Рабочая программа по учебному предмету технология,1 класс ,УМК «Школа России»

№ п/п

Название пособия

Класс

Год издания

Авторы

Программа

1

2011

Н.И.Роговцева, С.В.Анащенкова

Учебник

1

2014

Н.И.Роговцева,Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг

Рабочая тетрадь

1

2015

Н.И.Роговцева,Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг

Методическое пособие для учителя

1

2013

ШипиловаН.В.,РоговцеваН.И., АнащенковаС.В.

Ресурсы Интернета

www.school2100.ru http://school-collection.edu.

http://window.edu.ru www.edu. ru

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

НАЛИЧИЕ

Комплект № 2 учебно-лабораторного оборудования, в том числе средств обучения, входящих в стационарную часть автоматизированных рабочих мест педагога начальной ступени обучения общеобразовательного учреждения (базовый уровень)

Комплект № 6 учебно-лабораторного оборудования, в том числе средств обучения, входящих в мобильную часть автоматизированных рабочих мест педагога начальной ступени обучения общеобразовательного учреждения (базовый уровень)

1.Интерактивная доска SМАRТ Воагd 480

2. Проектор мультимедийный с креплением и кабелем АсегS5201

3. Многофункциональное устройство МФУ Сапоп Pixmа МР280 (4498В009) USВ

Ноутбук педагога Notebook iRU Patriot 501 В комплект поставки входят:

- Акустические колонки Genius SР-S110

-Сетевой фильтрIрроп ВК252 (6 oultetpowerstrip 5.0 meters)

- Разветвитель USВ Коммутатор Dlink 7 портов USВ 2.0 (DUB- Н7)

- Руководство пользователя Автоматизированное рабочее место педагога. Руководство пользователя (брошюра + СD)

- Методическое пособие для педагога начальной ступени обучения по использованию интерактивного оборудования и интернет - ресурсов в образовательном процессе. 1-4 класс»

Тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.Давайте познакомимся (введение)

3ч

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).

Осуществлятьпоиск необходимой информации (задавать и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

2.Человек и земля

21ч.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья, высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план. Соотносить план с собственными действиями.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами.

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы) Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своем опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение. Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту.Организовывать рабочее место. Распознавать украшающую строчку «сиктерулле» («пунктир») и находить ее в изделиях.

Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике и ДМ слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Проявлять творчество и инициативу в подборе узора салфетки.

3.Человек и вода

3ч.

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием данной технологии. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами»

Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его выполнения детали. Исследовать различные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

4.Человек и воздух

3ч.

Подготавливатьсвоё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие, использовать технику «оригами». Соотноситьтекстовый и слайдовый план. Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше.).

5.Человек и информация

3ч.

Осуществлять поиск информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации.Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой.

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила безопасного использования компьютера. Осваиватьработу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

ИТОГО

33ч.

№

п/п

Дата

Тема/ Тип урока /Средства обучения

Содержание урока

понятия

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Давайте познакомимся. (3 ч.)

1.

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям.

Обучающийся научится:

- различать средства познания окружающего мира;

- различать инструменты и материалы;

- называть виды предметно-практической деятельности.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться

- строить вопросительные предложения об окружающем мире;

- организовывать рабочее место.

Регулятивные:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

· принимать учебную задачу;

· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные :

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

·ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные :

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

· ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья».

· положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

· знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

· принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

· соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

· в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия.

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать  и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать  полученную информацию.

2.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с понятиями: материалы и инструменты, рабочее место. Организация рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места.

Находитьи различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. 

Организовывать  свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рациональноразмещать инструменты и материалы,убирать рабочее место.

3.

Что такое технология.

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на

уроках.

Понятие: «технология».

Объяснять значение слово «технология», осуществлятьпоиск информации в словаре из учебника. Называть  виды деятельности,  которыми  школьники овладеют на уроках «Технологии»,соотносить их с освоенными умениями.   Прогнозировать  результат своей деятельности. (чему научатся).

Человек и земля (21 ч.)

4

Природный материал.

Изделие: « Аппликация из листьев».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Регулятивные:

·определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

·определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

· проговаривать последовательность действий на уроке;

· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

· использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

· учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

·учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

·оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные :

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

· отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

· сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

· определять тему;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

· соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

· слушать и понимать речь других;

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· понимать важность коллективной работы;

· контролировать свои действия при совместной работе;

· допускать существование различных точек зрения;

· договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Регулятивные:

·определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

·определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

· проговаривать последовательность действий на уроке;

· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

· использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

· учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

·оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные :

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

· отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

· сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

· определять тему;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

· соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

· слушать и понимать речь других;

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

контролировать свои действия при совместной работе. 

· ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

· проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

·называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к

поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

· положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

· знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

· ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

· проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих

нравственных ценностей);

· испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

· знать основные моральные нормы поведения;

· соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

· в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

· ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

· проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

·называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к

поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

· положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

· знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

· ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

· проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих

нравственных ценностей);

· испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

· знать основные моральные нормы поведения;

· соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

· в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов.Осмысливать значение бережного отношения к природе.  Соотноситьприродные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу  из природных материалов: собрать листья высушитьпод прессом и создавать  аппликацию из сухих листьев по заданному образцу,заменять  листья  похожими по форме и размеру на образец.

Выполнятьработу с опорой на  слайдовый  или  текстовый план. Соотносить план  с собственными действиями.

5

Пластилин. Изделие: аппликация  из пластилина «Ромашковая поляна».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином.

Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)  свойства пластичных материалов.

Осваивать  способы  и правила  работы с пластичными материалами.   Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения  под руководством  учителя.Корректировать выполнение изделия.    Оценивать выполняемое изделие на основе «Вопросов юного технолога».

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

6

Пластилин.

Изделие «Мудрая сова».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Сравниватьсвойства различных    природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые  материалы для выполнения изделия.Осваивать приемы  соединения  природных материалов при помощи пластилина.    Составлять композицию их природных материалов.   Составлять план работы над изделием при помощи «Вопросов юного технолога»Осмысливать значение бережного отношения к природе.

7

Растения.

Изделие: «Заготовка семян».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»

Актуализировать знания  об овощах. Осмысливать значение растений для человека. 

Выполнятьпрактическую работу по получению и сушке семян.

8

Растения. Использование растений человеком.

Изделие: « Получение и сушка семян».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Осваиватьприемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать  материал для выполнения изделия.  Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога»,распределять роли,   проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлятьсовместную практическую деятельность,анализировать свою деятельность.Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

9

Бумага. Составление симметтричного

орнамента из геометрических фигур.

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

10

Проект «Осенний урожай»

Изделие. «Овощи из пластилина»

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

11

Бумага. Изделие. «Закладка из бумаги».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемыи способы работы сбумагой. Правила безопасной работы с ножницами.Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи.

Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять  свойства бумаги  (состав, цвет, прочность);  определять виды бумаги  по цвету и толщине.   Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и  сгибанием, правила соединения деталей  изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов.

Выполнятьсимметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу. 

12

Насекомые.

Изделие «Пчелы и соты».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Использовать  различные виды материалов при выполнении изделий

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее.

Осваивать приемы  соединения  природных материалов при помощи пластилина.  Самостоятельнопланировать контролировать и корректировать свою деятельность  при выполнении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы, используя «Вопросы юного технолога».

13

Дикие животные.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

/ Комбинированный

/ УМК,ЭОР, интерактивная доска, презентация

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Осваиватьприемы  создания  изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе  «Вопросов юного технолога», обсуждать план  в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия; проводить оценки и самооценку.Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество.Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

14

Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году».

Изделие: «Украшение на елку»

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.

Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Использовать умения работать  над проектом под руководством учителя: составлять план, используя  «Вопросы юного технолога»; распределятьроли,   проводить самооценку.Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализироватьсвою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнятьразметку  деталей по шаблону и  раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов  собственного изделия.

Оформлятькласс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.

15

Домашние животные. Изготовление фигурок животных из пластилина.

Изделие: «Котенок».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Использовать приемы работы с пластилином. Анализировать  форму и цвет  реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов.

Определятьпо слайдовому плану последовательностьвыполнения  изделия. Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение домашних животных в жизни человека. 

16

Такие разные дома.

Изготовление макета дома с

использованием

гофрированного картона и природных материалов

Изделие: « Домик из  веток».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Исследовать, наблюдать, сравнивать,сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям Создавать макет  дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы) Осваиватьспособы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

17

Посуда.

Сервировка стола и правила поведения за столом

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Проект «Чайный  сервиз»

Изделия: «Чашка», « Чайник», « Сахарница»

/ Комбинированный

/ УМК,ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с

видами. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Использовать умения работать  над проектом под руководством учителя. Анализировать свою деятельность.Создавать разные изделия на основе одной технологии. Использоватьприемы работы с пластилином.Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

Использоватьправила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».   Осваивать правила поведения за столом.

18

19

Свет в доме. Знакомство с правилами безопасной работы шилом.

Изделие: « Торшер».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом.

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

·называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых

произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

· положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

· знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

· ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

· проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

· испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

· знать основные моральные нормы поведения;

· соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

· в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Анализироватьконструктивные особенности торшера.Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Осваивать правила работы с шилом. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.

20

Мебель.

Изделие: «Стул»

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Выбиратьнеобходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу.Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры.

