- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «Физкультминутка на перемене»
№ п/п | Дата | Тема урока | Формы контроля | Использование ИКТ | Примечание | |||||
План | Факт | |||||||||
НАША РЕЧЬ (3 ч) Виды речи (2 ч) | ||||||||||
1 | Знакомство с учебником. Какая бывает речь? | ИКТ | ||||||||
2 | Что можно узнать о человеке по его речи? | ИКТ | ||||||||
Диалог и монолог (1 ч) | ||||||||||
3 | Диалог и монолог | ИКТ | ||||||||
ТЕКСТ (4 ч) | ||||||||||
4 | Текст. Признаки текста. | ИКТ | ||||||||
5 | Тема и главная мысль текста. Заглавие. | Самостоятельная работа | ИКТ | |||||||
6 | Части текста. | ИКТ | ||||||||
7 | Обобщение знаний о тексте. Списывание текста. | Списывание текста | ||||||||
ПРЕДЛОЖЕНИЕ Предложение (3 ч) | ||||||||||
8 | Анализ и работа над ошибками.Что такое предложение? | ИКТ | ||||||||
9 | Как из слов составить предложение? | ИКТ | ||||||||
10 | Входная контрольная работа по тексту администрации № 1. (повторение за 1 класс) | Входная контрольная работа | ||||||||
Члены предложений (9 ч) | ||||||||||
11 | Анализ и работа над ошибками.Что такое главные члены предложения? | ИКТ | ||||||||
12 | Что такое второстепенные члены предложения? | ИКТ | ||||||||
13 | Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения | ИКТ | ||||||||
14 | Что такое распространённые и нераспространённые предложения? | Самостоятельная работа | ИКТ | |||||||
15 | Как установить связь слов в предложении? | ИКТ | ||||||||
16 | Коллективное составление рассказа по репродукции И.С.Остроухова«Золотая осень» | ИКТ | ||||||||
17 | Члены предложения. Закрепление. | ИКТ | ||||||||
18 | Контрольный диктант № 2 . «Предложение» | Контрольный диктант | ||||||||
19 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Члены предложения. Закрепление. | ИКТ | ||||||||
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА. (18 ч) Слово и его значение (4 ч) | ||||||||||
20 | Слово и его значение. | ИКТ | ||||||||
21 | Что такое лексическое значение слова? | ИКТ | ||||||||
22 | Что такое однозначные и многозначные слова? | ИКТ | ||||||||
23 | Что такое прямое и переносное значение слов? | ИКТ | ||||||||
Синонимы и антонимы (4 ч) | ||||||||||
24 | Что такое синонимы? | ИКТ | ||||||||
25 | Что такое антонимы? | ИКТ | ||||||||
26 | Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по вопросам | Обучающее изложение | ||||||||
27 | Анализ и работа над ошибками. Обобщение знаний о значении слова. Тест № 1. | Тест | ||||||||
Однокоренные слова (4 ч) | ||||||||||
28 | Что такое родственные слова? | ИКТ | ||||||||
29 | Что такое однокоренные слова? | ИКТ | ||||||||
30 | Что такое корень слова? | ИКТ | ||||||||
31 | Обобщение.Тест № 2. | Тест | ||||||||
Слог. Ударение. Перенос слова. (6 ч) | ||||||||||
32 | Какие бывают слоги? | ИКТ | ||||||||
33 | Как определить ударный слог? | ИКТ | ||||||||
34 | Как переносить слова с одной строки на другую? | ИКТ | ||||||||
35 | Составление рассказа по серии сюжетных рисунков | ИКТ | ||||||||
36 | Проверочная работа. Тест № 3. | Тест | ||||||||
37 | Упражнение в переносе слов | ИКТ | ||||||||
ЗВУКИ И БУКВЫ (59 ч) Звуки и буквы (1 ч) | ||||||||||
38 | Как различить звуки и буквы? | ИКТ | ||||||||
Русская азбука или алфавит (3 ч) | ||||||||||
39 | Как мы используем алфавит? | ИКТ | ||||||||
40 | Какие слова пишутся с заглавной буквы? | ИКТ | ||||||||
41 | Диктант за 1 четверть №3 | Диктант | ||||||||
Гласные звуки (2 ч) | ||||||||||
42 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Гласные звуки. Словарный диктант. | Словарный диктант | ||||||||
43 | Как определить гласные звуки? | ИКТ | ||||||||
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (15 ч) | ||||||||||
