Викторина «Что? Где? Когда?» по биологии

Автор: Белкина Надежда Владимировна

Место работы: Структурное подразделение МБУ ДО ДОТ г.Благовещенска «Кванториум Башкортостана- СИБУР»

Должность: педагог дополнительного образования

Методическая разработка

биологической викторины

«Что? Где? Когда?»

Биологическая викторина «Что? Где? Когда?»

Цели и задачи мероприятия: обобщение и углубление изученного материала; развитие познавательных и творческих способностей, умений самостоятельно пополнять знания. Большое внимание в игре уделено межпредметным связям, что позволит проводить интересные интегрированные мероприятия, повысить интерес к биологии у тех ребят, которые решили специализироваться в других областях знаний.

Актуальность:расширение коммуникативных компетенций происходит за счет командной работы, что является приоритетным направлением в сфере исследовательских работ в настоящее время. Развитие профессиональных компетенций в области биологии и экологии происходит в игровой форме, что обеспечивает высокую активность при выполнении заданий и дополнительную мотивацию детей в получении новой информации.

Новизнаданной разработки заключается в отсутствии подобных методологических материалов в форме викторины-аналога телевизионной передачи «Что? Где? Когда?». Данная методическая разработка нестандартным образом помогает систематизировать, повторить знания учащихся в области биологических наук, а также развить творческий подход учащихся к решению различных задач.

Образовательная:

1. Повторить, систематизировать знания учащихся;

2. Расширять кругозор учащихся по предмету биологии;

3. Способствовать развитию познавательного интереса к биологическим наукам.

Воспитательная:

1. Воспитать умение и навыки работы в команде;

2. Сформирование чувства коллективизма и здорового соперничества;

3. Воспитывать чувство уважения друг к другу, доброжелательность, толерантность, чувство товарищества и сопереживания.

4. Воспитывать инициативность и активность,

5. Воспитывать упорство и настойчивость в достижении цели.

Развивающая:

1. Развить способности логического мышления учащихся;

2. Развить интеллектуальные и творческие способности учащихся;

3. Развивать память, внимание;

4. Развивать у учащихся коммуникативно-игровые способности.

Время проведения: 1час 30 минут.

План игры.

Вступительное слово.

Формирование команд. 5 команд по 5-7 человек.

Выбор командой капитана.

Жеребьевка команд (приглашаются капитаны.)

Знакомство с правилами игры.

Игра, подведение итогов, награждение.

Правила игры.

Каждой команде предлагается по 5 заданий из области биологии.

Команды играют по очереди.

Ведущий формулирует вопрос и даёт соответствующие указания.

На обдумывание вопроса даётся одна или две минуты в зависимости от сложности задания (время фиксируется с помощью секундомера и озвучивается ведущим);

По окончании времени на обдумывание вопроса, капитан команды выбирает игрока, который даёт ответ или отвечает сам;

Во время ответа никто не должен добавлять или исправлять говорящего. Ведущий имеет право уточнить вопрос;

За подсказки, разговоры, передачу подсказок жестами команде засчитывается поражение в данном раунде;

В случае неправильного ответа право отвечать предоставляется другой команде без потери своего хода;

Среди туров есть один общий вопрос с «черным ящиком». Баллы получает та команда, что раньше остальных поднимет руку и ответит на него верно.

Оборудование:

- Стол для экспертной комиссии.

- Оборудование для музыкального сопровождения.

- Оборудование для презентации, презентация.

- Секундомер, гонг.

- Черный ящик, предметы для черного ящика.

- Награды для победителей.

Используемая литература:

Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных. Ярославль: Академия развития, 1997.

Журнал “Биология в школе”, 1990–2003. Раздел “Внеклассная работа”.

Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985.

Методические рекомендации по организации и содержанию внеклассной работы по биологии. Л.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1990.

Молис С.А. Книга для чтения по зоологии: Пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1981.

Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Животные. 7 класс». –М.: Дрофа, 2000 и другие переиздания;

Пасечник В.В., Калинова Г.С., Суматохин С.В. Биология. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. –М.: Просвещение, 2008.

Пасечник В.В., Калинова Г.С., Суматохин С.В. Биология. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. –М.: Просвещение, 2009.

Яхонтов А.А. Зоология для учителя: Хордовые / Под ред. А.В. Михеева. М.: Просвещение, 1985.

