии в клетке.Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино‑ и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке | 3 |
5 | Тема 1.3. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КЛЕТОК Прокариотические клетки: форма и размеры. Цитоплазма бактериальной клетки. Организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах. Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения и их роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Особенности строения растительной клетки. Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом. Биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях). Клеточная теория строения организмов. Лабораторные и практические работы Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах. | 5 |
Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов | 5 | |
6 | Тема 2.1. РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (2 ч) Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение. | 2 |
7 | Тема 2.2. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (ОНТОГЕНЕЗ) Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Первичный органоге‑ нез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение. Общие закономерности развития. Биогенетический закон. Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и Ф. Мюллер). Работы А. Н. Северцова об эмбриональной изменчивости. | 3 |
.Раздел 3. Наследственность и изменчивость организмов | 17 | |
8 | Тема 3.1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ ПРИЗНАКОВ (10 ч) Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное и полигибридное скрещивание. Законы Менделя. Независимое и сцепленное наследование. Генетическое определение пола. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков. Лабораторные и практические работы Решение генетических задач и составление родословных. | 10 |
9 | Тема 3.2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИЗМЕНЧИВОСТИ (4 ч) Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Лабораторные и практические работы Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся). | 4 |
10 | Тема 3.3. СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ И МИКРООРГАНИЗМОВ Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. | 3 |
Раздел 4. Эволюция живого мира на Земле | 21 | |
11 | Тема 4.1. РАЗВИТИЕ БИОЛОГИИ В ДОДАРВИНОВСКИЙ ПЕРИОД Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. | 2 |
12 | Тема 4.2. ТЕОРИЯ Ч. ДАРВИНА О ПРОИСХОЖДЕНИИ ВИДОВ ПУТЁМ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор. | 4 |
13 | Тема 4.3. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ. МИКРОЭВОЛЮЦИЯ Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и её механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. Лабораторные и практические работы Изучение приспособленности организмов к среде обитания*. Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений*. | 3 |
14 | Тема 4.4. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ АДАПТАЦИИ. МАКРОЭВОЛЮЦИЯ Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм. Правила эволюции групп организмов. Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации. | 2 |
15 | Тема 4.5.ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ ОРГАНИЗМОВ К УСЛОВИЯМ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ КАК РЕЗУЛЬТАТ ДЕЙСТВИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА Приспособительные особенности строения. Покровительственная окраска покровов тела: скрывающая окраска(однотонная, двутоновая, расчленяющая и др.); предостерегающая окраска. Мимикрия. Приспособительное поведение животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации. Относительность приспособленности. Лабораторные и практические работы Обсуждение на моделях роли приспособительного поведения животных. | 3 |
16 | Тема 4.6. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И. Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация я живых организмов. | 2 |
17 | Тема 4.7. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений. Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов. Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди. Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homosapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Антинаучная сущность расизма. | 5 |
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии | 9 | |
18 | Тема 5.1. БИОСФЕРА, ЕЁ СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу. Биокосное и косное вещество биосферы (В. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса. Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещённости, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ. Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм. Лабораторные и практические работы Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)*. Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме*. | 6 |
19 | Тема 5.2. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК Природные ресурсы и их использование. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и па‑ мятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. Лабораторные и практические работы Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах*. Тема проектно-исследовательской деятельности «Определение нитратов в продуктах питания» | 3 |
Резервное время | 3 | |
Итого | 68 |
Формы организации учебных занятий:
-лекция,
-рассказ,
-беседа,
-экскурсии,
-практическое занятие
-лабораторное занятие
-объяснение и другие
Основные виды учебной деятельности :
-фронтальная;
- самостоятельная работа с учебником,
-беседа,
-выполнение лабораторной работа по инструктивной карточке учителя,
-ответы на вопросы,
-индивидуальная.
Календарно-тематическое планирование
Количество часов: всего- 68, в неделю 2 часа
Плановых лабораторных работ – 7
Планирование составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии, авторской программы Н.И.Сонина, В.Б.Захарова и ориентирована на работу по учебникам и рабочим тетрадям:
Концентрический курс:
Учебник: «Биология. Общие закономерности» 9 класс Учеб. Для общеобразовательных учеб. заведений под редакцией : С.Г.Мамонтова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой,Н.И. Сонина М. Дрофа. 2018 г.
