Открытый урок английского языка во 2-м классе

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

Экспозиция

-Hello children! We have no lesson today. Let’s better go on a school trip!

Class:Yes.Let’s go.

Разогрев

1. Учитель предлагает вспомнить одежду, посмотрев видео.- And what do you wear when you go on a school trip? Let’swatchandsay.

2. Учитель проводит беседу о погоде за окном и об одежде, которую учащиеся носят в такую погоду.

-What’s the weather like today? What do you wear when it’s cold?

1. Учащиеся смотрят видео и повторяют за диктором речёвку.

2. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

T P1,P2,P3

Введение в проблемные речевые ситуации для организации речевого общения

1. Учитель предлагает учащимся разделиться на подгруппы. Раздаёт каждой подгруппе по 2 флешкарты ( погода). Предлагает выбрать из разложенных на коврике флешкарт ( одежда) те, которые подойдут к данной погоде. Затемрассказатьпообразцу.

- Divide into groups. Choose clothes according to the weather.

2. Учитель выстраивает учащихся в колонну и ведёт за собой по классу под музыку. ( Они идут в поход.)

Неожиданно, на своём пути они встречают весёлых монстров. ( PowerPointpresentation) Учитель предлагает учащимся угадать, которого монстра она задумала. Угадавшийстановитсяведущим.

Look! Who are they? Guess what monster I am talking about. It’s got a brown body, two arms, four teeth. Ithasn’tgotanynose.

3. Учитель предлагает учащимся узнать, чем занимаются в походе другие дети, прослушав аудиозапись.

-Open your books to page 60 ex.3 Listen and draw lines.

4. Учитель предлагает учащимся поиграть в боулинг.

- Josh’s riding a bike. And we are playing bowling. Read the sentence and fill in a/ an/ some/ any .

(Power Point presentation)

1. Учащиеся делятся на 3 команды . Находят нужные флешкарты. Составляют рассказ по образцу.

P1 – It’scold.

P2 – I’m wearing gloves.

P3 – I’m wearing warm pants.

2. Один учащийся описывает своего монстра. Остальные догадываются и задают вопросы.

Class: They’re monsters.

P1- It’s got a green body, one eye, two hands, two feet. It hasn’t got any mouthes.

P2 – Is it monster number 8?

3. Учащиеся прослушивают аудиозапись, выполняют задание в учебнике. Проверяют друг друга, задавая вопросы.

P1-WhatisTracydoing ?

P2 – She’s reading a book. What is Josh doing ?

P3- He’s riding a bike.

P1 P2 P3

4. Учащиеся выбирают правильное местоимение и вставляют его в предложение.

5. Учитель предлагает учащимся присесть на коврик и перекусить. Она побуждает учащихся рассказать, что лежит в корзинке.

- Mmm so delicious ! Are you hungry? Let’s have a picnic! What is there in our basket ? There’ssomechickeninthebasket…..

6. Учитель предлагает учащимся закончить поход и спеть песню по пути домой.

-I am tired. I think you are tired, too. Let’s go home and sing a song!

5. Учащиеся достают из корзинки по одной флешкарте и называют , используя РО “Thereissome….There is a… There is an…. There are some …..”

6.Учащиесяпоютпесню.( WelcomeЦикл 9 урок 3 )

Оценивание, рефлексия

7. Учитель интересуется как ребята чувствуют себя после урока. Прощается.

Well, children. How are you after our lesson?

Your work was very good. Thank you for the lesson. Good bye. See you tomorrow.

I’m fine.

I’m happy. I like the lesson.

Thank you, too. Good bye.