Возраст воспитанников: 11-16 лет

Вступительное слово

Ведущий:Сегодня нас ожидает игра “Что? Где? Когда?”. Кто из вас видел эту передачу по телевизору? Символ игры - мудрая сова. Сова является символом мудрости, познания проницательности и просвещения ещё с античных времен. В древнегреческой мифологии сова являлась атрибутом богини мудрости Афины, носившей эпитет “совоокая”. Символом мудрости и познания сова стала в силу того, что ее природное поведение напоминало эллинам образ жизни стремящихся к уединению философов, а способность совы видеть в темноте сделала ее символом проницательности.

Сегодня вам предоставлена возможность блеснуть знаниями и проявить себя! Удачи всем командам!

Уважаемые знатоки! Вопросы для первого тура прислал учёный, который первым ввёл термин «биология», основоположникдисциплин зоология и палеонтология беспозвоночных животных Жан Батист Ламарк. Команда должна успеть ответить за минуту на три вопроса с подвохом. Цена каждого 0,5 балла.

1 команда:

Так называют не только жидкость, которая выделяется железами, но и тайну. (секрет)

У кого имеется лицо, но отсутствует голова?(ткань или одежда)

У какого слона нет хобота? (у шахматного)

2 команда:

Так называют и вереницу, и лекарственное растение семейства сложноцветных.(череда)

Кто бежит и без ног? (ручей, время)

Какой злак можно встретить и на теле человека?(ячмень)

3 команда:

Крупная осетровая рыба, а также острая колючка.(шип)

Нос есть, а лица нет. (чайник, корабль)

Как называется поза йога, она же цветок?(лотос)

4 команда:

И грибы, и конфеты шоколадные так называют.(трюфели)

Есть ножки, но нет ручек. (стол, табурет, диван)

Сколько конечностей у пяти осьминогов? (5*8=40)

5 команда:

И в хозяйстве можно встретить такую ёмкость, и в человеческом скелете. (таз)

Есть ручки, а ножек нет. (дверь, окно, чашка)

У этого животного две ноги сзади, две спереди, две ноги правые, две ноги левые. Сколько всего? (4)

Ведущий:Уважаемые знатоки! Задания для второго тура прислал французский зоолог, один из реформаторов сравнительной анатомии, палеонтологии и систематики животных, иностранный почетный член Петербургской АН Жорж Кювье. Командам необходимо определить животных по описанию всего лишь одной части тела - его хвоста. За каждый правильный ответ по 1 баллу, команде необходимо ответить за минуту на 2 вопроса.

1 команда:

Этому животному для прыжков необходимо равновесие, которое обеспечивает хвост.(кенгуру)

Хвост этого животного меняет окрас с серого на белый при приближении зимы. (заяц)

2 команда:

С помощью хвоста это животное отгоняет кусачих насекомых легко, ведь он похож на хлыст. (корова)

Хвост по своей форме напоминает крючок.(свинья)

3 команда:

Яркий и пушистый хвост помогает своей хозяйке как парашют во время прыжков по деревьям.(белка)

А этот хищник способен ловить хвостом рыбу. (волк)

4 команда:

Этой хитрой красавице хвост нужен, чтобы заметать следы, особенно на снегу. (лиса)

Хвост для него и весло, и руль, и место хранения жира на зиму. (бобёр)

5 команда:

А у этого зверька черные кольца на хвосте. Так его и узнают. (енот)

У него сапоги со шпорами, хвост с узорами.(петух)

Ведущий:Уважаемые знатоки! Задания для третьего тура прислал русский ботаник, растениевод, генетик, географ Вавилов Николай Иванович. Вопросы будут связаны с растениями. Команде необходимо ответить за минуту на три вопроса, цена каждого 1 балл.

