Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: 0 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: 0 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: 0 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: 0 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: 0 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: 0 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

07.06.2012

Грехова Екатерина Александровна

Полный комплект экзаменационных материалов по информатике и ИКТ для ГИА 2012 года (9 класс). Включает спецификацию, кодификатор, пояснительную записку и комплекты вариантов работ. Представлены бланки ответов, инструкции для учащихся и подробная система оценивания. Необходимый пакет документов для подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в новой форме.

Оценить

2435 0

Содержимое разработки

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

г. ВЛАДИМИРА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14»

«Согласовано»

Председатель экспертного совета

___________________Сергеева Т.Н.

«___» _______________2012 года

«Утверждаю»

Директор МАОУ «СОШ №14»

___________________Мезина В.Ф.

«___» _______________2012 года

Экзаменационный материал

для проведения государственной (итоговой) аттестации

выпускниковIX классов 2012 г.

(в тестовой форме)

по информатике и ИКТ

Подготовлен учителем информатики

МАОУ «СОШ №14» г. Владимира

Греховой Е.А.

Согласовано на заседании ШМО

учителей математики и информатики

Протокол № __ от «___» _________2012 г.

Руководитель ШМО ________________Даровских И.М.

Содержание пакета экзаменационного материала для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2012 года (в новой форме) по информатике и ИКТ:

Титульный лист

Пояснительная записка к экзаменационному материалу

Экспертная карта

Кодификатор

Спецификация

Инструкция по выполнению работы

Комплект вариантов экзаменационных работ

Бланки ответов учащихся

Система оценивания экзаменационной работы

Пояснительная записка

к экзаменационным материалам по информатике и ИКТ

для итоговой аттестации выпускников IX класса

МАОУ «СОШ №14» в 2011-2012 учебном году

Итоговая аттестация учащихся по информатике и ИКТ выпускников IX класса проводится в тестовой форме.

Экзаменационные материалы для государственной (итоговой) аттестации по информатике и ИКТ в тестовой форме за курс основного общего образования составлены на базе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089). В то же время они учитывают содержание действующих в настоящее время обязательных минимумов содержания основного общего и среднего (полного) общего образования (приказы Минобразования России от 19 мая 1998 г. № 1236 и от 30 июня 1999 г. № 56), которые практически полностью реализуются в основной школе. Также настоящий экзаменационный материал составлен на основе примерных экзаменационных билетов для проведения итоговой аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений в тестовой форме, рекомендованных Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, опубликованных в «Информатика: ГИА 2012: Контрольные тренировочные материалы для 9 класса с ответами и комментариями»/ С.М. Авдошин, Р.З. Ахметсафина, О.В. Максименкова – М.; СПб.: Просвещение, 2012, и в соответствии с Программой по информатике и ИКТ (Системно-информационная концепция)/ Н.В. Макаровой - Питер 2010 г.

Преподавание информатики ведется по УМК Макаровой Н.В. на базовом уровне Программа изучения информатики в основной школе рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течение 105 часов (из расчета 1 час в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе). В 9 классе был проведен элективный курс по теме «Экономические расчёты вMSExcel» в объёме 6 часов, составленный в соответствии с программой элективного курса «Применение Excel для экономических расчётов»/ Агрба Ларисы Маратовны, учителя информатики высшей квалификационной категории МОУ СОШ №149 Московского района г. Нижнего Новгорода (Источник:http://www.metod-kopilka.ru/page-1-1-34.html). При изучении информатики классы делятся на 2 группы.

Представленные комплекты экзаменационных материалов отражают в полной мере федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования и включают также некоторые устоявшиеся в курсе информатики темы, имеющие свое продолжение в старшей школе и впоследствии присутствующие на ЕГЭ по информатике. Представленный экзаменационный материал не зависим от конкретной реализации содержания предмета в существующих учебниках. Комплект можно считать универсальным, поскольку содержание теоретической части ориентировано на федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, а содержание практической части предполагает проверку уровня компетентности в сфере информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Это подразумевает, что при решении конкретной задачи курса информатики или из любой смежной области знаний необходимо опираться на теоретические знания и практические умения в области ИКТ.

Комплект экзаменационного материала для IX классов состоит из 2 вариантов, так как из двух IX классов экзамен по информатике выбрал сдавать только один ученик – Балашов Никита.

Каждый вариант по информатике в тестовой форме состоит из трех частей:

− Часть 1 – 6 заданий (1 – 6) – с выбором ответа;

− Часть 2 – 12 заданий (7 – 18) – с кратким ответом;

− Часть 3 – 2 задания (19 – 20) – практические задания, которые необходимо выполнить на компьютере. При сдаче экзамена по информатике ученик указал, что часть С будет выполнять на языке программирования Pascal.

На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 2 часа 30 мин.

Разрешенные материалы: для 1 и 2-й частей не используются дополнительные материалы, для 3-й части – компьютер со знакомым ученику программным обеспечением.

Количество заданий: 20. Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий работы составляет 22 балла.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичный балл	0 – 4	5 – 11	12 – 17	18 – 22

Экспертная карта

экзаменационных материалов для проведения государственной (итоговой)

аттестации выпускников IX классов (в тестовой форме)

по информатике в 2011/2012 уч.г.

Учитель: ___________________________________________

Эксперты: __________________________________________

	Вопросы экспертизы	Экспертная оценка с мотивацией
1.	Правомочность использования нормативных документов и методических рекомендаций
2.	Соответствие содержания экзаменационного материала требованиям образовательного стандарта предмета (обязательного минимума содержания образования)
3.	Соответствие экзаменационного материала нормативным требованиям, уровню, профилю класса, особенностям сдающей группы учащихся

Выводы: представленный экзаменационный материал соответствует нормативным требованиям и может быть использован при проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся IX класса.

Экспертиза проведена в ________________________________________________________

^{(методическое объединение)}

Эксперты _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

«___» _________ 20____г.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 2 часа 30 минут (150 минут). Экзаменационная работа состоит из 3-х частей, включающих в себя 20 заданий. К выполнению части 3 учащийся переходит, сдав выполненные задания частей 1 и 2 экзаменационной работы. Учащийся может самостоятельно определять время, которое он отводит на выполнение частей 1 и 2, но рекомендуется отводить на выполнение частей 1 и 2 работы 1 час 15 минут (75 минут) и на выполнение заданий части 3 также 1 час 15 минут (75 минут).

При решении заданий частей 1 и 2 нельзя пользоваться компьютером, калькулятором, справочной литературой.

Часть 1 включает 6 заданий (1–6) с выбором ответа. К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении этих заданий в бланке ответов поставьте крестик в клетку, соответствующую верному ответу. Если Вы поставили крестик не в ту клетку, то внизу бланка выполните замену ошибочного ответа: укажите номер задания, в котором была допущена ошибка, крестиком укажите верный ответ.

Часть 2 включает 12 заданий (7–18) с кратким ответом. Для заданий части 2 ответы записываются в бланке ответов. Помните, что каждый символ записывается в отдельной клетке. В случае записи неверного ответа внизу бланка в замене ошибочных ответов укажите номер вопроса и запишите верный ответ.

Часть 3 представляет собой практическое задание, которое необходимо выполнить на компьютере. Часть 3 содержит 2 задания (19–20), на которые следует дать развёрнутый ответ. Решением для каждого задания является файл, который необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена, в формате, также установленном организаторами.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Кодификатор составлен на базе федерального компонента стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

В кодификаторе два раздела, так как для описания каждого из заданий экзаменационной работы используется два кода: код, описывающий проверяемый элемент содержания (раздел 1), и код, описывающий проверяемое требование к уровню подготовки выпускника (раздел 2).

