Методическая разработка урока «Введение в историю Казахстана»

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН № 1

Пән ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА

Предмет (дисциплина)

Сабақтың тақырыбы

Тема занятияВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ КАЗАХСТАНА

Сабақтың мақсаты

Цель занятия

объяснить студентам основную цель изучения истории Казахстана и структуру предмета.

Міндеттері:

Задачи:

Білімдік міндет

Обучающая задача

дать студентам понятие термину «История», а также объяснить цель , предмет и задачи предмета;

рассмотреть подробно классификацию исторических источников и доказать степень достоверности каждого из них;

изучить основные периоды истории Казахстана (периодизация).

Тәрбиелік міндет

Воспитывающая задача

Воспитаниеу студентов чувства патриотизма, заинтересованности в изучении истории своей земли;

Дамытушылық міндет

Развивающая задача

Развитие произвольного внимания, умение логически мыслить;

обогащение и усложнение словарного запаса,усложнение смысловой функции.

Сабақтың типіурок усвоения новых знаний

Тип занятия

Оқыту әдістері

Методы обучения

Рассказ;

Диалог со студентами;

Видеодемонстрация;

работа с картой;

кластер №1«Для чего мы изучаем историю Казахстана?»;

кластер №2 «Источники по истории Казахстана»;

игра №1 «Испорченный телефон»;

игра №2 «Исторический пинг - понг»

Құзіреттіліктерді қалыптастыру

Формирование компетентности

Студенты чётко понимают цель изучения истории Казахстана, могут доказать свою гражданскую позицию, компетентны в основных теоретических моментах истории как науки — источники и периодизация.

СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Введение в историю Казахстана

План:
1. Предмет, цели и задачи истории Казахстана.
2. Источники по истории Казахстана.

3. Периодизация истории Казахстана.

ХОД УРОКА:

Организационный момент.

Актуализация новых знаний.

Объявление темы урока

Сагат Ашимбаев : «Многие люди не читают прошлую историю и не знают ее. По моему это равносильно незнанию собственных ошибок, ошибок других, незнанию этапов развития событий и общества. Человек, не опираясь на историю, далеко не пойдет. Поэтому, знание истории крайне необходимо. Большие и малые события, имевшие место в истории, подобно незаметному кружению земли повторяются в иной форме».

ВИДЕО «Легенда о Байтереке»

Давным – давно гласила легенда о Байтереке – сказочном дереве, растущем на горе Кок – Тюбе.В ветвях дерева, на самой его вершине, жила сказочная птица Самрук. Вечная птица Самрук, закрывая небо крыльями, летит к Байтереку, чтобы, укрывшись в высокой кроне, отложить золотое яйцо — Солнце, дарующее всему живому свет и тепло, жизнь и надежду. Каждый год в кроне дерева священная птица Самрук откладывала золотое яйцо — Солнце, которое проглатывал дракон Айдахар, живущий у подножия дерева жизни. Это означало смену лета и зимы, дня и ночи, вечную борьбу Добра и Зла.

В горах жил богатый человек Ерназар. У него было 8 сыновей - богатырей. Все они жили счастливо. Но когда Айдахар каждый раз проглатывал Яйцо – Солнце, то у человечества наступала тьма. Люди теряли весь свой скот и, как следствие, это приводит к великому голоду и смерти.Ерназар отправляет своих 8 сыновей убить Айдахара. Они отправляются в долгий и трудный путь. Перед самым отправлением Ерназар говорит сыновиям: «Убейте Айдахара, да будет Солнце всему человечеству, спасайте птицу Самрук».Восемь сыновей бая Ерназара пропадают бесследно вместе с табунами лошадей. Оставшись одни, Ерназар и его супруга терпят лишения и голод. В момент отчаяния Всевышний посылает им спасительную грудинку. Они утоляют свой голод, и вскоре после этого события у них рождается сын по имени Төстік, что буквально означает Грудинка. Ер Төстік вырастает могучим батыром и объявляет непримиримую войну Айдахару чтобы спасти братьев и человечества от тьмы.

Сын Ерназара Ер Тостик дошёл до Байтерека и увидел как ползёт Айдахар. Он услышал писк птенцов Самрука, которые вылупились и вывалились из гнезда. Ер Тостик убил Айдахара и положил птенцов обратно в гнездо. Вдруг начался сильный ветер и полил дождь, итут Ер Тостик понял, что летит Самрук. Птица почувствовала запах человека и спросила птенцов где он находится. Они показали его и сказали, что он их спас от Айдахара. Тут Самрук поняла, что человек её друг и с тех пор началась дружба Самрука с человеком.

Итак батыр Ер Тостик спас от тьмы братьев, человечество, дерево байтерек и птицу Самрук.

«Байтерек» означает молодое, крепкое, растущее дерево, символизирует собой государство, сохранившее свои исторические корни, имеющее прочную опору и устремленность к будущему процветанию.

История Отечества всегда вызывала огромный интерес мыслящей части нашего общества. Это объясняется, прежде всего, естественной потребностью человека знать историю своей Родины. 

Мы не зря показали вам эту легенду. Она символизирует расцвет нашего государства – молодого, сильного, могучего.

Целью урока является изучение предмета, задач истории Казахстана , характеристика основных исторических источников и определение главных периодов в истории Казахстана.

