Рабочая программа по русскому языку для 2 класса (ФГОС, ПНШ) — методическая разработка

Приложение № 1 к Основной образовательной программе НОО

Приказ об утверждении № 371 от 30 августа 2018 года

№

Тематический раздел

Результаты освоения раздела рабочей программы

Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1

 Повторение

Изучит структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка.

 Ориентироваться в странице содержание; Выполнять практическую работу со словарями.

Решение проблемной ситуации. Систематизация учебного материала. Наблюдение. Работа с книгой.

Систематизация знаний. Работа по карточкам

2

Морфология и словообразование

Различать роль окончания слов в русском языке, понятие «словосочетание».

Основа предложения не является словосочетанием.

Находить слова, которые не имеют окончаний. Понимать, что смысл слова заключается в «основе».

Понятие «начальная форма слов»; структуру словарной статьи.

Понимать, что общая часть слов (корень) пишется одинаково. Запомнит, что родственные слова – это слова с разными основами - Противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний; выделять основу слов, которые не имеют окончания. Работать с обратным словарём

 Изменять форму слова; выделять в слове окончание

Находить в составе предложения все словосочетания; различать словосочетание и основу предложения. Задавать вопрос от слова- «командира» к слову- «солдату»; составлять схему предложения; находить в предложении все словосочетания; находить в словосочетании главное слово и зависимое. Выделять в слове окончание в словах- предметах мужского, женского и среднего рода; указывать основу слова. определять род неизменяемых слов- названий предметов; сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов- названий предметов разного рода. выделять в слове корень, называя однокоренные слова; подбирать к слову- названию предмета родственное слово- название признака; выделять корень в родственных словах.

Слушание объяснений учителя. Частично поисковая деятельность.

Систематизация учебного материала.

Самостоятельная работа с книгой.

Решение проблемных ситуаций. Работа по карточкам.

3

Лексика

Различать многозначные слова и омонимы. Работать с синонимами. Проверять слова с учётом их происхождения.

 Правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному слову. различать формы слов- названий предметов, слов названий признаков и слов- названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся. Пользоваться этимологическим словарём

Анализ проблемной ситуации, практикум. Решение познавательных задач, работа с книгой. Систематизация учебного материала

4

Фонетика и орфография

Применять правило проверки парного согласного на конце слова. Осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, чаща, чу-щу. Связывать представление о конечной букве основы слова. Подбирать родственные слова на более высоком уровне на шипящий с родом этого слова.

 Различать звуки; выделять звуки в слове, давать им характеристику; составлять звукобуквенную схему слова. Выделять чередование звуков в корнях слов. Писать слова с орфограммами; выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу. Обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»); вставлять безударные гласные, парные согласные

 Самостоятельная работа с книгой, систематизация учебного материала

Работа с книгой, работа в парах, работа по карточкам.

5

Морфология

Ставить существительные в начальную форму;

-определять начальную форму глаголов;

-определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа.

 Применять основное правило написания буквы И и Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов; составлять словосочетания по данной схеме.

 Систематизация полученных знаний

6

Морфемика и словообразование

Подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные; выполнять разбор слова по составу. Пользоваться правилом образования сложных слов, суффикс слов, называющих предметы и признаки. Объяснять способ образования новых слов.

Называть отличительные признаки приставки и предлога. Указывать способ словообразования;

 Находить суффикс в словах; пользоваться обратным словарём; сравнивать значения родственных слов с разными суффиксами. Образовывать новые слова с помощью суффикса –щик (-щиц). Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно. Образовывать родственные слова с помощью приставок;

указывать способ словообразования.

.

 Решение проблемной ситуации. Систематизация полученных знаний.

Работа по карточкам, работа в группах. Решение орфографической задачи, наблюдение за словами, работа в парах по книге

7

Развитие речи с элементами культуры речи

Различать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске понимать, что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу. Понимать: определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

 Читать предложения соблюдая знаки препинания; употреблять знаки препинания в конце предложения. Определять тему и основную мысль текста. работать с репродукцией; вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл. Писать письма с соблюдением речевого этикета. Почувствовать и понять переживания, которыми делится художник. Писать письма с соблюдением речевого этикета. Выделять в тексте смысловые части.

 Работа в парах. Анализ проблемных ситуаций.

№

Тема

Кол-во

часов

Содержание темы

Формы занятий, используемые при обучении) самостоятельные, практические, проектные, творческие работы

Краеведческий материал

Межпредметные связи

Использо вание резерва учебного времени

1

Повторение

9

Использование разных видов словарей русского языка.

Главные и второстепенные члены предложения.

Самостоятельная работа

Литературное чтение

повторение

2

Морфология и словообразование

28

Выделение и определение значимых частей слова. Окончание. Различение слова, словосочетания, предложения. Слова, обозначающие предметы мужского, женского и среднего рода.

Единственное и множественное число

предметов. Начальная форма слов-названий предметов. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы кто? и что? Начальная форма слов-названий признаков. Мужской род, ед. число имён прилагательных. Начальная форма слов-названий действий.