В первом и втором столбцах таблицы 1 указаны коды содержательных блоков, на которые разбит учебный курс. В первом столбце обозначены коды разделов (крупных содержательных блоков). Во втором столбце указан код элемента содержания (темы), для которого создаются проверочные задания.

В таблице 2 коды даются в первом столбце таблицы, второй столбец содержит описание проверяемых требований.

Коды из таблиц 1 и 2 используются для описания структуры экзаменационной работы в спецификации экзаменационной работы для проведения государственной (итоговой) аттестации 2012 г. (в новой форме) по информатике и ИКТ.

Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, по информатике и ИКТ

Таблица 1

Код раздела

Код элемента

Описание элементов содержания, проверяемых в ходе экзамена


1	ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
1.1	Представление информации
	1.1.1	Информация. Язык как способ представления и передачи информации: естественные и формальные языки
	1.1.2	Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов
	1.1.3	Дискретная форма представления информации. Единицы измерения количества информации
1.2	Передача информации
	1.2.1	Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, скорость передачи информации
	1.2.2	Кодирование и декодирование информации
1.3	Обработка информации
	1.3.1	Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Представление о программировании
	1.3.2	Алгоритмические конструкции.
	1.3.3	Логические значения, операции, выражения
	1.3.4	Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм
	1.3.5	Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья
1.4	Компьютер как универсальное устройство обработки информации
	1.4.1	Основные компоненты компьютера и их функции
	1.4.2	Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя
	1.4.3	Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения
2	ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
2.1	Основные устройства, используемые в ИКТ
	2.1.1	Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ
	2.1.2	Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Файлы и файловая система. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов
	2.1.3	Оценка количественных параметров информационных объектов. Объем памяти, необходимый для хранения объектов
	2.1.4	Оценка количественных параметров информационных процессов. Скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи
2.2	Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира
	2.2.1	Запись изображений и звука с использованием различных устройств
	2.2.2	Запись текстовой информации с использованием различных устройств
	2.2.3	Запись музыки с использованием различных устройств
	2.2.4	Запись таблиц результатов измерений и опросов с использованием различных устройств
2.3	Создание и обработка информационных объектов
	2.3.1	Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки,

оглавления. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул
	2.3.2	Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных
	2.3.3	Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов
2.4	Поиск информации
	2.4.1	Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов
2.5	Проектирование и моделирование
	2.5.1	Чертежи. Двумерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов
	2.5.2	Диаграммы, планы, карты
	2.5.3	Простейшие управляемые компьютерные модели
2.6	Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы
	2.6.1	Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению
	2.6.2	Ввод математических формул и вычисления по ним
	2.6.3	Представление формульной зависимости в графическом виде.
2.7	Организация информационной среды
	2.7.1	Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов
	2.7.2	Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения
	2.7.3	Сохранение информационных объектов из компьютерных сетей и ссылок на них для индивидуального использования (в том числе из Интернета)
	2.7.4	Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат

Раздел 2. Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется на государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, по информатике и ИКТ

Таблица 2

Код требований	Описание требований к уровню подготовки, освоение которых проверяется в ходе экзамена
1	Знать/Понимать:
1.1	виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации;
1.2	единицы измерения количества и скорости передачи информации, принцип дискретного цифрового представления информации;
1.3	основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
1.4	программный принцип работы компьютера;


1.5	назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий
2	Уметь:
2.1	выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
2.2	оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
2.3	оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
2.4	создавать информационные объекты, в том числе:
2.4.1	структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
2.4.2	создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах); переходить от одного представления данных к другому;
2.4.3	создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
2.4.4	создавать записи в базе данных;
2.4.5	создавать презентации на основе шаблонов;
2.5	искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках);
2.6	пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий
3	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
3.1	создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
3.2	проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;
3.3	создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы;
3.4	передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

1.Назначение КИМ ГИА для выпускников IX классов

Назначение работы – государственная (итоговая) аттестация по информатике и ИКТ выпускников IX классов общеобразовательных учреждений на основе оценки уровня овладения обучающимися материалами учебной программы по предмету. Работа рассчитана на выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (школ, гимназий, лицеев). Результаты экзамена могут быть использованы при комплектовании профильных десятых классов, а также при приеме в учреждения системы начального и среднего профессионального образования без организации дополнительных испытаний.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основе приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Экзаменационная работа охватывает основное содержание курса информатики и ИКТ. Охвачен наиболее значимый материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики и ИКТ и входящий в Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2004 г.

Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и ИКТ, объединенных в следующие тематические блоки: «Представление и передача информации» (разделы 1.1 и 1.2 кодификатора), «Обработка информации» (разделы 1.3 и 1.4 кодификатора), «Основные устройства ИКТ» (раздел 2.1 кодификатора), «Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах, создание и обработка информационных объектов» (разделы 2.2 и 2.3 кодификатора), «Проектирование и моделирование» (раздел 2.5 кодификатора), «Математические инструменты, электронные таблицы» (раздел 2.6 кодификатора), «Организация информационной среды, поиск информации» (разделы 2.7 и 2.4 кодификатора).

В работу не включены задания, требующие простого воспроизведения знания терминов, понятий, величин, правил (такие задания слишком просты для выполнения). При выполнении любого из заданий от экзаменуемого требуется решить какую-либо задачу: либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение, либо выбрать из общего количества изученных понятий и алгоритмов наиболее подходящее и применить его в известной либо новой ситуации.

Часть 3 работы является практическим заданием, проверяющим наиболее важные практические навыки курса информатики и ИКТ: умение обработать большой информационный массив данных и умение разработать и записать простой алгоритм.

Экзаменационные задания не требуют от учащихся знаний конкретных операционных систем и программных продуктов, навыков работы с ними. Проверяемыми элементами являются основные принципы представления, хранения и обработки информации, навыки работы с такими категориями программного обеспечения, как электронная (динамическая) таблица и среда формального исполнителя, а не знание особенностей конкретных программных продуктов. Практическая часть работы может быть выполнена с использованием различных операционных систем и различных прикладных программных продуктов.

4. Связь экзаменационной модели ГИА для выпускников IX классов с ЕГЭ

Значительная часть заданий с выбором ответа и кратким ответом по типу аналогичны заданиям ЕГЭ по информатике и ИКТ, но по содержанию и уровню сложности соответствуют стандарту основного общего образования. При этом в работу включены задания из некоторых разделов курса информатики, не входящих в ЕГЭ по информатике и ИКТ (например, задания, относящиеся к технологии обработки больших массивов данных в электронных таблицах).

Одним из отличий в структуре работы является сокращение части 1 (задания с выбором ответом) за счет переноса заданий в часть 2 (задания с кратким ответом). Это сделано для уменьшения вероятности случайного угадывания ответа при выполнении работы.

Другим существенным отличием является формат части 3 работы (задания с развернутым ответом). В отличие от ЕГЭ, где часть 3 выполняется на бланке и результатом выполнения работы является записанное решение, проверяемое экспертом, в ГИА часть 3 выполняется на компьютере, и проверяемым результатом выполнения задания является файл. Это позволяет существенно расширить возможную тематику заданий и множество проверяемых умений и навыков, а также позволяет в дальнейшем перейти к исключительно компьютерной форме сдачи экзамена.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Экзаменационная работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 содержит 6 заданий базового и повышенного уровней сложности. В этой части собраны задания с выбором ответа, подразумевающие выбор одного правильного ответа из четырех предложенных.

Часть 2 содержит 12 заданий базового и повышенного уровней сложности. В этой части собраны задания с краткой формой ответа, подразумевающие самостоятельное формулирование и запись ответа в виде последовательности символов.

