Рабочая программа по английскому языку в 7 классе

I. Планируемые результаты изучения курса

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные

* воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

* формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

* формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

* формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

* освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

* развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

* формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

* формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

* формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

* осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

* развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

* формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

* осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

* стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

* формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

* развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

* формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

* стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

* готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

* готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные

* умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

* умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

* умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

* умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

* владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

* осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

* умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

* умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

* умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

* умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

* формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

* развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

* развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

* развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

* развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

* осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

* начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

* расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

* рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

* сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

* описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

* воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

* воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

* воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

* читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

* читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

* читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

* заполнять анкеты и формуляры;

* писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

* составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

* применение правил написания слов, изученных в основной школе;

* адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

* соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

* распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

* знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

* понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

* распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

* знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

* знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

* знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

* распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

* знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

* знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

* представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

* представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

* понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

* умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

* владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

* умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

* готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

* умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

* владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

* представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

* достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

* представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

* приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

* владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

* стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

* развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

* умение рационально планировать свой учебный труд;

* умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

* стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

К концу 7 класса учащиеся должны

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

Говорение - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о друзьях, интересах, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

Аудирование - понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение - ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь - заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

II. Содержание учебного предмета

МОДУЛЬ 1.LIFESTYLES (Образ жизни) Целиобучающие: – освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Стили жизни»;– научиться вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне, о правилах личной безопасности в большом городе, о занятиях в свободное время; покупать билет в метро, используя речевые клише;– научиться писать email-сообщение другу о себе,листовку с правилами безопасного поведения на улице, связный текст о своем досуге, достопримечательностях родного города, страны;– освоить распознавание и употребление в речиPresentSimplevsPresentContinuous, употребление модального глагола should/shouldn’t;– освоить образование наречий от прилагательных с помощью суффикса -ly;– освоить значение и употребление фразовых глаголов (run);– развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Цели развивающие: – развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности; – развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение работать со словарем, использовать mind maps при освоении лексики; – развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; – развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; – развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;– развивать познавательные интересы за рамками урока; – развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Цели воспитательные: –способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; – обеспечивать формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;– воспитывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни; – воспитывать валеологическую культуру (освоение норм личной безопасности в большом городе), культуру поведения через освоение норм этикета: умения выражать предпочтения,просить совета/давать совет

МОДУЛЬ 2. TALETIME (Время рассказов) Целиобучающие: – освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Литература»;– научиться вести разговор о сателях и литературных героях, составлять рассказ, рассказывать о событиях в прошлом;– научиться писать короткую статью о любимом писателе, сюжет рассказа, короткий юмористический/приключенческий рассказ, сказку;– освоить распознавание и употребление в речи PastSimple (irregularverbs,usedto) и слова, обозначающие последовательность событий при повествовании;– освоить конверсию как способ словообразования (tocry – acry);– развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: использование синонимов,сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках в т.ч. через знакомство с переводом литературного произведения с русского языка на английский;– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Цели развивающие:развивать коммуникативные универсальныеучебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;– развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ;– развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;– развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;– развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Цели воспитательные(ориентированные на достижение личностных результатов обучения, формирование личностных УУД):– мотивировать к изучению иностранного языка;– способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;– формировать общекультурную и этническуюидентичность;– формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур;– воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру.

