Дикция и артикуляция на уроках эстрадного пения

№

Этап урока

Приемы и методы

Время (мин.)

1

Организационный момент

Утверждение атмосферы радости и доброжелательности на уроке

1 мин

2

Введение в тему

Наше слово, обращенное к аудитории либо в речи, либо в пении, должно быть четким по произношению, выразительным и достаточно громким, чтобы слышали в последнем ряду зрительного зала. Необходима хорошая дикция, то есть четкое, ясное произношение, (пропевание) всех звуков и слов текста.Сегодня на занятии мы будем работать над четким и правильным произношением слов при исполнении песни, над дикцией.

1 мин

3

Дыхательная гимнастика

Упражнение «Ладошки». Исходное положение: встать прямо, руки согнуты в локтях и ладони раскрыты и развернуты как бы к зрителю. Выполнять шумные ритмичные вдохи носом и одновременно делать хватательные движения кистями рук. Так 4 раза подряд затем отдых 3-4 секунды с опущенными руками. Далее снова 4 вдоха и пауза. Плечи в момент вдоха неподвижны!

Встать прямо, ноги на ширине плеч. Поворот головы вправо – вдох с правой стороны. Затем поворот головы влево — вдох с левой стороны. Вдох справа — вдох слева. Голову не останавливать, шея расслаблена.

Задуваем свечу. Это упражнение на правильное вокальное дыхание нацелено на развитие диафрагмы. Для выполнения примите вертикальное положение, а руки расположите на боках, направив пальцы к пупку. На каждый вдох обратите внимание, как раздвигается грудная клетка, а на выдох выпускайте воздух тонкой струйкой, как будто гасите свечу.

5 мин

4

Артикуляционная гимнастика

«Утиный клювик» Губы сложены трубочкой. Щеки втянуть, губы несколько расслабляются и производят смыкательные и размыкательные движения.

«Маляр» Широко открыть рот. Широким кончиком языка проводить по небу от верхних зубов до ували (маленького язычка) и обратно. Выполнять в медленном темпе 5—6 раз.

Чтобы активизировать мышцы губ, надуем щеки, сбросим воздух резким "хлопком" через сжатые (собранные в "пучок") губы.

«Покусывание кончика языка». Губы в положении улыбки. Покусывание кончика языка производится 8-10 раз.

Втягивание и раздувание щёк поочерёдно;

Зевание с открытым ртом;

Различные движения губ с сомкнутыми зубами: вверх-вниз, влево-вправо, круговые.

7 мин

5

Распевание

Разогрев связок закрытым ртом

Формирование гласных на одном звуке

Интонирование тонов и полутонов

Пение на выдержанных звуках в примарной зоне

Плавное связывание по 2-3 звука в гаммообразном движении

Пение по звукам трезвучия

5 мин

6

Работа над репертуаром

Прежде чем приступить к разучиванию произведения Евгения Дога «Песенка сладкоежек», прочитаем текст и обратим внимание на дикционные сложности, которые встречаются в тексте:

В мире будет больше радости,

Если будет больше сладостей:

Лимонада и пирожных,

шоколада и конфет.

Это просто наслаждение!

Это просто объедение!

Для детей на целом свете

Ничего вкуснее нет!

Припев: Нам клубничное варенье

Поднимает настроенье!

Вместо щей и манной каши

Будем есть его всегда!

Шоколадные конфеты

Нам заменят все омлеты.

Только взрослым мы об этом

Не расскажем никогда!

Это различные сочетания гласных звуков с согласными: С, Ш, М, Р, Ж, Д, Б.

Произношение фраз с акцентировкой на сильных долях и с движением рук, которые помогают крепко, опорно произносить текст;

Исполнение вокального произведения;

Отработка отдельных фраз в куплете и припеве акапельно;

Чёткое пропевание согласных и гласных звуков;

Пропевание фразы мягко под фонограмму. Не нужно форсировать звукоизвлечение;

Исполнение 1 куплета и припева под фонограмму с учетом всех замечаний.

20 мин

7

Подведение итогов

Оценивание ученика;

Запись домашнего задания в дневник.

1 мин