Часть 3 содержит 2 задания высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают практическую работу учащихся за компьютером с использованием специального программного обеспечения. Результатом исполнения каждого задания является отдельный файл. Задание 20 дается в двух вариантах: 20.1 и 20.2; учащийся должен выбрать один из вариантов задания.

Часть 1 содержит задания из всех тематических блоков, кроме заданий по темам «Организация информационной среды, поиск информации».

Часть 2 включает задания по всем темам, кроме темы «Проектирование и моделирование».

Задания части 3 направлены на проверку практических навыков по работе с текстовой и табличной информацией, а также на умение реализовать сложный алгоритм. При этом задание 20 дается в двух вариантах: задание 20.1 предусматривает разработку алгоритма для формального исполнителя, задание 20.2 заключается в разработке и записи алгоритма на языке программирования. Учащийся самостоятельно выбирает один из двух вариантов задания в зависимости от того, изучал ли он какой-либо язык программирования.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 3.

Таблица 3

Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 22	Тип заданий
Часть 1	6	6	27%	С выбором ответа
Часть 2	12	12	55%	С кратким ответом
Часть 3	2	4	18%	С развернутым ответом
Итого	20	22	100%

6. Распределение заданий КИМ по содержанию и видам деятельности

В работу включены задания из всех разделов, изучаемых в курсе информатики и ИКТ.

Распределение заданий по разделам приведено в таблице 4.

Таблица 4

№	Название раздела	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного вида деятельности от максимального первичного балла за всю работу, равного 22
1	Представление и передача информации	4	4	18,3%
2	Обработка информации	8	9	40,9%
3	Основные устройства ИКТ	2	2	9,1%
4	Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах, создание и обработка информационных объектов	1	1	4,5%
5	Проектирование и моделирование	1	1	4,5%
6	Математические инструменты, электронные таблицы	2	3	13,6%
7	Организация информационной среды, поиск информации	2	2	9,1%
	Итого	20	22	100%

На уровне воспроизведения знаний проверяется такой фундаментальный теоретический материал, как:

единицы измерения информации;

принципы кодирования информации;

моделирование;

понятие алгоритма, его свойств, способов записи;

основные алгоритмические конструкции (ветвление и циклы)

основные элементы математической логики;

основные понятия, используемые в информационных и коммуникационных технологиях.

принципы организации файловой системы.

Задания, проверяющие сформированность умений применять свои знания в стандартной ситуации, включены в части 2 и 3 работы. Это следующие умения:

подсчитывать информационный объем сообщения;

использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

формально исполнять алгоритмы, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

создавать и преобразовывать логические выражения;

оценивать результат работы известного программного обеспечения;

формулировать запросы к базам данных и поисковым системам.

Материал на проверку сформированности умений применять свои знания в новой ситуации входит в часть 3 работы. Это следующие сложные умения:

разработка технологии обработки информационного массива с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

разработка алгоритма для формального исполнителя или на языке программирования с использованием условных инструкций и циклов, а также логических связок при задании условий

7. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

Часть 1 экзаменационной работы содержит 4 задания базового уровня сложности и 2 задания повышенного уровня сложности.

Часть 2 содержит 7 заданий базового уровня сложности и 5 заданий повышенного уровня сложности.

Часть 3 содержит 2 задания высокого уровня сложности.

Предполагаемый процент выполнения заданий базового уровня сложности – 60–90%; заданий повышенного уровня – 40–60%; заданий высокого уровня – менее 40%.

Для оценки достижения базового уровня используются задания с выбором ответа и кратким ответом. Достижение уровня повышенной подготовки проверяется с помощью заданий с выбором ответа, кратким и развернутым ответом. Для проверки достижения высокого уровня подготовки в экзаменационной работе используются задания с развернутым ответом.

Распределение заданий по уровням сложности представлено в таблице 5.

Таблица 5

Уровень сложности заданий	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного вида деятельности от максимального первичного балла за всю работу, равного 22
Базовый	11	11	50%
Повышенный	7	7	32%
Высокий	2	4	18%
Итого	20	22	100%

8. Продолжительность экзамена по информатике и ИКТ

На выполнение экзаменационной работы отводится 2 часа 30 минут (150 минут).

После решения частей 1 и 2 учащийся сдает бланк для записи ответов и переходит к решению части 3.

Время, отводимое на решение частей 1 и 2, не ограничивается, но рекомендуется на выполнение заданий части 1 и части 2 отводить 1 час 15 минут (75 минут). На выполнение заданий части 3 рекомендуется отводить 1 час 15 минут (75 минут).

9. Дополнительные материалы и оборудование

Части 1 и 2 выполняются учащимися без использования компьютеров и других технических средств. Вычислительная сложность заданий не требует использования калькуляторов, поэтому в целях обеспечения равенства всех участников экзамена использование калькуляторов на экзаменах не разрешается.

Части 3 выполняются учащимися на компьютере. На компьютере должны быть установлены знакомые учащимся программы.

Для выполнения учащимися задания 19 необходима программа для работы с электронными таблицами.

Задание 20 на составление алгоритма дается в двух вариантах по выбору учащегося. Первый вариант задания (20.1) предусматривает разработку алгоритма для исполнителя «Робот». Для выполнения задания 20.1 рекомендуется используется учебная среда исполнителя «Робот».

Второй вариант задания (20.2) предусматривает запись алгоритма на изучаемом языке программирования (если изучение темы «Алгоритмизация» проводится с использованием языка программирования Паскаль).

Рекомендуется проводить экзамен в двух аудиториях. В одной (обычной) аудитории учащиеся выполняют задания частей 1 и 2 на специальных бланках. После исполнения частей 1 и 2 учащиеся сдают бланки работ и переходят в другую аудиторию (компьютерный класс), для выполнения заданий части 3.

Решением каждого задания части 3 является отдельный файл, подготовленный в соответствующей программе (текстовом редакторе или электронной таблице). Учащиеся сохраняют данные файлы в каталог под именами, указанными организаторами экзамена.

10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Задания в экзаменационной работе оцениваются разным числом баллов в зависимости от их типа и уровня сложности.

Выполнение каждого задания части 1 и части 2 оценивается 1 баллом.

Задание части 1 считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий коду верного ответа. Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 1, равно 6.

За выполнение каждого задания части 2 присваивается (в дихотомической системе оценивания) либо 0 баллов («задание не выполнено»), либо один балл («задание выполнено»). Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 2, равно 12.

Выполнение заданий части 3 оценивается от 0 до 2 баллов. Ответы на задания части 3 проверяются и оцениваются экспертами (устанавливается соответствие ответов определенному перечню критериев). Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 3, равно 4.

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий экзаменационной работы, равно 22.

11. Условия проведения экзамена (требования к специалистам)

На экзамене в аудиторию не допускаются преподаватели информатики и ИКТ из числа работавших с данными учащимися. В компьютерном классе должен присутствовать специалист, способный оказать учащимся помощь в запуске необходимого программного обеспечения и сохранении файлов в необходимом формате, каталоге и с необходимым именем. Соблюдение единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц с профильным образованием по информатике и ИКТ.

12. Изменения в КИМ 2012 года по сравнению с КИМ 2011 года

КИМ 2012 г. в целом сохраняют преемственность с КИМ 2011 г. Существенное изменение состоит в сокращении количества заданий с 23-х до 20-ти за счет исключения заданий, связанных с работой с текстовыми объектами. В то же время увеличена трудоемкость заданий, проверяющих умение учащихся выполнять алгоритмы, в том числе содержащие циклы и оперирующие с индексированными переменными (массивами). Также в целях усиления проверки подготовки учащихся по теме «Обработка информации» задание с кратким ответом на знание способов адресации в электронных таблицах заменено на задание по проверке умения выполнять алгоритм с простой циклической конструкцией.