МОДУЛЬ 3.PROFILES (Внешность и характер) Целиобучающие:–освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Внешностьи характер»;– научиться вести разговор об увлечениях и интересах, своих кумирах, о разных профессиях;– научиться описывать людей (внешность и характер); – научиться писать электронное сообщение другу об интересном сверстнике, текст-описание любимого литературного героя, короткую статью о своем кумире; – освоить распознавание и употребление в речи относительных местоимений и наречий; причастий на -ed/-ing; многозначных слов; порядок прилагательных в функции определения; фразовых глаголов (give); – развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; – развивать компенсаторную и социокультурную компетенции

Цели развивающие: –развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;– развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умения работать со словарём (распознавание значений многозначных слов), умение структурировать письменный текст; – развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; – развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; – развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; – развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Цели воспитательные: –способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;– воспитывать толерантное отношение к проявлениям иной культуры (знакомство с интересами американских подростков, с героями англоязычной детской литературы); – воспитывать уважение к людям разных профессий, толерантность и уважение к людям с ограниченными возможностями по состоянию здоровья;– развивать стремление к совершенствованию собственной культуры;– воспитывать активную жизненную позицию

МОДУЛЬ 4.INTHENEWS (Об этом говорят и пишут) Цели:обучающие:–освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Об этом говорят и пишут»;– научиться вести разговор о различных средствах массовой информации, ТВ программах, журналах для подростков; – научиться сообщать новости и реагировать на новости, выбирать ТВ программу для просмотра, давать заголовки новостным статьям и заметкам; – научиться писать короткую статью и новостнуюзаметку в газету, короткую радиопрограмму, – освоить распознавание и употребление в речи PastContinuous/PastSimple, фразовых глаголов (go); – освоить образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent; – развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции

Цели развивающие: – развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;– развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умения работать со словарями, планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу; – развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; – развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ; – развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, озаглавливать тексты, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; – развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Цели воспитательные: –способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;– обеспечивать формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;– воспитывать информационную культуру, толерантность и уважение к разным вкусам и точкам зрения;– воспитывать активную жизненную позицию, креативность и эмпатию;– воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение преподносить и реагировать на информацию, предлагать идею, выражать согласие/несогласие.

МОДУЛЬ 5. WHATTHEFUTUREHOLDS (Что ждет нас в будущем) Цели:обучающие:– освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Технический прогресс»;– научиться вести разговор о современных технологиях и электронных новинках; выражать согласие и несогласие, запрашивать и давать инструкции;– научиться описывать предполагаемую будущую жизнь и писать эссе, выражая различные точки зрения;– научиться составлять рекламу и анкету об использовании электронных устройствах;– освоить образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ous, -y, -al, -ful;– освоить употребление Future Simple в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия;– освоить использование фразовых глаголов (look);– развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Цели развивающие: – развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;– развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение структурировать абзац при написании тематического текста, использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении; планировать и осуществлять проектно-исследовательскую работу;– развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;– развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;– развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;– развивать познавательные интересы за рамками урока;– развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Цели воспитательные: –способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;– воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу, гордость за достижения отечественной науки и техники;– воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции.– воспитывать уважение и толерантность к разным мнениям;– развивать креативность

МОДУЛЬ 6. HAVINGFUN (Развлечения) Цели: обучающие:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Развлечения»;– научиться вести разговор о своих занятиях во время каникул (в спортивном лагере, в паркеразвлечений и т. д.); а также заказывать путёвку в летний лагерь, приглашать в кино, парк, на пикник и т. д. и отвечать на приглашение согласием или отказом;– научиться писать открытку с места отдыха;– научиться составлять рекламу парка развлечений;– освоить образование прилагательных с помощью отрицательных префиксов un-, il-, im-, in-,ir-;– освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect;– освоить использование фразовых глаголов (come);– развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Цели развивающие: –развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

– развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе, умение работать со словарями, освоение структуры описания предмета/явления/человека;– развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;– развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;– развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;– развивать воображение при моделировании ситуаций общения;– развивать познавательные интересы за рамками урока

Цели воспитательные: –мотивировать к изучению иностранного языка;– способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;– обеспечивать формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;– воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение сформулировать приглашение, принять его или отклонить; – воспитывать культуру организации отдыха.