Слово и его значение. Использование словарей русского языка.

Самостоятельные работы:

Начальная форма слова. Слово и формы этого слова. Родственные слова.

повторение

3

Лексика

6

Слово и его значение. Использование словарей русского языка.

Практическая работа: Работа со словарями

Знакомст во с культурой и историей Дона через анализ словарей

Литературное чтение

повторение

4

Фонетика и орфография

(24 + 25)

49

Произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Употребление "ь" после шипящих на конце существительных. Выделение значимых частей слова. Слово и его значение. Правописание слова. Работа с орфографическим словарём. Различение слова, словосочетания, предложения. Написание разделительных Ь и Ъ знаков. Выделение значимых частей слова (корень, приставка, суффикс, окончание).

Контрольное списывание.

Контрольная работа: Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Самостоятельные работы: Разделительный Ъ знак. Непроизносимый согласный звук - нулевой звук

Математи

ка

повторение

5

Морфология

7

Главные члены предложения. Начальная форма имён существительных и глаголов. Начальная форма имён прилагательных.Разныеспособыпроверкиправописанияслов.

Самостоятельные работы: Учимся определять начальную форму слов.

повторение

6

Морфемика и словообразование

38

Выделение значимых частей слова. Суффикс. Значение суффиксов. Образование новых слов с помощью суффиксов. Образование новых слов с помощью приставок. Раздельное написание частицы не с глаголами. Разбор слова по составу. Образование слов с помощью приставки и суффикса. Правило употребления приставок.

Самостоятельные работы: Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. Написание частицы НЕ со словами, называющими действия. Состав слова.

Математи

ка

повторение

7

Развитие речи с элементами культуры речи

33

Разновидности предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. Деление текста на части. Типы текстов. Описание и повествование. Научный и художественный текст.

Пр. работа: Что такое текст. Как писать письмо. Устное изложение "Утята". Тема и основная мысль текста. Работа с картиной Т. Мавриной "Костёр во дворе". Работа с картиной А.Рылова "Полевая рябинка". Устное изложение. Как написать поздравление. Письменное изложение "Весенний звон". Работа с картиной Н. Рериха "Стражи ночи". Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога "Подсолнухи".

Литературное чтение, ИЗО

Практичес

кие работы

№

Темаурока

Количествочасов

Дата

1

Толковыйсловарь

1

03.09

2

Обратныйсловарь

1

04.09

3

Словари «Пиши и произноси правильно», «Происхождения слов»

1

05.09

4

Входная контрольная работа

1

06.09

5

Р/РКакие бывают предложения

1

07.09

6

Фонетика и орфография.

1

10.09

7

Главные и неглавные слова в предложении

1

11.09

8

Главные и неглавные слова в предложении

1

12.09

9

Главные и неглавные слова в предложении

1

13.09

10

Главные и неглавные слова в предложении

1

14.09

11

Р/РЧто такое текст

1

17.09

12

Окончанияслов – названийпредметов

1

18.09

13 -

Чтотакоесловосочетание

1

19.09

14

Чтотакоесловосочетание

1

20.09

15

Р/Р Что такое текст

1

21.09

16

Основа слова и его окончание

1

24.09

17

Нулевоеокончание.

1

25.09

18 -

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний

1

26.09

19

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний

1

27.09

20

Р/РЧто такое текст.

1

28.09

21

Род неизменяемых и изменяемых слов- предметов

1

01.10

22

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний

1

02.10

23

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний

1

03.10

24

Слова-названия предметов разного рода.

1

04.10

25

Слова-названия предметов разного рода.

1

05.10

26

Слова-названия предметов разного рода.

1

08.10

27

Слова-названия предметов разного рода.

1

09.10

28

Р/РЧто такое текст.

1

10.10

29

Слова-названия предметов разного рода

1

11.10

30

Слова-названия предметов разного рода

1

12.10

31

Проверочная работа по теме «Слова-названия предметов»

1

15.10

32

Начальнаяформаслова.

1

16.10

33

Начальнаяформаслова

1

17.10

34

Р/РКак писать письмо

1

18.10

35

Это слово и другое слово

1

19.10

36

Это слово и другое слово

1

22.10

37

Контрольная работа

1

23.10

38

Работа над ошибками.

1

24.10

39

Это слово и другое слово

1

25.10

40

Р/РУстное изложение «Утята»

1

26.10

41

Слово и формы этого слова. Родственные слова

1

2 четверть 06.11

42

Слово и формы этого слова. Родственные слова

1

07.11

43

Слово и формы этого слова. Родственные слова

1

08.11

44

Р/РТема и основная мысль текста.

1

09.11

45

Слова, у которых несколько значений

1

12.11

46-

Слова, у которых несколько значений

1

13.11

47

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

1

14.11

48

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

1

15.11

49

Р/РТема и основная мысль текста

1

16.11

50

Слова со сходным значением, которые по- разному звучат и пишутся.

1

19.11

51

Слова и их дальние родственники.

