ПРОЕКТ «ОСЕНЬ- чудная пора, любит осень детвора!»

Вид проекта: информационно-творческий, коллективный.

Продолжительность: среднесрочный.

Сроки проведения: 22.09.2017 - 10.10.2017.

Участники: воспитатели, логопед, дети, родители, музыкальный работник.

Форма проведения: групповая.

Возраст детей: 6-7 лет.

Актуальность:

С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Дети с речевыми нарушениями в недостаточной степени умеют обобщать и систематизировать характерные признаки осени. Не устанавливают связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений, птиц, зверей. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.

Цель:

- пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы».

- помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров.

Задачи:

- закрепить знания детей о характерных приметах осени, закономерностях в природе;

- учить видеть красоту, изменчивость и неповторимость окружающего мира

- активизировать словарь по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы»;

- формирование у детей умений и навыков наблюдений за природными явлениями и объектами;

- развивать восприятие, внимание, память, мышление и воображение;

- развивать умение понимать содержание произведений, внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения о природе;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Подготовительный этап:

составление плана совместной работы с детьми, родителями;

разработка конспектов ООД;

подбор материала и оборудования для ООД, бесед, игр с детьми;

подбор художественного материала;

Поместить в уголок для родителей информацию,грибы -  друзья и враги; оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;

беседа с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

2. Практический этап

План работы

Мероприятия по работе с родителями:

консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной»;

буклет «Витамины, полезные продукты и здоровый организм»

папки – передвижки на тему проекта;

изготовление поделок из природного материала «Чудеса природы».

изготовление семейных поделок из даров осени «Осенние фантазии»;

привлечение родителей к созданию фотогазеты «Осень – славная пора!»

картотека стихов, загадок и пословиц: «Осень бродит по дорожке…».

3.Заключительный этап:

- оформление выставки семейных поделок из даров осени «Осенние фантазии»;

- выставка детских рисунков «Чудеса осени».

   - выставка поделок из природного материала «Чудеса природы».

    Итоговое мероприятие праздник: «Осенний бал».

Литература:

«Прогулки в детском саду» Кравченко И.В., Долгова Т.Л.

«Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, кандидат педагогических наук, И.А. Холодова, Г.С. Александрова.

«Занятия с детьми старшего дошкольного возраста»

О.А. Скоролупова

«Изобразительная деятельность в детском саду» – (подготовительная к школе группа) Т.С. Комарова

«Знакомим дошкольников с литературой» О.С. Ушакова;

Н.В. Гавриш

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 5-7 лет».

Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет К.К.

Утробина, Г.Ф. Утробин

7.http://www.maam.ru/detskijsad/podvizhnye-igry-dlja-doshkolnikov-s-ispolzovaniem-brosovogo-materiala.html

8.http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/03/12/kartoteka-podvizhnykh-igr-po-oznakomleniyu-doshkolnikov-s

9.http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/01/10/kartoteka-podvizhnykh-i-didakticheskikh-igr-na-osennyuyu

10. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников -

Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова

11. «Природа» - сказки и игры для детей - Е.А. Алябьева

12. Конспекты логопедических занятий в подготовительной к школе

группе детского сада для детей с ОНР - Н.В. Нищева

Подвижные  игры

«Овощи — фрукты»

    Задачи:  учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность.

Атрибуты: предметные картинки овощей и фруктов

Ход игры:

(В центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по кругу со словами)

                   « Раз, два, три — предмет любой бери!» Дети берут любой предмет и организуют группы «Овощи», «Фрукты».

« Вершки и корешки»

  Задачи: закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память.

Атрибуты: муляжи овощей или натуральные овощи.
 Ход игры:

Вариант 1: взрослый показывает овощ (муляжи или натуральные),дети называют  его и показывают движениями, где он произрастает, если на земле — тянут руки вверх, если под землёй — приседают. В качестве взрослого может выступать и ребёнок, который сам показывает овощи.

   Вариант 2: взрослый только говорит название овоща, а дети показывают

                    движениями, где он растёт.

«Найди пару»

    Задачи:  учить составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым, закреплять знания о форме, цвете и размере, развивать слуховое и зрительное восприятие.

 Атрибуты:   осенние листья разного размера, цвета и формы.

Ход игры:

(дети стоят по кругу, в центре-листья по количеству детей и подобраны так, чтобы можно было составить пары листьев. Дети идут по кругу со словами)

« Раз, два, три - лист скорей бери!» Каждый берёт листок.

   Воспитатель говорит:  «Найдите себе пару - листочек такого же цвета.» (Другие  задания: составь пару-листья с одного дерева, или листья, отличающиеся, размером: большой и маленький, или листья одного размера с одного дерева..)

Примечание: для этой игры нужно приготовить дополнительные листья из двусторонней цветной бумаги меньшего размера по сравнению с теми, что раскрашивали дети.

(С речевым сопровождением)

«Мы корзиночку возьмем»

«Шишки, желуди, каштаны»

Группа детей делится на 3 команды. Одна называется «Шишки», вторая – «Желуди», третья – «Каштаны». У каждой команды есть свой «дом» - дерево, на котором созревают вышеназванные плоды.

По команде педагога «Деревья качаются, плоды осыпаются!» дети врассыпную разбегаются по залу.

По команде «Быстро к дереву беги, свое дерево найди» дети должны построиться в колонки за своими деревьями.

(Игра повторяется 3—4 раза.)

«Собери фрукты»

Цели: учить дифференцировать игровую задачу по гендерному признаку, ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание, координацию движений, образное мышление.

Описание игры:

На одном краю силуэты фруктовых деревьев. На яблоне красные яблоки, крышечки красного цвета; на груше желтые груши, желтые крышечки. На другом краю тазики желтого и красного цвета. По сигналу «Раз, два, три – фрукты собери» девочки собирают по одной груше и приносят их в желтый тазик, мальчики собирают красные яблоки в красный тазик. Взрослый наблюдает за соблюдением правил.

Дидактические игры

«Сад - огород»

Цель: Закреплять знания детей о том, что растёт в саду или в огороде.

Развивать у детей память, внимание.

Игровые действия:

(Воспитатель приносит корзину с овощами и фруктами)

- Дети, я нечаянно перепутала овощи и фрукты. Помогите мне, пожалуйста. В процессе игры дети обобщают предметы одним словом, определяют место произрастания овощей и фруктов.

«Какой сок?» («Какое варенье?»)

    Задачи:   совершенствовать умение различать и называть фрукты, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.

Атрибуты: корзина, картинки фруктов

Ход игры:

(дети по очереди берут картинку из корзинки, называют изображённый фрукт и говорят, как будет называться сок (или варенье ) из этого фрукта. Например:

                    «Это яблоко — яблочный сок».

« Какой лист?»

   Задачи:   совершенствовать знания различать листья трёх деревьев,учить образовывать, прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.

Атрибуты: корзинка, осенние листья.

Ход игры:  дети сидят по кругу и передают друг другу корзинку. По очереди достают листок, говорят, с какого он дерева и образуют прилагательное. Например: это лист с

                    берёзы- берёзовый лист.

Поделки из природного материала

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324100-proekt-osenchudnaja-pora-ljubit-osen-detvora