13. План экзаменационной работы

Обобщенный план варианта КИМ представлен в приложении 1.

Приложение 1

Обобщенный план варианта КИМ 2012 года для ГИА выпускников IХ классов по информатике и ИКТ

Уровни сложности задания: Б – базовый (60–90%), П – повышенный (40–60%), В – высокий (менее 40%).

Порядок следования заданий в КИМ может быть изменен в разных вариантах.

№	Проверяемые элементы содержания	Коды проверяе-мых элементов содержания по кодифика-тору	Коды требований к уровню подготовки по кодифика-тору	Уро-вень сло-жно-сти зада-ния	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)
Часть 1
1	Умение оценивать количественные параметры информационных объектов	1.1.3	2.3	Б	1	3
2	Умение определять значение логического выражения	1.3.3	2.1	Б	1	3
3	Умение анализировать формальные описания реальных объектов и процессов.

	1.1.2	2.4.2	Б	1	3
4	Знание о файловой системе организации данных	2.1.2	1.5	Б	1	3
5	Умение представлять формульную зависимость в графическом виде	2.6.3	2.4.2	П	1	6
6	Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд	1.3.1	2.1	П	1	6
Часть 2
7	Умение кодировать и декодировать информацию	1.2.2	2.1	Б	1	4
8	Умение исполнить линейный алгоритм, записанный на алгоритмическом языке	1.3.1/ 1.3.2	2.1	Б	1	3
9	Умение исполнить простейший циклический алгоритм, записанный на алгоритмическом языке	1.3.1	2.3	Б	1	4
10	Умение исполнить циклический алгоритм обработки массива чисел, записанный на алгоритмическом языке	1.3.1/ 1.3.2	2.3	П	1	6
11	Умение анализировать информацию, представленную в виде схем	2.5.2/ 1.1.2	2.4.2	Б	1	4
12	Умение осуществлять поиск в готовой базе данных по сформулированному условию	2.3.2	2.5	Б	1	3
13	Знание о дискретной форме представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации	1.1.3/ 2.2.1/ 2.2.2	1.2	Б	1	3
14	Умение записать простой линейный алгоритм для формального исполнителя	1.3.1	2.1	П	1	5
15	Умение определять скорость передачи информации	2.1.4/ 1.2.1	2.3	П	1	4
16	Умение исполнить алгоритм, записанный на естественном языке, обрабатывающий цепочки символов или списки	1.3.5	2.1	П	1	7
17	Умение использовать информационно-коммуникационные технологии	2.7.2 /2.7.3	3.4	Б	1	3
18	Умение осуществлять поиск информации в Интернете	2.4.1	2.5	П	1	5
Часть 3
19	Умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных	2.3.2/ 2.6.1/ 2.6.2/ 2.6.3	3.1	В	2	30
20	Умение написать короткий алгоритм в среде формального исполнителя (вариант задания 20.1) или на языке программирования (вариант задания 20.2)	1.3.1/ 1.3.2/ 1.3.3/ 1.3.4/ 1.3.5	3.1	В	2	45
Итого: всего заданий – 20, из них по уровню сложности: Б – 11, П – 7, В – 2. Общее время выполнения работы – 150 мин.

Инструкция по правилам безопасности для учащихся при проведении экзамена в кабинете информатики

I.Общие требования охраны труда

1. Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, работающих в кабинете.

2. Бережно относиться к компьютерной технике.

3. Спокойно, не торопясь, входить и выходить из кабинета, не задевая столы и аппаратуру.

4. Точно выполнять указания учителя.

5. Быть дисциплинированными и внимательными на занятиях.

6. Не загромождать проходы портфелями и сумками.

7. Не двигать аппаратуру без разрешения учителя.

8. Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления.

9. Травмоопасность в кабинете ИВТ:

- при включении аппаратуры в электросеть

- электромагнитное излучение

II. Требования охраны труда перед началом занятий

1. Входить в кабинет по указанию учителя, соблюдая порядок и дисциплину.

2. Подготовить своё рабочее место ( тетрадь и ручку для записей ).

3. Не включать аппаратуру без указания учителя.

4. При слабом зрении одеть очки.

III. Требования охраны труда во время занятий

1. При работе на ПЭВМ соблюдать правильную посадку: сидеть прямо, не сутулясь, опираясь

областью лопаток на спинку стула, с небольшим наклоном головы вперёд; предплечья должны

опираться на поверхность стола; уровень глаз должен приходиться на центр экрана.

2. Соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см)

3. Соблюдать длительность работы на ПЭВМ (в течение урока не более 20-25 минут).

4. Делать гимнастику для глаз через каждые 15 минут работы с дисплеем.

5. Не трогать разъёмы соединительных кабелей.

6. Не прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления.

7. Не прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора.

8. Не класть на монитор и клавиатуру книги, диски, тетради.

9. Не работать во влажной одежде и влажными руками.

10.Не выполняйте работы, не предусмотренные заданием учителя.

IV. Требования охраны труда в аварийных ситуациях

1. При появлении запаха гари немедленно прекратить работу, выключить аппаратуру и сообщить учителю.

2. Не пытайтесь самостоятельно устранить неисправность, сообщите о ней учителю.

3. В случае пожара, по указанию учителя, без паники, организованно покиньте кабинет.

4. В случае травматизма обратитесь за помощью к учителю.

V. Требования охраны труда по окончании занятий

1. Не оставляйте своё рабочее место без разрешения учителя.

2. По окончании работы отключите аппаратуру от электропитания.

3. Приведете в порядок рабочее место.

4. Обо всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщить учителю.

Вариант 1

Часть 1

При выполнении заданий этой части (1–6) обведите номер выбранного ответа кружком. Если Вы выбрали не тот номер, зачеркните его и обведите номер правильного ответа.

В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется одним байтом. Статья, набранная на компьютере, содержит 143 страниц, на каждой странице 37 строк, в каждой строке 61 символа. Определите информационный объём статьи.

1) 2582017 байт

2) 20656065 бит

3) 2522,492 Кб

4) 2582008 бит

Для какого из приведённых имён истинно высказывание: третья буква согласная И четвертая буква гласная?

Джемма

Мелитина

Алико

Джамал

Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице.

	A	B	C	D	Е
A		9		9	6
B	9		9	7
C		9		1
D		7	7		5
Е	6	9		5

Определите кратчайший путь между пунктами A и С (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).

Пользователь работал с каталогом ''Кружкова''. Сначала он cпустился на 1 уровень вниз, затем cпустился на 1 уровень

вниз, затем поднялся на 1 уровень вверх, затем cпустился на 1 уровень вниз.

В результате он оказался в каталоге

C:\Наука\Симпозиум\Геодезия\Приглашенные\

Запишите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.

1) C:\Наука\Симпозиум\Геодезия\Приглашенные\Кружкова\

2) C:\Наука\Симпозиум\Геодезия\Кружкова\

3) C:\Наука\Симпозиум\Геодезия\Приглашенные\Вуктыл\Кружкова\

4) C:\Наука\Геодезия\Приглашенные\Вуктыл\Кружкова\

Дан фрагмент электронной таблицы:

	А	В	С	D
1	4	7	3	2
2	= B1 - (C2 + B2)	= D1 - C2 * D1	= (D1 – 1) * 2	=СУММ (A2 : C2) - 5

После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек А2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.

Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять командуСместиться на (a,b)(гдеa, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (x, y) в точку с координатами (x + a, y + b). Если числа a,bположительные, значение соответствующей координаты увеличивается, если отрицательные – уменьшается.

Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 1), то команда Сместиться на (-2, 4) переместит Чертёжника в точку (-1, 5).

Запись

Повториkраз

Команда1 Команда2

Конец

означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 повторитсяkраз.

Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:

Повтори 6 раз

Сместиться на (1, -2)

Сместиться на (0, 0)

Сместиться на (2, 1)

Сместиться на (0, 0)

Сместиться на (-1, 0)

Сместиться на (3, 0)

Конец

Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться с исходную точку, из которой он начал движение?

1) Сместиться на (-30, -6)

2) Сместиться на (30, -6)

3) Сместиться на (30, 6)

4) Сместиться на (-30, 6)

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (7–18) является набор символов (букв или цифр), которые следует записать в отведённом в задании поле для записи ответа. Если Вы ошиблись, зачеркните ответ и запишите рядом правильный.

Ваня шифрует русские слова, записывая вместо каждой буквы её номер в алфавите (без пробелов). Номера букв даны в таблице.

А	1	Й	11	У	21	Э	31
Б	2	К	12	Ф	22	Ю	32
В	3	Л	13	Х	23	Я	33
Г	4	М	14	Ц	24
Д	5	Н	15	Ч	25
Е	6	О	16	Ш	26
Ё	7	П	17	Щ	27
Ж	8	Р	18	Ъ	28
З	9	С	19	Ы	29
И	10	Т	20	Ь	30

Некоторые шифровки можно расшифровать не одним способами. Например, 3113 может означать "ВААВ", может "ВАЛ",

а может - "ВЙВ".

Даны четыре шифровки:

8912

7741

4929

4222

Только одна из них расшифровывается единственным способом. Найдите ее и расшифруйте. То, что получилось,

запишите в качестве ответа.

Ответ: __________.

Определите знечение переменной b после выполнения данного алгоритма:

a := 5

b := 8

a := 4 * a * b

b := b + 3 + a

a := 6 + b * a

В ответе укажите одно целое число - значение переменной b.

Ответ: __________.

Определите, что будет напечатано в результате работы следующей программы. Текст программы приведен на трех языках программирования.

Алгоритмический язык

Бейсик

Паскаль

алг

нач

цел s, k

s:=1

нц для k от 1 до 5

s:=s * k

кц

вывод s

кон

DIM s, k AS INTEGER

s = 1

FOR k = 1 TO 5

s = s * k

NEXT k

PRINT s

END

Var s,k: integer;

Begin

s:=1;

for k:=1 to 5 do

s:=s * k;

write(s);

End.

Ответ: ___________________________.

В таблице Ball хранятся отметки по контрольной работе (Ball[1] – отметка 1 ученика, Ball[2] – отметка 2 ученика и т.д.). Определите, что будет напечатано в результате работы следующего алгоритма, записанного на трех алгоритмических языках.

Алгоритмический язык

Бейсик

Паскаль

алг

нач

целтаб Ball[1:10]

цел k, c

Ball[1]:=4; Ball[2]:=5

Ball[3]:=3; Ball[4]:=4

Ball[5]:=2; Ball[6]:=5

Ball[7]:=4; Ball[8]:=3

Ball[9]:=4; Ball[10]:=5

c:= 0

нц для k от 1 до 10

если Ball[k] >3 то

c:=c+1

все

кц

вывод c

кон

DIM Ball(10) AS INTEGER

DIM k, c AS INTEGER

Ball(1)=4: Ball(2)=5

Ball(3)=3: Ball(4)=4

Ball(5)=2: Ball(6)=5

Ball(7)=4: Ball(8)=3

Ball(9)=4: Ball(10)=5

c = 0

FOR k = 1 TO 10

IF Ball(k) >3 THEN

c=c+1

ENDIF

NEXT k

PRINT c

END

Var k, c: integer;

Ball: array[1..10] of integer;

Begin

c:=0;

Ball[1]:=4; Ball[2]:=5;

Ball[3]:=3; Ball[4]:=4;

Ball[5]:=2; Ball[6]:=5;

Ball[7]:=4; Ball[8]:=3;

Ball[9]:=4; Ball[10]:=5;

for k:=1 to 10 do begin

if Ball[k] >3 then

c:=c+1;

end;

write(c);

End.

Ответ: ___________________________.

На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Е?

Ответ запишите числом.

Ответ: ___________________________.

Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о погоде.

Дата	Температура	Давление	Ветер	Осадки
11.04.12	15	748	8	Нет
12.04.12	12	746	4	Нет
13.04.12	15	748	5	Дождь
14.04.12	14	748	6	Нет
15.04.12	17	744	6	Нет
16.04.12	16	747	9	Дождь
17.04.12	14	743	4	Нет
18.04.12	10	745	4	Дождь
19.04.12	16	743	9	Нет

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет условию (Температура > 13) ИЛИ (Ветер < 4).

В ответе укажите одно число - искомое количество записей.

Ответ: __________.

Переведите число 115 из десятичной системы счисления в двоичную систему

счисления. Сколько единиц содержит полученное число?

В ответе укажите одно число – количество единиц.

Ответ: ___________________________.

У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера:

1. умножь на 2

2. вычти 1

Первая из них увеличивает число на экране в 2 раза, вторая уменьшает его на 1.

Составьте алгоритм получения из числа 9 числа 29, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.

(Например, 12212 – это алгоритм

умножь на 2

вычти 1

умножь на 2

вычти 1

который преобразует число 5 в число 15.)

Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.

Ответ: ___________________________.

Файл размером 63 бит передается через сетевое соединение со скоростью 3328 бит в секунду. Определите размер файла (в байтах), который можно передать за то же время через другое соединение со скоростью 1344 бит в секунду.

В ответе укажите одно число - размер файла в байтах. Единицы измерения писать не нужно. В случае получения ответа в виде десятичной дроби, округлите число с точностью до 4 знака после запятой.

Ответ: __________.

Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она чётна, то в середину цепочки добавляется символ Ф, а если нечётна, то в начало цепочки добавляется символ Й. В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите (А - на Б,Б - на В и т.д, а Я - на А). Получившаяся таким образом цепочка является результатом работы алгоритма.

Например, если исходной была цепочка ВРМ, то результатом работы алгоритма будет цепочка ВГСН, а если исходной была цепочка ПД, то результатом работы алгоритма будет цепочка РБЕ.

Дана цепочка символов ЛСЯШЩЦИ. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить описанный алгоритм 3 раза (т.е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь применить алгоритм, повторив процедуру нужное количество раз)?

Русский алфавит:

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Ответ: __________.

Доступ к файлу Samarium.php, находящемуся на сервере Xenon.com.ru, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

А) .php

Б) /

В) ://

Г) http

Д) Samarium

Е) Xenon

Ж) .com.ru

Ответ:

В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите

обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые

найдёт поисковый сервер по каждому запросу.

Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

А) Осень | Букварь | Урок

Б) Осень | Урок

В) Осень & Урок & Букварь

Г) Осень & Урок

Ответ:

Часть 3

Задания этой части (19–20) выполняются на компьютере. Результатом исполнения задания является отдельный файл (для одного задания – один файл). Формат файла, его имя и каталог для сохранения Вам сообщат организаторы экзамена.

В электронную таблицу занесли результаты наблюдения за погодой в городе Зарайске в течение года. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.

	А	В	С	D
1	Дата	Температура (⁰С)	Ветер (направление)	Осадки (мм)
2	Дата	Температура (⁰С)	Ветер (направление)	Осадки (мм)
3	1.1	-5	северо-западный	10
4	2.1	-6	северо-западный	20
5	3.1	-9	западный
6	4.1	-4	западный

В столбце A указаны даты; в столбце B – среднесуточные значения температуры; в столбце C – направление ветра; в столбце D – количество осадков. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 365 дням одного года.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. В каком времени года (зимой, весной, летом или осенью) выпало наибольшее количество осадков? Подсчитайте эту сумму осадков. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F1 таблицы.