Изучение нового материала.

1. Предмет, цели и задачи курса истории Казахстана. 

История Отечества всегда вызывала огромный интерес мыслящей части нашего общества. Это объясняется, прежде всего, естественной потребностью человека знать историю своей Родины. 
Вследствие изменений в сознании населения, на новом этапе исто­рии прошлое казахского народа приобретает особую политическую зна­чимость. Изучение истории Отечества имеет не только познавательное и научное значение, но и политическое. Воспитание казахстанского патриотизма - одна из значимых задач долгосрочного приоритета, выдви­нутого Президентом Н.Назарбаевым в послании народу «Казахстан ­2050». Ее выполнение невозможно без формирования исторического сознания, связывающего настоящее общества с его прошлым. 
История Казахстана является органической частью всемирной истории и тесно связана с другими обществоведческими науками. 
Предметом истории Казахстана является изучение возникновения и развития казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казах­стане на различных этапах истории. 
Цель данного курса - краткий обзор истории казахского народа с древнейших времен до наших дней. 
Исходя из этого, были определены следующие задачи: 
• раскрыть роль и место казахского народа в общетюркской общности, в системе кочевой цивилизации и в развитии историко-культурной общности народов евразийского мира; 
• изучить основные этапы возникновения и формирования казахского этноса, его хозяйство, быт, социальный строй и политическую систе­му на длительном историческом отрезке времени; 
• переосмыслить ключевые проблемы истории народа: этногенез, го­сударственность, отношения с соседними этническими образования­ми, государствами, колониальные войны и национально-освободи­тельные движения; 
• показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию. 

КЛАСТЕР №1 «Для чего мы изучаем историю Казахстана?»

2. Источники по истории Казахстана. 

Истори­ческим источником называется носитель информации, на основании которой историк реконструирует события и явления прошлого.Данная информация выступает в форме исторических фактов:

факт исторической действительности - событие, произошедшее в прошлом,

факт исторического источника - сообщение источника об этом событии ,

научно-исторический факт - реконструкция данного события, сделанная историком на основе сообщения источника. 

КЛАСТЕР №2 «Источники по истории Казахстана»

Исторические источники разделяются на несколько видов:

письмен­ные — надписи на камнях, газеты, летописи и т. д.;

устные — рассказы, сказки, легенды, пословицы и поговорки;

археологические — раскопки;

этнографические — одежда, жилище, пища, обычаи, традиции народа.

Какой из видов источников является самым достоверным?Почему?

Рассуждение студентов и доказательства преподавателя

1. письменные — предлагается сравнить учебник с повествованием писателя;

2. устные — игра «Испорченный телефон»;

3. археологические — предлагается охарактеризовать, например, линейку;

4. этнографические — предлагается охарактеризовать быт казахов на севере и юге Казахстана, используя карту.

3.Периодизация истории Казахстана.

Изучение истории Казахстана осуществляется в хронологической последовательности. Поэтому необходима выработка типологизации изучаемых явлений, событий и процессов по определенным временным отрезкам на основе их внутренней связи. 
Весь исторический путь нашей Республики соответственно можно разделить на следующие периоды:

1. Древняя История Казахстана 2,5 млн. лет — 6 век н.э.;

1.Эпоха камня 2,5 млн. лет — 18 век до н.э.;

2. Эпоха бронзы (андроновская культура) — 18-8вв. до н.э. ;

3. Эпоха раннего железа (сакский период) 8 — 3вв. до н.э.;

4. эпоха раннеклассовых обществ и государств (уйсуни, кангюи, гунны) - 3в. до н.э.— 6 век н.э..

2. Средневековая история Казахстана 551 — 1731 гг.

1. тюркский период — 551 — 1218гг.;

2. монгольский период 1218 — 1465гг.;

3. Этап независимого Казахского ханства 1465 — 1731гг.

3. Новая история Казахстана 1731 — 1917гг.

1. Период вхождения Казахских земель в состав России 1731 — 1869гг.;

2. Казахстан в составе Российской империи 1869 — 1917гг.

4. Новейшая история 1917 — до сегодня

1. Советский период 1917 — 1991гг.;

2. Этап независимой Республики Казахстан 1991 — до сегодня.

Закрепление изученного материала.

Игра «Исторический пинг — понг»

Примерные вопросы к игре:

Назовите основные периоды истории Казахстана
Назовите основные виды источников по истории Казахстана
Какова цель изучения предмета истории Казахстана?
Что такое история?

Что такое патриотизм?

Что относится к письменным источникам?

Что относится к устным источникам?

Что относится к этнографическим источникам?

Какой источник считается самым достоверным?

С какого года начинается история Республики Казахстан?

5. Подведение итогов, рефлексия, выставление оценок

Преподаватель подводит итоги урока, выставляет оценки за работу на уроке, проводит обратную рефлексию.

6. Домашнее задание

Знать периодизацию

Литература: 

История Казахстана с древнейших времен до наших дней (очерк). Алматы, 

1993г. 
Кап Г.В. История Казахстана. Алматы 2006г. 
Абдакимов А. История Казахстана. Алматы 2004г. 
Кузембаев А., Абиль Е.А. История Казахстана с древнейших времен до наших дней, СПб, Солар, 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32444-metodicheskaja-razrabotka-uroka-vvedenie-v-is