Конспект урока по окружающему миру на тему «Почему радуга разноцветная?»

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

знать, как возникает радуга;

перечислять цвета радуги в правильной последовательности.

понимать учебную задачу урока и стараться ее выполнить;

использовать приёмы запоминания цветов радуги;

работать в паре: выполнять задание, осуществлять взаимопроверку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

проявлять самостоятельность и ответственность своего выбора;

понимать целостность картины мира;

получать эстетическое удовольствие от наблюдения явлений природы.

№

Название этапа, время (мин.), цель

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Методы и приемы обучения

Ф

О

У

Д

Универсальные учебные действия (УУД)

1

Организационный момент

1 минута

Цель: настроить детей на дальнейшую работу; проверить готовность к уроку.

Здравствуйте, любознайки, любознатики! Садитесь.

Отправляемся мы в путь…

Взять с собою не забудьте:

Книжки, ручки и тетрадки.

Посмотрите, всё в порядке?

Меня зовут Ольга Викторовна, а на нашем уроке присутствуют учителя -гости. Давайте мы им подарим наши улыбки.

Проверьте свою готовность к уроку, на столах у вас лежат: учебник, рабочая тетрадь, пенал, сигнальные карточки, цветные полоски.

Дети стоят возле парт и приветствуют учителя. Садятся на места.

Проверяют готовность к уроку.

Словесный (приветствие, инструктаж, худ.слово)

Ф

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение к учебной деятельности;

представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни.

2

Мотивация познавательной деятельности

1 минута

Цель: заинтересовать детей новой темой урока.

(Слайд 1)

Муравьишка позвал нас на лесную прогулку. Представьте, что мы идем по лесу, весело играем. Ребята, какие вы знаете явления природы?

Послушайте внимательно стихотворение и попробуйте хором ответить о каком явлении природы здесь говорится.

Почему повсюду лужи?

Мама зонтик свой берёт.

Почему же? Почему же?

Потому что…

(Слайд 2)

Давай те постучим подушечками пальчиков по парте и покажем какой сильный дождик идет. Постепенно дождик затихает.

Лишь только дождичек прошёл,

Я в небе новшество нашёл:

Сквозь небосвод прошла дуга.

В ней семь цветов, там - …

Дождь, снег, ветер, град, гроза, роса и т.д.

Дождь идет!

Радуга.

Словесный (рассказ, беседа)

Игровой (загадки)

Наглядный (презентация)

Ф

Обучающиеся учатся:

слушать учителя, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит учитель;

урока известные знания и умения;

формулировать ответы на вопросы.

3

Актуализация необходимых знаний

1 минута

Цель: узнать, что дети знают о радуге.

Как вы думаете о каком явлении природы мы сегодня будем с вами говорить?

(Слайд 3)

Откройте учебнике на с.40 и давайте прочитаем нашу тему урока.

Вспомните, когда и где вы видели радугу?

Какие чувства у вас вызывает появление радуги?

Из каких цветов состоит радуга?

Что еще хотели бы узнать о радуге?

Какие проблемные вопросы будем решать?

(Слайд 4)

О радуге.

Индивидуальные ответы учащихся.

Формулируют ответы.

Участвуют в определении учебной задачи урока.

Словесный (беседа)

Наглядный (презентация)

Ф

Обучающиеся учатся:

выделять из темы урока известные знания и умения;

формулировать ответы на вопросы;

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

включаться в диалог с учителем и сверстниками.

4

Организация познавательной деятельности

26 минут

Цель: знать, как возникает радуга; перечислять цвета радуги в правильной последовательности.

Какое настроение было, когда ты увидел радугу?

На какое слово похоже слово радуга?

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.

(Слайд 5. 6)

Давайте узнаем, как же все таки возникает радуга?!

(Слайд 7 )

А теперь вы можете ответить на вопрос: как возникает радуга?

Сколько можно увидеть радуг на небе?

Посмотрите на картинку в учебнике на с.40. Назовите цвета радуги начиная сверху.

Давайте сначала я прочитаю фразу подсказку, а затем вы вместе со мной.

(Слайд 8)

Музыкальная физкультминутка.(Исполнение песни про радугу)

Задание в парах с полосками бумаги.

На парте у вас лежат конвертики, в них разноцветные полоски, ваша задача расположить их так, чтобы получился кусочек радуги.

Работайте в паре. Проверим вашу работу.

(Слайд 9 )

Один из пары отвернется, а другой поменяет полоски местами. Сосед по парте исправит ошибки, а теперь тоже самое проделаем цветными карандашами.

А где мы в обычной жизни можем увидеть радугу?

(Слайд 10)

Открываем рабочие тетради на с. 26. Выполняем задание под №1. Учитель читает задание.

Выполняем задание под №2, на 27. Учитель читает и объясняет задание.

Индивидуальные ответы детей.

Радость.

Дети внимательно смотрят мультфильм.

Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.

Одну или две.

Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Дети располагают цветные полоски.

Дети закрывают подсказку слева и заново располагают полоски по порядку.

Один ученик меняет полоски, второй не подсматривает и потом располагает в правильном порядке.

Словесный (рассказ, беседа, объяснение, указания, вопросы)

Игровой (загадки)

Практический (выполнение заданий)

Наглядный (презентация)

Ф

И

П

Обучающиеся учатся:

сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях;

работать в парах и уметь общаться со сверстниками;

понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий учебника или рабочей тетради;

планировать свои действия на отдельных этапах урока;

включаться в диалог с учителем и сверстниками;

формулировать ответы на вопросы;

проявлять индивидуальные творческие способности.

5

Подведение итогов (рефлексия)

5 минут

Цель: сделать вывод и оценить результаты работы на уроке.

Как возникает радуга?

Давайте прочитаем, что говорит нам Мудрая Черепаха.

Какая фраза нам может подсказать нам последовательность цветов радуги?

Перечислите цвета радуги используя фразу-подсказку. –А теперь прикрепим на магнитную доску воздушные шарики, соблюдая правильную последовательность цветов радуги.

Светофор.

А теперь давайте узнаем довольны ли вы своей работой на уроке. Если вы довольны своими успехами на уроке, то поднимитезелёныйкружочек с нашего светофора.

Если не совсем, то жёлтый.

А если вы совсем не довольны или вам было трудно, то красный.(Слайд 11)

Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Оценивают результаты работы на уроке.

Словесный (вопросы, беседа).

Наглядный (презентация)

Ф

Обучающиеся учатся:

формулировать ответы на вопросы;

включаться в диалог с учителем и сверстниками;

фиксировать в конце удовлетворенность/неудовлетворённость в своей работе на уроке, позитивно относится к своим успехам/неуспехам.