2. Сколько процентов от общего числа дней года, составили дни, когда был северный ветер? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F2 таблицы.

Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

Примечание. При решении допускается использование любых возможностей электронных таблиц. Допускаются вычисления при помощи ручки и бумаги.

Использование калькуляторов не допускается.

Выберите ОДНО из предложенных ниже заданий: 20.1 или 20.2.

20.1

Исполнитель Робот умеет перемещаться по лабиринту, начерченному на плоскости, разбитой на клетки. Ниже приведено описание Робота.

У Робота есть четыре команды перемещения:

вверх

вниз

влево

вправо

При выполнении любой из этих команд Робот перемещается на одну клетку соответственно:вверх ↑, вниз ↓, влево ←, вправо →.

Между соседними (по сторонам) клетками может стоять стена, через которую Робот пройти не может. Если Робот получит команду передвижения через стену, то он разрушится.

Четыре команды проверяют истинность условия отсутствия стены у каждой стороны той клетки, где находится Робот:

сверху свободно

снизу свободно

слева свободно

справа свободно

Эти команды можно использовать вместе с условием «eсли», имеющим следующий вид:

если <условие> то

последовательность команд

все

«Последовательность команд» – это одна или несколько любых команд, выполняемых Роботом. Например, для передвижения на одну клетку вправо, если справа нет стенки, можно использовать такой алгоритм:

если справа свободно то

вправо

все

В одном условии можно использовать несколько команд, применяя логические связки и, или, не, например:

если (справа свободно) и (не снизу свободно) то

вправо

все

Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока», имеющий следующий вид:

нц пока < условие >

последовательность команд

кц

Например, для движения вправо, пока это возможно, можно использовать следующий алгоритм:

нц пока справа свободно

вправо

кц

Также у Робота есть команда закрасить, закрашивающая клетку, в которой Робот находится в настоящий момент.

Выполните задание.

На бесконечном поле имеется 2 горизонтальных стены одинаковой длины. Длина стен неизвестна. Расстояние между стенами не менее двух клеток. Робот находится в клетке, расположенной над верхней стеной.

На рисунке указан один из возможных способов расположения стен и Робота (Робот обозначен буквой «Р»).

Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные выше нижней стены и прилегающие к ней. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Например, для приведённого выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки (см. рисунок).

Конечное расположение Робота может быть произвольным. Алгоритм должен решать задачу для произвольного размера стен, любого допустимого расстояния между стенами. При исполнении алгоритма Робот не должен разрушиться.

20.2

Напишите программу, которая в последовательности целых чисел определяет количество положительных чисел, кратных 5. Программа получает на вход целые числа, количество введённых чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 – признак окончания ввода, не входит в последовательность).

Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа по модулю не превышают 30000.

Программа должна вывести одно число: количество положительных чисел, кратных 5.

Пример работы программы:

Входные данные

Выходные данные

-25

Вариант 2

Часть 1

Рассказ, набранный на компьютере, содержит 2 страницы, на каждой странице 32 строки, в каждой строке 64 символа. Определите информационный объём рассказа в кодировке Unicode, в которой каждый символ кодируется 16 битами.

1) 16000 бит

2) 8000 байт

3) 8 Кбайт

4) 4 Кбайта

Для какого из приведённых имён ЛОЖНО высказывание:(Вторая буква гласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква гласная)?

Степан

Максим

Вера

Екатерина

Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице.

Определите кратчайший путь между пунктами A и В (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).

В некотором каталоге хранился файл work1.doc. После того, как в этом каталоге создали новый подкаталог и переместили файл work1.doc в созданный подкаталог, полное имя файла стало C:\document\9class\math\work1.doc. Каким было полное имя данного файла до перемещения?

C:\document\9class\work1.doc

work1.doc

C:\document\work1.doc

document\9class\work1.

Дан фрагмент электронной таблицы:

	А	В	С	D
1	2	4	5	1
2	= B1 +D1	= C1 – A1	= B1 – A1

Какая формула может быть записана в ячейке D2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку:

= A1 + B1

= B1 + B2

= B2 × C1

= A1 × A2

Запись

Повториkраз

Команда1 Команда2

Конец

означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 повторитсяkраз.

Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:

Повтори 3 раз

Сместиться на (–2, –3) Сместиться на (3, 4)

Конец

Сместиться на (–4, –2)

Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?

(1, –1)

(–3, –1)

(–3, –3)

(–1, 1)

Часть 2

А	1	Й	11	У	21	Э	31
Б	2	К	12	Ф	22	Ю	32
В	3	Л	13	Х	23	Я	33
Г	4	М	14	Ц	24
Д	5	Н	15	Ч	25
Е	6	О	16	Ш	26
Ё	7	П	17	Щ	27
Ж	8	Р	18	Ъ	28
З	9	С	19	Ы	29
И	10	Т	20	Ь	30

Некоторые шифровки можно расшифровать не одним способами.

Например, 311333 может означать «ВАЛЯ», может – «ЭЛЯ», а может – «ВААВВВ».

Даны четыре шифровки:

6234

2775

5810

9326

Только одна из них расшифровывается единственным способом.

Найдите ее и расшифруйте. То, что получилось, запишите в качестве ответа.

Ответ: __________.

Определите значение переменной bпосле исполнения данного алгоритма.

a := 5

b := –3

a := b + a * 3

b := 360 / a

b := a + b

Порядок действий соответствует правилам арифметики.

В ответе укажите одно число – значение переменной b.

Ответ: __________.

Алгоритмический язык

Бейсик

Паскаль

алг

нач

целn, s

s := 0,

нц для n от 1 до 10

s := s + 7

кц

выводs

кон

DIM s, n AS INTEGER

s = 0

FOR n = 1 TO 10

s = s +7

NEXT n

PRINT s

var s, n: integer;

begin

s := 0;

for n := 1 to 10 do

s := s +7;

write(s);

end.

Ответ: ___________________________.

В таблице Dat хранятся данные ежедневных измерений количества осадков за неделю в миллиметрах (Dat[1] – данные за понедельник, Dat [2] – за вторник и т.д.). Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего алгоритма, записанного на трех алгоритмических языках.

Алгоритмический язык

Бейсик

Паскаль

алг

нач

целтаб Dat[1:7]

цел k, day

Dat[1] := 14; Dat[2] := 10

Dat[3] := 0; Dat[4] := 15

Dat[5] := 0; Dat[6] := 15

Dat[7] := 10

day := 0;

нц для k от 1 до 7

если Dat[k] = 0 то

day := k

все

кц

вывод day

кон

DIM Dat(7) AS INTEGER

DIM day, k AS INTEGER

Dat(1) = 14: Dat(2) = 10

Dat(3) = 0: Dat(4) = 15

Dat(5) = 0: Dat(6) = 15

Dat(7) = 10

day = 0

FOR k = 1 TO 7

IF Dat(k) = 0 THEN

day=k

ENDIF

NEXT k

PRINT day

var k, day: integer;

Dat: array[1..7] of integer;

begin

Dat[1] := 14; Dat[2] := 10;

Dat[3] := 0; Dat[4] := 15;

Dat[5] := 0; Dat[6] := 15;

Dat[7] := 10;

day := 0;

for k := 1 to 7 do

if Dat[k] = 0 then

day := k;

write(day);

end.

Ответ: ___________________________.

На рисунке – схема дорог, связывающих города A, B, C, D, E, F, G, H. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой.

С колько существует различных путей из города А в город D?

Ответ: ___________________________.

Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах спартакиады школьников.