21

Одежда. Ткань. Нитки. Способы создания одежды

Изделие: «Кукла из ниток»

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

 Осуществлять подбор  тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

 Планировать и осуществлять работу, на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

22-

23

Учимся шить. Знакомство с правилами работы иглой.

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью,

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Осваиватьправила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий.Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравниватьразличные виды пуговицы и способы их пришивания. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия.

Учимся шить.

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями

Изделия: «Закладка с вышивкой».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

24

Передвижение по земле.

Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами

соединения деталей.

Изделие: «Тачка».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека.

Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей.

Выполнение из конструктора модели тачки.

Осваиватьприемы работы с конструктором: знакомство с видами  деталей и способами  их соединения. Конструироватьизделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять «правило винта» при сборке и разборке моделей. Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделие из конструктора,проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки.

«Человек и вода» 3 часа

25

Вода в жизни человека.  Вода в жизни растений. Правила ухода за комнатными растениями.

Изделие: «Проращивание семян».

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями.

Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Обучающийся научится

- выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.

Регулятивные:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

· определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

· проговаривать последовательность действий на уроке;

· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

· использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные:

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

· сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

· слушать и понимать речь других;

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· понимать важность коллективной работы

· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

·называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

· положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

· ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

· проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

· знать основные моральные нормы поведения;

· соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

· в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Исследовать  значение воды в жизни человека, животных, растений.Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать с информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Осваивать способы проращивания семян в воде. Проводить эксперимент,исследовать всхожесть семян,наблюдать и фиксировать наблюдения.Определять и использоватьинструменты

и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

26

Питьевая вода.

Создание композиции на основе заданного образца.

Изделие: «Колодец» / Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели куба  из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).

 Самостоятельноанализировать образец. Конструировать макет колодца. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Сравнивать способы и приемы выполнения изделия.Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу.Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.

27

Передвижение по воде. Проект:  «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот» /Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги.

Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами.

Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота),конструироватьмакет плота с использованием данной технологии. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами»

Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его выполнения детали. Исследоватьразличные материалы на плавучесть.Использовать  известные  свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приемы техники «оригами». Сравнивать модели одного изделия, выполненные из разных материалов.

Использоватьумения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку,обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение,осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

«Человек и воздух» (3 ч.)

28

Использование ветра.

Знакомство со способами разметки при помощи линейки

Изделие: «Вертушка»

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Обучающийся научится

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

- размечать изделие с помощью шаблона.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Регулятивные:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

· определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные:

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

· сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

· определять тему;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

· слушать и понимать речь других;

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· контролировать свои действия при совместной работе.

·называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых

произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

· положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

· знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

· ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

· проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

· испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

· знать основные моральные нормы поведения;

· соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

· в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека,

летательных аппаратах.  Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные и старинные  виды летательных аппаратов. Приводить  собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваиватьтехнологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваиватьсоединение деталей с помощью кнопки.Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

29

Полеты птиц. Знакомство со способом

создания мозаики с использованикием техники «рваная бумага»

Изделие: «Попугай»

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с видами птиц.

Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Осваивать новый способ изготовления  мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдатьтехнику безопасности, закреплятьнавыки работы с бумагой и клеем.Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «равной бумаги».

Изготавливатьпо образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать  и контролировать последовательность выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе.

30

Полеты человека. Моделировнание.

Изделие: «Самолет», «Парашют» /Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Подготавливать своё рабочее место,размещать материалы и инструменты,соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие,использовать технику «оригами».Соотносить текстовый и слайдовый план.

Проводитьэксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз,  тем скорость падения парашюта выше.)

Человек и информация. (3ч.)

31

Способы общения. Перевод информации в разные знаково-символическую систему.

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пласт знакичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

Обучающийся научится

- кодировать и шифровать информацию;

-графически обозначать безопасный маршрут.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях

Регулятивные:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

и инструментов;

· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке;

· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

· слушать и понимать речь других;

· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

· называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

· принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

· соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Осуществлять поиск информации  о способах общения.  Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельноделать простые выводы и обосновывать их.

Осваивать способы работы с новым материалом   - глина -  и нанесение на нее рисунка с помощью стеки.

32

Важные телефонные номера,

Правила движения.

Изделие:  «Составление маршрута  безопасного  движения от дома до школы». / Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

 Составлятьтаблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из собственного опыта.Составлять простой графический план местности.

33

Компьютер. Освоение правил пользования компьютером.

/ Комбинированный

/ УМК, ЭОР, интерактивная доска, презентация

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «интернет»

Осуществлять поиск информации  о компьютере, его составных частях, сферах применения.  Осваиватьправила безопасного использования компьютера.

Осваиватьработу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.