44 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне | ИКТ | ||||||||
45 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Повторение. | ИКТ | ||||||||
46 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Закрепление. | ИКТ | ||||||||
47 | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне | ИКТ | ||||||||
48 | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Повторение. | Самостоятельная работа | ИКТ | |||||||
49 | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Закрепление. | ИКТ | ||||||||
50 | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Закрепление. | ИКТ | ||||||||
51 | Контрольный диктант № 4. «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне» | Контрольный диктант | ||||||||
52 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Коллективное составление рассказа по репродукции картины | ИКТ | ||||||||
53 | Восстановление деформированного текста | ИКТ | ||||||||
54 | Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением | ИКТ | ||||||||
55 | Правописание слов с безударными гласными, с непроверяемыми ударением | ИКТ | ||||||||
56 | Упражнение в правописании проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слова. Тест №4 | Тест | ||||||||
57 | Диктант № 5. «Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением» | Диктант | ||||||||
58 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Упражнение в правописании проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слова | Самостоятельная работа | ИКТ | |||||||
Согласные звуки (1 ч) | ИКТ | |||||||||
59 | Как определить согласные звуки? | ИКТ | ||||||||
Согласный звук Й и буква Й ( 1 ч) | ИКТ | |||||||||
60 | Согласный звук [ Й ] и букваИ краткое | ИКТ | ||||||||
Слова с удвоенными согласными (2 ч) | ||||||||||
61 | Слова с удвоенными согласными. | ИКТ | ||||||||
62 | Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам | Практическая работа | ИКТ | |||||||
Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (2 ч) | ||||||||||
63 | Твёрдые согласные звуки и буквы для их обозначения | ИКТ | ||||||||
64 | Мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения | ИКТ | ||||||||
Мягкий знак (3 ч) | ||||||||||
65 | Как обозначить мягкость согласного звука на письме? | ИКТ | ||||||||
66 | Обозначение мягкости согласного мягким знаком. | ИКТ | ||||||||
67 | Обучающее сочинение | Обучающее сочинение | ИКТ | |||||||
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ (8 ч) | ||||||||||
68 | Анализ и работа над ошибками. БуквосочетанияЧК, ЧН, ЧТ, ЩН,НЧ | ИКТ | ||||||||
69 | БуквосочетанияЧТ | ИКТ | ||||||||
70 | БуквосочетанияЩН,НЧ | ИКТ | ||||||||
71 | БуквосочетанияЧК, ЧН, ЧТ, ЩН,НЧ Тест № 5 | Тест | ||||||||
72 | Буквосочетания ЖИ - ШИ | ИКТ | ||||||||
73 | БуквосочетанияЧА - ЩА | ИКТ | ||||||||
74 | БуквосочетанияЧУ - ЩУ | ИКТ | ||||||||
75 | Проверочный диктант № 6« Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» | Диктант | ||||||||
76 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками | ИКТ | ||||||||
Звонкие и глухие согласные звуки (1 ч) | ||||||||||
77 | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? Словарный диктант. | Словарный диктант | ||||||||
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (14ч) | ||||||||||
78 | Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова. | ИКТ | ||||||||
79 | Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова. Закрепление. | ИКТ | ||||||||
80 | Проверка парных согласных в корне слова. | ИКТ | ||||||||
81 | Проверка парных согласных в корне слова. Закрепление. | Самостоятельная работа | ИКТ | |||||||
82 | Распознавание проверяемых и проверочных слов. | ИКТ | ||||||||