Фамилия	Возраст	Бег_100 м (с)	Прыжки в длину (см)	Метание мяча (м)
Астахов	17	15,7	546	45
Барабанов	16	15,8	537	50
Ветров	15	16,0	540	47
Дмитриев	15	16,1	545	51
Дубинин	15	15,9	538	45
Краевский	17	16,0	541	53
Кротов	16	15,9	543	49
Ломов	15	16,2	543	53

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию (Возраст > 16) ИЛИ (Бег_100м < 16.0)?

В ответе укажите одно число – искомое количество записей.

Ответ: __________.

Переведите число 516 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число?

В ответе укажите одно число – количество единиц.

Ответ: ___________________________.

У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:

1. возведи в квадрат

2. вычти 3

Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая – вычитает из числа 3.

Составьте алгоритм получения из числа 2 числа 46, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.

(Например, 2221 – это алгоритм

вычти 3

возведи в квадрат

который преобразует число 4 в 25.)

Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.

Ответ: ___________________________.

Файл размером 3 Кбайт передаётся через некоторое соединение 600 секунд. Сколько секунд будет передаваться файл размером 256 байт через это же соединение?

В ответе укажите одно число.

Ответ: __________.

Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она чётна, то в конец цепочки символов добавляется символ Я, а если нечётна, то в начало цепочки добавляется символ А. В полученной цепочке символов буквы стоящие на нечетных местах (первая, третья и т.д.) остаются на месте, а буквы стоящие на четных местах (вторая, четвертая и т. д.) заменяются буквами, следующими за ними в русском алфавите (А– на Б,Б– на Ви т. д., а Я– на А). Получившаяся таким образом цепочка является результатом работы алгоритма.

Например, если исходной была цепочка МИР, то результатом работы алгоритма будет цепочка АНИС, а если исходной была цепочка ДАЧА, то результатом работы алгоритма будет цепочка ДБЧБЯ.

Дана цепочка символов ДРУГ. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить описанный алгоритм дважды (т. е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь

применить алгоритм)?

Русский алфавит:

АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ

Ответ: __________.

Доступ к файлу bit.ru, находящемуся на сервере htm.com, осуществляется по протоколу ftp.Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих

букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

А) bit

Б) .ru

В) /

Г) ://

Д) .com

Е) htm

Ж) ftp

Ответ:

В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастанияколичества страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу.

Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» – &.

А) Хоккей & Волейбол

Б) Футбол & Хоккей & Волейбол

В) Футбол | Хоккей | Волейбол

Г) Футбол | (Хоккей & Волейбол)

Ответ:

Часть 3

	А	В	С	D
1	Дата	Температура (⁰С)	Ветер (направление)	Осадки (мм)
2	Дата	Температура (⁰С)	Ветер (направление)	Осадки (мм)
3	1.1	-5	Северо-западный	10
4	2.1	-6	Северо-западный	20
5	3.1	-9	западный
6	4.1	-4	западный

В столбце A указаны даты; в столбце B – среднесуточные значения температуры; вв столбце C – направление ветра; в столбце D – количество осадков.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 365 дням одного года.

Выполните задание.

1. В каком времени года (зимой, весной, летом или осенью) выпало наименьшее количество осадков? Подсчитайте эту сумму осадков. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F1 таблицы.

2. Сколько процентов от общего числа дней года, составили дни, когда был южный ветер? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F2 таблицы.

Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

Использование калькуляторов не допускается.

Выберите ОДНО из предложенных ниже заданий: 20.1 или 20.2.

20.1

У Робота есть четыре команды перемещения:

вверх

вниз

влево

вправо

При выполнении любой из этих команд Робот перемещается на одну клетку соответственно: вверх ↑, вниз ↓, влево ←, вправо →.

сверху свободно

снизу свободно

слева свободно

справа свободно

Эти команды можно использовать вместе с условием «eсли», имеющим следующий вид:

если <условие> то

последовательность команд

все

если справа свободно то

вправо

все

В одном условии можно использовать несколько команд, применяя логические связки и, или, не, например:

если (справа свободно) и (не снизу свободно) то

вправо

все

Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока», имеющий следующий вид:

нц пока < условие >

последовательность команд

кц

Например, для движения вправо, пока это возможно, можно использовать следующий алгоритм:

нц пока справа свободно

вправо

кц

Также у Робота есть команда закрасить, закрашивающая клетку, в которой Робот находится в настоящий момент.

Выполните задание.

На рисунке указан один из возможных способов расположения стен и Робота (Робот обозначен буквой «Р»).

Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные между крайними левыми клетками верхней и нижней стен. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Например, для приведённого выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки (см. рисунок).

20.2

Напишите программу, которая в последовательности целых чисел определяет количество положительных чисел, кратных 11. Программа получает на вход целые числа, количество введённых чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 – признак окончания ввода, не входит в последовательность).

Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа по модулю не превышают 30000.

Программа должна вывести одно число: количество положительных чисел, кратных 11.

Пример работы программы:

Входные данные

Выходные данные

-22

Система оценивания экзаменационной работы по информатике и ИКТ

Ответы к заданиям с выбором ответа.

Каждое из заданий с выбором ответа оценивается 1 баллом. За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, если обведён только один номер верного ответа. Если обведены и не перечёркнуты два и более ответа, в том числе правильный, то ответ не засчитывается.

№	Ответы
№	Вариант 1	Вариант 2
1	4	3
2	2	1
3	4	1
4	3	1
5	1	4
6	4	1

Ответы к заданиям с кратким ответом.

Каждое из заданий с кратким ответом оценивается 1 баллом.

№	Ответы
№	Вариант 1	Вариант 2
7	ЁЁГА	ДЖИ
8	171	42
9	120	70
10	47	5
11	8	11
12	7	5
13	5	2
14	21212	22212
15	3,1803	50
16	КМОФВЦЫЬЩЛ	АЕСФДА
17	ГВЕЖБДА	ЖГЕДВАБ
18	ВГБА	БАГВ

Критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом

Каждое из двух заданий с развернутым ответом оценивается 2 баллами.

Вариант 1

	А	В	С	D
1	Дата	Температура (⁰С)	Ветер (направление)	Осадки (мм)
2	Дата	Температура (⁰С)	Ветер (направление)	Осадки (мм)
3	1.1	-5	северо-западный	10
4	2.1	-6	северо-западный	20
5	3.1	-9	западный
6	4.1	-4	западный

В столбце A указаны даты; в столбце B – среднесуточные значения температуры;

в столбце C – направление ветра; в столбце D – количество осадков.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 365 дням одного года.

Выполните задание.

Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

Использование калькуляторов не допускается.

Решение:

В столбце Е (в четырёх ячейках) для каждого времени года вычислим сумму выпавших осадков. Например, Е3, Е62, Е154, Е246

=СУММ(D3:D61)+CУММ(D337:D367) – зима

=СУММ(D6:D153) – весна

=СУММ(D154:D245) - лето

=СУММ(D246:D336) – осень

В ячейку F1 запишем формулу:

=МАКС(Е3:Е367)

Для ответа на второй вопрос в ячейке F2 найдём количество дней в году, когда был южный ветер. Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции

=СЧЁТЕСЛИ(С3:С367; “северный”)

Или же отсортировав таблицу по столбцу С, и затем посчитать количество строк в соответствующем диапазоне.

Затем выразим полученное значение в процентах от общего числа дней в году. Для этого дополним формулу в ячейке F2:

=СЧЁТЕСЛИ(С3:С367; “северный”) / 365

Зададим формат ячейки F2 процентным, и установим один знак после запятой.

Возможны и другие способы решения задачи.

Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально подготовленные для проверки выполнения данного задания, то должны получиться следующие ответы:

На первый вопрос – 1210;

На второй вопрос – 17,8% (ответ 17,8 также можно считать правильным).

