Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 4 классе

Интегрированный урок русского языка и окружающего мира

4 класс

Тема: Природа и человек. Охрана лесов. Роль леса в природе и жизни человека. (окружающий мир). Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах (русский язык).

Цель урока: 1.Продолжить разговор о разнообразии и жизни растений; о пользе, которую они приносят человеку; необходимости охраны растительного мира нашей Родины; о правилах поведения в лесу.

2. Совершенствовать умения правописания безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах.

3. Развивать любознательность, наблюдательность, учить учащихся делать выводы.

Оборудование: Карта "Природные зоны"; карта Самарской области; гербарий растений; грамзапись "Голоса птиц", учебник "Окружающий мир", автор А. А. Плешаков.; презентация «Природа и человек»

Ход урока:

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Мы в лес за наукой 
Сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
Дорогой с пути никуда не свернём,
Но чтобы лес нам скорее достичь,
Должны мы по тропке 
Красиво пройтись! (Чистописание)

II.Минутка чистописания.

Больше леса - больше снега, больше снега - больше хлеба.

III. Актуализация прежних знаний.

(списывание текста с доски)

Удивительная тишина стоит в лесу. Хорошо идти по такому лесу от полянки к полянке (дательный падеж, 1-е склонение).

В каждой, как в зеленой чаше, свой настой. Идешь из каждой чаши (родительный падеж, 1-е склонение), отпиваешь глоток, пока голова не закружится".

Задание: списать, выделить окончания имен существительных в родительном и дательном падежах, определить склонение.

(Звучит грамзапись с голосами птиц).

IV. Формирование новых понятий.

1. Понятие о лесе.

- Мы начали урок с минутки чистописания. С доски списали интересный текст, прослушали голоса птиц. Кто скажет, о чем мы будем сегодня говорить?

-Наш разговор пойдет о роли леса в природе и жизни людей. Покажите зону лесов на карте. А какие леса растут в нашем районе?

- Роль лесов в природе очень велика. Они смягчают очень засушливый климат, закрепляют склоны оврагов, улучшают водный режим рек, делают их наиболее полноводными.

- Какова роль леса для человека?

-...Правильно. Лес называют "легкими" нашей планеты.

Защитник воздуха, водоемов, почв.

Дом для растений, животных, грибов.

Место для отдыха человека.

Источник ягод, грибов, лекарств.

Источник древесины.

V. Работа по учебнику окружающий мир. Текст «Роль леса в природе и жизни людей» на стр. 70-71.

Книга – верный друг детей,

С ней живется веселей!

ЗАДАНИЕ: Прочитайте текст. Найдите в тексте имена существительные в родительном и дательном падеже.

- Природа дает человеку все необходимое для его жизни: пищу, жилище, одежду. За эти бесценные дары мы отдаем природе свою любовь и защиту. Послушайте, какую телеграмму получил однажды из леса Виталий Бианки:

«Мы - первая зелень, и за это нас все ломают. Мы даже боимся распускаться первыми в лесу. А чего хорошего? Все равно сломают. Помогите нам! Ваши зеленые друзья: Ива, Черемуха, Лесная Сирень».

- Какой ответ послали бы вы на эту телеграмму? Сможете ли вы оказать помощь растениям? Какую помощь окажите?

Работа с картой.

Покажите на карте Самарскую область. Какие растения и животные обитают в нашем регионе?

Физкультминутка

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

-А знаете ли вы правила поведения в лесу?

Послушайте рассказ Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».

Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели они отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже заканчивали обедать, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку.

- Зачем ты берешь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!

- Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида.

- Кто поступил правильно: Оля или Лида? Почему Лида сказала, что ей стыдно перед соловушкой?

VI.Актуализация знаний.

Работа по учебнику

Прочитайте текст "Лесная столовая", упр.200. Выпишите выделенные слова с предлогами.

- По каким признакам различаются родительный и дательный падежи?

VII. Письмо по памяти

Молоденькие осинки выстроились у лесной полянки.

, Выделить главные члены предложения. Определить падеж, склонение имен существительных

VIII.Учитель читает стихотворение Сергея Никулина "Русский лес".

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить,

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться -

И видно все до дна.

Течет вода-водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану -

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших.

Для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

О чём это стихотворение? Какова главная мысль этого произведения?

IX. Домашнее задание.

Русский язык - стр. 91, упр. 201.

Окружающий мир: нарисуйте плакат "Природа в опасности".

X. Итог урока:

- Почему люди продолжают использовать природу, хотя понимают, что она в опасности? Может быть, лучше остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины? Один словом, превратить Землю в один огромный заповедник? Если люди не будут беречь природу, к чему это может привести?

Почему на Земле с каждым годом становится все меньше лесов? К чему это приводит?

По каким признакам различаются родительный и дательный падежи?

Прозвенел опять звонок

 и закончился урок!

Вы, ребятки, отдохните,

 силы новой наберите.

Это нужно детворе

 для здоровья, при игре.

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325306-integrirovannyj-urok-russkogo-jazyka-i-okruzh