83 | Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных. | Самостоятельная работа | ИКТ | |||||||
84 | Проверка парных согласных в корне слова. | ИКТ | ||||||||
85 | Написание слов с парными согласными в корне слова. | ИКТ | ||||||||
86 | Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова. | ИКТ | ||||||||
87 | Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова. Тест № 7 | Тест | ||||||||
88 | Правописание слов с изученными орфограммами. | ИКТ | ||||||||
89 | Правописание слов с изученными орфограммами. Закрепление. | ИКТ | ||||||||
90 | Упражнения в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. | ИКТ | ||||||||
Обобщение знаний об изученных правилах письма (2 ч) | ||||||||||
91 | Проверочный диктант № 6 «Слова с парными глухими и звонкими согласными» | Диктант | ||||||||
92 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Правописание слов с изученными орфограммами. | ИКТ | ||||||||
Разделительный мягкий знак (4 ч) | ||||||||||
93 | Правописание слов с разделительным мягким знаком. | ИКТ | ||||||||
94 | Правописание слов с разделительным мягким знаком. Закрепление. | ИКТ | ||||||||
95 | Контрольное списывание | Контрольное списывание | ||||||||
96 | Анализ и работа над ошибками, допущенные при списывании. Составление устного рассказа по серии рисунков. | ИКТ | ||||||||
ЧАСТИ РЕЧИ (58 ч) Части речи (2 ч) | ||||||||||
97 | Что такое части речи? | ИКТ | ||||||||
98 | Что такое части речи? Закрепление. | ИКТ | ||||||||
Имя существительное (19 ч) | ||||||||||
99 | Что такое имя существительное? | ИКТ | ||||||||
100 | Что такое имя существительное? Закрепление. | ИКТ | ||||||||
101 | Роль имен существительных в нашей речи | ИКТ | ||||||||
102 | Одушевлённые имена существительные | ИКТ | ||||||||
103 | Неодушевлённые имена существительные | ИКТ | ||||||||
104 | Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных. | ИКТ | ||||||||
105 | Упражнение в различении имен существительных. Составление письменных ответов на вопросы к тексту. | Практическая работа | ИКТ | |||||||
106 | Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных ( фамилии, имена, отчества людей) | ИКТ | ||||||||
107 | Заглавная буква в именах отчествах, фамилиях людей. | ИКТ | ||||||||
108 | Заглавная буква в написании кличек животных. | ИКТ | ||||||||
109 | Заглавная буква в географических названиях | ИКТ | ||||||||
110 | Обучающее изложение | Обучающее изложение | ||||||||
111 | Анализ и работа над ошибками. Единственное число имён существительных | ИКТ | ||||||||
112 | Множественное число имён существительных | ИКТ | ||||||||
113 | Обобщение знаний об имени существительном | ИКТ | ||||||||
114 | Диктант № 8«Имя существительное» | Диктант | ||||||||
115 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Обобщение знаний об имени существительном | ИКТ | ||||||||
116 | Обучающее сочинение | Обучающее сочинение | ||||||||
117 | Анализ и работа над ошибками. Восстановление деформированных предложений и текста | ИКТ | ||||||||
ГЛАГОЛ (12 ч) | ||||||||||
118 | Что такое глагол? (Общее представление) | ИКТ | ||||||||
119 | Что такое глагол? | ИКТ | ||||||||
120 | Упражнения в распознавании глаголов. | ИКТ | ||||||||
121 | Упражнения в распознавании глаголов. Составление рассказа по репродукции картины художника. | Практическая работа | ИКТ | |||||||
122 | Единственное число глаголов. Словарный диктант. | Словарный диктант | ||||||||
123 | Множественное число глаголов | ИКТ | ||||||||
124 | Правописание частицы НЕс глаголами | ИКТ | ||||||||
125 | Диктант № 9«Глагол» | Диктант | ||||||||
126 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Составление текста-повествования на предложенную тему. | ИКТ | ||||||||