№ | Наименование раздела, тема урока | Кол-во часов | Лабораторные и практические работы | Использо вание ИКТ | Повто рение изученного/подго товка к ОГЭ | план. | факт. | |||||||
Введение 3ч | 3 | |||||||||||||
1 | Введение. Предмет и задачи курса «Биология. Общие закономерности» | 1 | пк | 5.09 | ||||||||||
2 | Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов | 1 | пк | 7.09 | ||||||||||
3 | Отличительные признаки живой материи | 1 | 12.09 | |||||||||||
Раздел 1. Структурная организация живых организмов | 10 | |||||||||||||
Тема 1.1. Химическая организация клетки | 2 | |||||||||||||
4 | Химическая организация клетки. Неорганические вещества, входящие в состав клетки. | 1 | пк | Пов . тему «Состав клетки» | 14.09 | |||||||||
5 | Органические вещества, входящие в состав клетки | 1 | 19.09 | |||||||||||
Тема 1.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке | 3 | |||||||||||||
6 | Пластический обмен. Биосинтез белков. | 1 | ПК | Пов.тему «Органические вещества» | 21.09 | |||||||||
7 | Энергетический обмен. | 1 | Электронное приложение | 26.09 | ||||||||||
8 | Способы питания | 1 | 28.09 | |||||||||||
Тема 1.3. Строение и функции клеток | 5 | |||||||||||||
9 | Общий план строения клетки. Прокариотическая клетка. | 1 | Электронное приложение | Пов. Тему « Строение клетки» | 3.10 | |||||||||
10 | Эукариотическая клетка. Цитоплазма. | 1 | Лабораторная работа №1 «Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах» | Электронное приложение | 5.10 | |||||||||
11 | Эукариотическая клетка. Ядро. | 1 | Электронное приложение | 10.10 | ||||||||||
12 | Деление клеток. | 1 | Электронное приложение | 12.10 | ||||||||||
13 | Клеточная теория строения организмов. Вирусы | 1 | Электронное приложение | 17.10 | ||||||||||
Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов | 5 | |||||||||||||
Тема 2.1. Размножение организмов | 2 | |||||||||||||
14 | Бесполое размножение | 1 | Электронное приложение | Пов. Тему « Виды размножения» | 19.10 | |||||||||
15 | Половое размножение. Развитие половых клеток | 1 | Электронное приложение | 24.10 | ||||||||||
Тема 2.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) | 3 | |||||||||||||
16 | Эмбриональный период развития | 1 | Электронное приложение | 26.10 | ||||||||||
17 | Постэмбриональный период развития | 1 | Электронное приложение | 7.11 | ||||||||||
18 | Общие закономерности развития. Биогенетический закон | 1 | Электронное приложение | 9.11 | ||||||||||
Раздел 3. Наследственность и изменчивость организмов | 17 | |||||||||||||
Тема 3.1. Закономерности исследования признаков | 10 | |||||||||||||
19 | Основные понятия генетики | 1 | Электронное приложение | 14.11 | ||||||||||
20 | Гибридологический метод изучения наследования признаков. Первый закон Менделя | 1 | пк | 16.11 | ||||||||||
21 | Второй закон Менделя. Закон чистоты гамет | 1 | пк | 21.11 | ||||||||||
22 | Третий закон Менделя. Анализирующее скрещивание. | 1 | 23.11 | |||||||||||
23 | Решение генетических задач | 1 | Электронное приложение | 28.11 | ||||||||||
24 | Сцепленное наследование признаков | 1 | Электронное приложение | 30.11 | ||||||||||
25 | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом | 1 | 5.12 | |||||||||||
26 | Взаимодействие генов | 1 | 7.12 | |||||||||||
27 | Решение генетических задач | 1 | 12.12 | |||||||||||
28 | 1 | Лабораторная работа №2 «Решение генетических задач и составление родословных» | 14.12 | |||||||||||
Тема 3.2. Закономерности изменчивости | 4 | |||||||||||||
29 | Наследственная (генотипическая) изменчивость | 1 | пк | Под.к ОГЭ | 19.12 | |||||||||
30 | Уровни возникновения мутаций. Свойства мутаций. Факторы, влияющие на частоту мутаций | 1 | ПК | Под.к ОГЭ | 21.12 | |||||||||
31 | Ненаследственная (фенотипическая изменчивость) | 1 | ПК | Под.к ОГЭ | 26.12 | |||||||||
32 | 1 | Лабораторная работа № 3 «Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой» | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 11.01 | |||||||||
Тема 3.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов | 3 | Пов. тему «виды растений» | ||||||||||||
33 | Центры многообразия и происхождения культурных растений. | 1 | ПК | Под.к ОГЭ | 16.01 | |||||||||
34 | Селекция растений и животных. | 1 | ПК | Под.к ОГЭ | 18.01 | |||||||||
35 | Селекция микроорганизмов | 1 | ПК | Под.к ОГЭ | 23.01 | |||||||||
Раздел 4. Эволюция живого мира на Земле | 21 | |||||||||||||
Тема 4.1. Развитие биологии в додарвиновский период | 2 | |||||||||||||