1 команда:

Кто был первым русским, попробовавшим картофель? (Пётр Первый)

Какой овощ бывает и сладким, и горьким? (перец)

Сколько семян в плоде абрикоса? (один)

2 команда:

Какой овощ является основой драников?(картофель)

Этим овощем кормили еще в Древнем Египте рабов, чтобы те не болели. (чеснок)

Арбузная мякоть состоит почти на 90% из этого химического вещества. (вода)

3 команда:

Колхозница – это сорт дыни или арбуза? (дыня)

У какого овоща есть сорт Бычье сердце?(томат)

Какой фрукт французы называют «оранж»?(апельсин)

4 команда:

Антоновка – это сорт фрукта. Какого? (яблоко)

Как еще можно назвать овощ паприка? (перец)

Ароматный сорт груш, одноименный с названием конфет. (дюшес)

5 команда:

Этот овощ использовали как румяна. (свёкла)

Плоды этого овоща называют корнишонами. (огурец)

Какой овощ знаменит тем, что он «не слаще редьки»? (хрен)

Ведущий:Внимание, знатоки! Чёрный ящик! (выносят ящик). Команда, которая быстрее всех поднимет руку и верно ответит на вопрос, получает 3 балла. Существует дерево, которое часто называют «коровой», потому что его плоды настолько питательны, что могут сравниться с мясом, а также легко усваиваются как сливочное масло. Такое дерево можно встретить в Грузии, масса плодов колеблется от 50 до 400 граммов. Что это за дерево? (Авокадо)

Ведущий:Уважаемые знатоки! Задания для четвертого тура прислал австрийский естествоиспытатель, ученый-ботаник и религиозный деятель, монах, основоположник учения о наследственности Грегор Иоганн Мендель. Вопросы повышенной сложности. Цена за верный ответ 3 балла. Время на обсуждение вопроса – 1 минута.

1 команда:

Данное растение известно как самая высокая трава, оно достигает в высоту 30 метров. Многие ошибочно относят его к тростнику.(бамбук)

2 команда:

Совы имеют особенность подселять в свои гнезда особый вид небольших змей. Для чего? (змеи подбирают остатки пищи, едят насекомых в гнезде)

3 команда:

Родиной этого животного является Европа и Азия, а название имеет немецкие корни и означает «запасать». (хомяк)

4 команда:

Морская рыба, почитаемая поварами как деликатес. Особенностью данной рыбы является то, что она мечет икру в ту реку, в которой сама появилась на свет. В период нереста можно увидеть, как против течения она поднимается и даже прыгает через пороги.(горбуша)

5 команда:

Даже ягуар спасается бегством, когда эти животные собираются в очередной поход колоннами. (муравьи)

Ведущий:Уважаемые знатоки! Вопросы для финального тура прислал русский физиолог, создатель учения о высшей нервной деятельности Павлов Иван Петрович. Команды ждут вопросы максимальной сложности, оцениваемые в 10 баллов! Время на обсуждение вопроса – 2 минуты.

1 команда:

«Золотое дерево жизни» всего раз в жизни приносит плоды массой около двух килограммов и количеством около пятидесяти штук. Плоды этого дерева похожи на дыню, но широко используются в медицине и являются сырьем почти для ста препаратов. О каком дереве идёт речь? (папайя)

2 команда:

Это растение имеет огромные плоды длинной до двух метров и шириной полтора метра. Что это за растение? (тропическая лиана)

3 команда:

Речь пойдет о ящерицах, которые на первый взгляд совершенно незаметно ползают по веткам. Однако, при наличии врага они могут моментально совершить прыжок и раскрыть огненно-яркие крылья, вводя тем самым в недоумение противника. О каких ящерицах идет речь? (летучие драконы)

4 команда:

Этот жук знаменит своим способом защиты: он создает «дымовую завесу» из специальной жидкости, которую выпускает из конца брюшка. Мгновенно образуются клубы «дыма», такими залпами жук спасается от врагов, поэтому и получил такое название. О каком жуке идет речь?(жук-бомбардир)

5 команда:

Эта рыба способна «оседлать» большую рыбу. А делает она это для того, чтобы съесть мелкую рыбешку, которая приплывает, когда большая рыба начинает кормиться. Как называется эта рыба–«наездница»?(рыба-флейта)

Заключительная часть:

Подсчет жюри результатов команд.

Во время подведения итогов участникам игры демонстрируется видео на тему «Важнейшие биологические открытия»

Объявление и награждение команды-победителя, заключительное слово.

Заключительное слово:

Ведущий:Важнейшая наука о каждом из нас – биология. Именно благодаря ней мы получаем знания об окружающем нас мире, о взаимодействиях живых организмов. Самое важное, что может дать нам биология – понимание того, как важен баланс в природе и как значимо каждое существо на планете Земля. Всем спасибо за отличную игру!

Протокол результатов игры «Что? Где? Когда?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323996-viktorina-chtogdekogda-po-biologii