127 | Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»Тест № 7 | Тест | ||||||||
128 | Обобщение знаний о глаголе. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений | ИКТ | ||||||||
129 | Что такое текст – повествование? | ИКТ | ||||||||
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (13 ч) | ||||||||||
130 | Что такое имя прилагательное? | ИКТ | ||||||||
131 | Что такое имя прилагательное? Закрепление | Самостоятельная работа | ИКТ | |||||||
132 | Связь имени прилагательного с именем существительным | ИКТ | ||||||||
133 | Прилагательные близкие по значению | ИКТ | ||||||||
134 | Прилагательные противоположные по значению | ИКТ | ||||||||
135 | Упражнения в различении имен прилагательных среди однокоренных слов | ИКТ | ||||||||
136 | Единственное число имён прилагательных | ИКТ | ||||||||
137 | Множественное число имён прилагательных | ИКТ | ||||||||
138 | Проверочная работа. Тест № 8. | Тест | ||||||||
139 | Обобщение знаний об имени прилагательном.Контрольное списывание. | Контрольное списывание | ||||||||
140 | Анализ и работа над ошибками. Что такое текст-описание? | ИКТ | ||||||||
141 | Наблюдение над употреблением имен прилагательных в тексте-описания. | ИКТ | ||||||||
142 | Составление текста-описания на основе личных наблюдений. | Практическая работа | ИКТ | |||||||
МЕСТОИМЕНИЕ (4 ч) | ||||||||||
143 | Что такое местоимение? | ИКТ | ||||||||
144 | Что такое местоимение? Закрепление. | Самостоятельная работа | ИКТ | |||||||
145 | Что такое текст-рассуждение? | ИКТ | ||||||||
146 | Проверочная работа. Тест № 9. | Тест | ||||||||
ПРЕДЛОГИ (8 ч) | ||||||||||
147 | Общее понятие о предлоге. Словарный диктант. | ИКТ | ||||||||
148 | Раздельное написание предлогов со словами | ИКТ | ||||||||
149 | Правописание предлогов с именами существительными | ИКТ | ||||||||
150 | Упражнения в написании предлогов с именами существительными | ИКТ | ||||||||
151 | Контрольный диктант № 10. «Части речи» | Контрольный диктант | ||||||||
152 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Восстановление деформированного повествовательного текста. | ИКТ | ||||||||
153 | Восстановление деформированного повествовательного текста. | ИКТ | ||||||||
154 | Проверочная работа. Тест № 10. | Тест | ||||||||
ПОВТОРЕНИЕ (16 ч) | ||||||||||
155 | Повторение по теме «Текст» | ИКТ | ||||||||
156 | Повторение по теме «Предложение» | ИКТ | ||||||||
157 | Повторение по теме «Слово и его значение» | ИКТ | ||||||||
158 | Повторение по теме «Части речи» Имя существительное. | ИКТ | ||||||||
159 | Повторение по теме «Части речи» Имя прилагательное. | ИКТ | ||||||||
160 | Повторение по теме «Части речи» Глагол. | ИКТ | ||||||||
161 | Повторение по теме «Части речи» Местоимение. | ИКТ | ||||||||
162 | Мягкий и твердый знаки. | ИКТ | ||||||||
163 | Итоговый контрольный диктант № 11. | Контроьный диктант | ||||||||
164 | Анализ и работа над ошибками, допущенные в диктанте. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. | ИКТ | ||||||||
165 | Повторение по теме «Звуки и буквы» Гласные звуки. | ИКТ | ||||||||
166 | Повторение по теме «Звуки и буквы» Согласные звуки. | ИКТ | ||||||||
167 | Повторение по теме «Предлоги» | ИКТ | ||||||||
168 | Повторение по теме «Правила правописания» | ИКТ | ||||||||
169 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне | ИКТ | ||||||||
170 | Итоговое повторение и закрепление изученного материала | ИКТ | ||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324148-metodicheskaja-razrabotka-fizkultminutka-na-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Основы конфликтологии и медиации в работе с молодёжью»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.