36 | Развитие биологии в додарвиновский период. Становление систематики. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 25.01 | |||||||||
37 | Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка | 1 | Под.к ОГЭ | 30.01 | ||||||||||
Тема 4.2. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора | 4 | |||||||||||||
38 | Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина. | 1 | Электронное приложение | 01.02 | ||||||||||
39 | Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 06.02 | |||||||||
40 | Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. | 1 | Под.к ОГЭ | 08.02 | ||||||||||
41 | Борьба за существование и естественный отбор. | 1 | Под.к ОГЭ | 13.02 | ||||||||||
Тема 4.3. Современные представления об эволюции. Микроэволюция. | 3 | |||||||||||||
42 | Вид, его критерии и структура. | 1 | Л.Р. № 4. « Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений» | Под.к ОГЭ | 15.02 | |||||||||
43 | Элементарные эволюционные факторы. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 20.02 | |||||||||
44 | Формы естественного отбора. | 1 | Под.к ОГЭ | 22.02 | ||||||||||
Тема 4.4. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция. | 2 | |||||||||||||
45 | Главные направления эволюции. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 27.02 | |||||||||
46 | Типы эволюционных изменений. | 1 | ПК | Под.к ОГЭ | 01.03 | |||||||||
Тема 4.5. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. | 3 | |||||||||||||
47 | Приспособительные особенности строения и поведения животных. | 1 | Л.Р. № 5. «Изучение приспособленности организмов к среде обитания». | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 06.03 | ||||||||
48 | Забота о потомстве | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 13.03 | |||||||||
49 | Физиологические адаптации. | 1 | Под.к ОГЭ | 15.03 | ||||||||||
Тема 4.6. Возникновение жизни на Земле. | 2 | |||||||||||||
50 | Современные представления о возникновении жизни. | 1 | 20.03 | |||||||||||
51 | Начальные этапы развития жизни. | 1 | 22.03 | |||||||||||
Тема 4.7. Развитие жизни на Земле. | 5 | |||||||||||||
52 | Жизнь в архейскую и протерозойскую эры. | 1 | ПК | Под.к ОГЭ | 3.04 | |||||||||
53 | Жизнь в палеозойскую эру. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 5.04 | |||||||||
54 | Жизнь в мезозойскую эру. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 10.04 | |||||||||
55 | Жизнь в кайнозойскую эру. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 12.04 | |||||||||
56 | Происхождение человека. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 17.04 | |||||||||
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основыэкологии | 9 | |||||||||||||
Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции | 6 | |||||||||||||
57 | Структура биосферы. Круговорот веществ в природе. | 1 | Под.к ОГЭ | 19.04 | ||||||||||
58 | История формирования природных сообществ живых организмов. Биогеоценозы и биоценозы. | 1 | Под.к ОГЭ | 24.04 | ||||||||||
59 | Абиотические факторы. Интенсивность действия факторов среды. | 1 | Под.к ОГЭ | 26.04 | ||||||||||
60 | Биотические факторы среды. Типы связей между организмами в биоценозе. | 1 | Л.Р. № 6 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)». | ПК | Под.к ОГЭ | 08.05 | ||||||||
61 | Взаимоотношения между организмами. Симбиоз: микориза, нахлебничество, квартиранство. | 1 | ПК | Под.к ОГЭ | 15.05 | |||||||||
62 | Взаимоотношения между организмами. Антибиоз: хищничество, каннибализм, паразитизм, конкуренция. | 1 | Л.Р. № 7 «Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме». | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 17.05 | ||||||||
Тема 5.2. Биосфера и человек | 3 | |||||||||||||
63 | Природные ресурсы и их использование. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 20.05 | |||||||||
64 | Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Тема проектно-исследовательской деятельности «Определение нитратов в продуктах питания» | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 21.05 | |||||||||
65 | Охрана природы и основы рационального природопользования. | 1 | Электронное приложение | Под.к ОГЭ | 22.05 | |||||||||
66-68 | Резерв | 3 | 23,05,24.05 | |||||||||||
Итого 68 часов | ||||||||||||||
19
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323949-rabochaja-programma-po-biologii-9-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ повышенной опасности в соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда (программа В)»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.