1

20.11

52

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме

1

21.11

53

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме

1

22.11

54

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме

1

23.11

55

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме

1

26.11

56

Р/Р Картина Т. Мавриной "Костёр во дворе".

1

27.11

57

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

1

28.11

58

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

1

29.11

59

Р/РТема и основная мысль текста.

1

30.11

60

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

1

03.12

61

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

1

04.12

62

Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

05.12

63

Административная контрольная работа

1

06.12

64

Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

07.12

65

Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук

1

10.12

66

Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук

1

11.12

67

Р/РКартина А.Рылова "Полевая рябинка".

1

12.12

68

Повторение по теме "Родственные слова и формы слова"

1

13.12

69

Контрольное списывание по теме «Морфология».

1

14.12

70

Повторение по теме "Родственные слова и формы слова"

1

17.12

71

Повторение по теме "Лексика"

1

18.12

72

Контрольная работа

1

19.12

73

Работа над ошибками

1

20.12

74

Повторение по теме "Орфография"

1

21.12

75

Повторение по теме "Синтаксис"

1

24.12

76

Повторение по теме "Орфография"

1

25.12

77

Р/РКак написать поздравление.

1

26.12

78

Задание для членов луба "Ключ и заря"

1

27.12

79

Учимся определять начальную форму слов.

1

3 четверть09.01

80

Учимся определять начальную форму слов.

1

10.01

81

Учимся определять начальную форму слов.

1

11.01

82

Учимся определять начальную форму слов.

1

14.01

83

Р/РПисьменное изложение "Весенний звон".

1

15.01

84

Работа над ошибками

1

16.01

85

Р/Р Хоку.

1

17.01

86

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

1

18.01

87

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

1

21.01

88

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

1

22.01

89

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

1

23.01

90

Р/РЧто мы знаем о тексте?

1

24.01

91

Как делаются слова, что такое суффикс.

1

25.01

92

Р/РДеление текста на части.

1

28.01

93

Административная контрольная работа

1

29.01

94

Как делаются слова.

1

30.01

95

Как делаются слова.

1

31.01

96

Написаниесочетаний ЧК, ЧН.

1

01.02

97

Как делаются слова.

1

04.02

98

Как делаются слова.

1

0502

99

Р/РДеление текста на части.

1

06.02

100

Как делаются слова.

1

07.02

101

Как делаются слова.

1

08.02

102

Как делаются слова.

1

11.02

103

Диктант по теме «Как делаются слова»

1

12.02

104

Р/Р Картина Матисса «Разговор»

1

13.02

105

Как делаются слова.

1

14.02

106

Как делаются слова.

1

15.02

107

Как делаются слова.

1

18.02

108

Как делаются слова.

1

19.02

109

Р/Р Картина К. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

1

20.02

110

Чтотакоеобращение?

1

21.02

111

Чтотакоеобращение?

1

22.02

112

Образование слов с помощью приставки.

1

25.02

113

Образование слов с помощью приставки.

1

26.02

114

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

1

27.02

115

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

1

28.02

116

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

1

01.03

117

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

1

04.03

118

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

1

05.03

119

Состав слова

1

06.03

120

Р/РПоздравительная открытка к 8 марта.

1

07.03

121

Состав слова.

1

11.03

122

Р/РУстное изложение.

1

12.03

123

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

1

13.03

124

Диктант по теме «Морфология»

1

14.03

125

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

1

15.03

126

Р/РТипы текстов.

1

18.03

127

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

1

19.03

128

Правильное употребление.

1

20.03

129

Р/РТипы текстов.

1

4 четверть 01.04

130

Как делаются слова.

1

02.04

131

Как делаются слова.

1

03.04

132

Как делаются слова.

1

04.04

133

Проверочная работа по теме «Состав слова»

1

05.04

134

Правильное употребление приставок.

1

08.04

135

Р/РТипы текстов.

1

09.04

136

Как делаются слова.

1

10.04

137

Как делаются слова.

1

11.04

138

Разделительный Ь знак.

1

12.04

139

Разделительный Ь знак.

1

15.04

140

Разделительный Ь знак.

1

16.04

141

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

1

17.04

142

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

1

18.04

143

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

1

19.04

144

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

1

22.04

145

Проверочная работа по теме «Написание разделительных ъ и ь знаков»

1

23.04

146

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

1

24.04

147

Р/РПисьменное изложение «Ступеньки»

1

25.04

148

Работа над ошибками.

1

26.04

149

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

1

29.04

150

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

1

30.04

151

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук

1

06.05

152

Р/РТипы текстов.

1

07.05

153

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

1

08.05

154

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

1

13.05

155-

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

1

14.05

156

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

1

15.05

157

Итоговая контрольная работа

1

16.05

158

Работа над ошибками

1

17.05

159

Р/Р Картина Ван Гога «Подсолнухи»

1

20.05

160

Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.

1

21.05

161

Лексикография.

1

22.05

162

Повторение

1

23.05

163

Р/РЗадание для членов клуба «Ключ и Заря»

1

24.05

Тема занятия

Дата проведения занятия

Основание корректировки