МОДУЛЬ 7. INTHESPOLIGHT (В центре внимания) Цели обучающие:– освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Известные люди театра, кино, спорта»;– научиться описывать людей, а также вести разговор о своих предпочтениях при выборе фильма или книги;– научиться писать отзыв на фильм и короткую статью о самом популярном виде спорта своей страны;– научиться составлять викторину об известных людях страны;– освоить образование прилагательных с помощью суффиксов -ful, -less.– освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect в сравнении с Past Simple;– освоить использование фразовых глаголов (turn);– развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции

Цели развивающие –развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

– развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умениеаргументировать выбор;– развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;– развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;– развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;– развивать познавательные интересы за рамками урока;– развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Цели воспитательные: –способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;– развивать стремление к совершенствованию собственной культуры, развивать эстетический вкус и интерес к разным видам искусства;– воспитывать гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны;– воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета при заказе билетов в кино

МОДУЛЬ 8. GREENISSUES(Проблемы экологии) Цели обучающие: –освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Экология»;– научиться вести разговор об экологических проблемах: загрязнении окружающей среды, кислотных дождях, экологических молодежных группах, заповедниках, помощи животным; – научиться писать короткую статью об одной из экологических проблем; о заповедниках и жизни животных в них;– научиться писать аргументированное эссе по теме, представляя разные точки зрения;– освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect;– освоить использование фразовых глаголов (make);– освоить образование глаголов от прилагательных с помощью суффикса -en;– освоить различные способы выражения долженствования;– ознакомить с явлением омонимии;– развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции

Цели развивающие –развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;– развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе, умения пользоваться словарями, диаграммами, планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу;– развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;– развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;– развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/заголовку текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;– развивать воображение примоделировании ситуаций общения;– развивать познавательные интересы за рамками урока

Цели воспитательные: –способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;– обеспечивать формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;– воспитывать бережное отношение к природе,экологическую культуру, готовность отстаивать общечеловеческие ценности;– воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение предложить помощь, принять ее или отказать

МОДУЛЬ 9. SHOPPINGTIME (Время покупок) Цели обучающие: – освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Покупки, магазины»;– научиться вести разговор о здоровой пище, подарках, необходимых покупках; – научиться писать электронное письмо другу о своем путешествии и покупке сувениров; составлять анкету об обычных покупках;– научиться писать о той или иной диете;– научиться составлять викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой;– освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect; исчисляемых и неисчисляемых существительных;– освоить использование фразовых глаголов (take);– развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Цели развивающие –развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой – развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение использовать классификацию при освоении лексики; планировать и осуществлять проектноисследовательскую работу;– развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;– развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;– развивать умения смыслового чтения: уменияпрогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;– развивать познавательные интересы за рамками урока;– развивать воображение при моделировании ситуаций общения

Цели воспитательные: –воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни;– развивать стремление к совершенствованию собственной культуры, развивать культуру покупок;– воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выражать благодарность и восхищение

МОДУЛЬ 10. HEALTHYBODY,HEALTHYMIND (В здоровом теле – здоровый дух) Целиобучающие:– освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В здоровом теле – здоровый дух»;– научиться вести разговор о проблемах здоровья, стрессах и способах борьбы с ними; несчастных случаях и их предупреждении, лекарствах;– научиться сообщать (в т.ч. медицинскому работнику) о проблемах здоровья и травмах, расспрашивать о состоянии здоровья и приободрять заболевшего;– научиться писать рассказ о несчастном случае во время каникул, листовку о способах преодоления стресса, письмо-совет заболевшему другу, короткую заметку о благотворительности;– освоить распознавание и употребление в речи возвратных местоимений; – освоить распознавание и употребление в речи фразовых глаголов (fall); – освоить образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -ive, -ative; – развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: языковую догадку, освоение явлений полисемии и омонимии (понимание каламбура), сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции

Цели развивающие –развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

– развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умения работать со словарями, справочной литературой, ИКТ;– развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;– развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/заголовку текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;– развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Цели воспитательные: –способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;– обеспечивать формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;– воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умения поинтересоваться о здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах;– воспитывать валеологическую культуру.

В конце каждого модуля проводится контрольная работа в форме ЕГЭ.

III. Тематическое планирование

IV. Поурочное планирование

За год - 102 урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325553-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-v-7