Указания по оцениванию

Баллы

Получены правильные ответы на оба вопроса. Способ получения ответа может не совпадать с приведённым выше. Допустима запись ответа в другие ячейки (отличные от тех, которые указаны в задании) при условии правильности полученных ответов

	2
Получен правильный ответ только на один из двух вопросов	1
Правильные ответы не получены ни на один из вопросов	0
Максимальный балл	2

20.1

У Робота есть четыре команды перемещения:

вверх

вниз

влево

вправо

сверху свободно

снизу свободно

слева свободно

справа свободно

Эти команды можно использовать вместе с условием «eсли», имеющим следующий вид:

если <условие> то

последовательность команд

все

если справа свободно то

вправо

все

В одном условии можно использовать несколько команд, применяя логические связки и, или, не, например:

если (справа свободно) и (не снизу свободно) то

вправо

все

Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока», имеющий следующий вид:

нц пока < условие >

последовательность команд

кц

Например, для движения вправо, пока это возможно, можно использовать следующий алгоритм:

нц пока справа свободно

вправо

кц

Также у Робота есть команда закрасить, закрашивающая клетку, в которой Робот находится в настоящий момент.

Выполните задание.

На рисунке указан один из возможных способов расположения стен и Робота (Робот обозначен буквой «Р»).

Решение:

Команды исполнителя записаны жирным шрифтом, комментарии, поясняющие алгоритм и не являющие его частью, - курсивом. Начало комментария будет обозначено символом «|».

|Двигаемся влево, пока не дойдём до конца верхней стены.

нц пока не снизу свободно

влево

кц

|Обойдём вокруг конца стены.

вниз

вправо

|Двигаемся вниз до нижней стены

нц пока снизу свободно

вниз

кц

| Двигаемся вправо, вдоль нижней стены, пока не дойдём до её конца, закрашивая все клетки на пути

нц пока не снизу свободно

закрасить

вправо

кц

Возможны и другие варианты решения.

Указания по оцениванию	Баллы
Записан правильный алгоритм, не приводящий к уничтожению Робота, полностью решающий поставленную задачу. Допускается использование иного синтаксиса инструкций исполнителя, более привычного учащимся.	2
Алгоритм в целом записан верно, но может содержать одну ошибку. Примеры ошибок: Робот закрашивает одну или несколько лишних клеток; Робот не закрашивает одну из клеток (например, самую левую клетку над нижней стеной).	1
Задание выполнено неверно, или возможных ошибок в алгоритме больше одной	0
Максимальный балл	2

20.2

Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа по модулю не превышают 30000.

Программа должна вывести одно число: количество положительных чисел, кратных 5.

Пример работы программы:

Входные данные

Выходные данные

-25

Решение:

На языке Паскаль:

var a, answer: integer;

begin

answer := 0;

readln (a);

while a <> 0 do begin

if (a > 0) and (a mod 5 = 0) then

answer := answer + a;

readln (a);

end;

writeln (answer);

end.

Для проверки правильности работы программы необходимо использовать следующие тесты:

№	Входные данные	Выходные данные
1	12 -15 0	0
2	22 0	0
3	-25 0	0
4	45 1005 0	1050

Указания по оцениванию	Баллы
Предложено верное решение. Программа правильно работает на всех приведенных выше тестах. Программа может быть записана на любом языке программирования.	2
Программа выдаёт неверный ответ только на одном из тестов, приведённых выше ИЛИ Допущена только одна ошибка из перечисленных: Неверно задано условие отбора чисел (а > 0)or (amod 5 = 0), Неверно задано или отсутствует условие отбора положительных чисел (a > 0), Неверно задано или отсутствует условие отбора чисел кратных 5 (amod 5 = 0), Вместо суммы вычисляется количество положительных чисел, кратных 5.	1
Программа выдаёт неверные ответы на двух и более тестах (кроме случаев перечисленных в предыдущем пункте).	0
Максимальный балл	2

Вариант 2

Дата

Температура (⁰С)

Ветер (направление)

Осадки (мм)

1.1

-5

северо-западный

2.1

-6

северо-западный

3.1

-9

западный

4.1

-4

западный

В столбце A указаны даты; в столбце B – среднесуточные значения температуры;

в столбце C – направление ветра; в столбце D – количество осадков.

Всего в электронную таблицу были занесены данные по 365 дням одного года.

Выполните задание.

Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.

Использование калькуляторов не допускается.

Решение:

=СУММ(D3:D61)+CУММ(D337:D367) – зима

=СУММ(D6:D153) – весна

=СУММ(D154:D245) - лето

=СУММ(D246:D336) – осень

В ячейку F1 запишем формулу:

=МИН(Е3:Е367)

=СЧЁТЕСЛИ(С3:С367; “южный”)

Или же отсортировав таблицу по столбцу С, и затем посчитать количество строк в соответствующем диапазоне.

=СЧЁТЕСЛИ(С3:С367; “южный”) / 365

Зададим формат ячейки F2 процентным, и установим один знак после запятой.

Возможны и другие способы решения задачи.

На первый вопрос – 1030;

На второй вопрос – 13,2% (ответ 13,2 также можно считать правильным).

Указания по оцениванию

Баллы

Получен правильный ответ только на один из двух вопросов	1
Правильные ответы не получены ни на один из вопросов	0
Максимальный балл	2

20.1

У Робота есть четыре команды перемещения:

вверх

вниз

влево

вправо

сверху свободно

снизу свободно

слева свободно

справа свободно

Эти команды можно использовать вместе с условием «eсли», имеющим следующий вид:

если <условие> то

последовательность команд

все

если справа свободно то

вправо

все

В одном условии можно использовать несколько команд, применяя логические связки и, или, не, например:

если (справа свободно) и (не снизу свободно) то

вправо

все

Для повторения последовательности команд можно использовать цикл «пока», имеющий следующий вид:

нц пока < условие >

последовательность команд

кц

Например, для движения вправо, пока это возможно, можно использовать следующий алгоритм:

нц пока справа свободно

вправо

кц

Также у Робота есть команда закрасить, закрашивающая клетку, в которой Робот находится в настоящий момент.

Выполните задание.

На рисунке указан один из возможных способов расположения стен и Робота (Робот обозначен буквой «Р»).

Решение:

|Двигаемся влево, пока не дойдём до конца верхней стены.

нц пока не снизу свободно

влево

кц

|Обойдём вокруг конца стены.

вниз

вправо

|Двигаемся вниз до нижней стены, закрашивая все клетки на пути

нц пока снизу свободно

закрасить

вниз

кц

| Закрасим последнюю клетку (над нижней стеной)

закрасить

Возможны и другие варианты решения.

Указания по оцениванию	Баллы
Записан правильный алгоритм, не приводящий к уничтожению Робота, полностью решающий поставленную задачу. Допускается использование иного синтаксиса инструкций исполнителя, более привычного учащимся.	2
Алгоритм в целом записан верно, но может содержать одну ошибку. Примеры ошибок: Робот закрашивает одну или несколько лишних клеток; Робот не закрашивает одну из клеток (например, самую левую клетку над нижней стеной).	1
Задание выполнено неверно, или возможных ошибок в алгоритме больше одной	0
Максимальный балл	2

20.2

Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа по модулю не превышают 30000.

Программа должна вывести одно число: количество положительных чисел, кратных 11.

Пример работы программы:

Входные данные

Выходные данные

-22

Решение:

На языке Паскаль:

var a, answer: integer;

begin

answer := 0;

readln (a);

while a <> 0 do begin

if (a > 0) and (a mod 11 = 0) then

answer := answer + 1;

readln (a);

end;

writeln (answer);

end.

Для проверки правильности работы программы необходимо использовать следующие тесты:

№	Входные данные	Выходные данные
1	12 -11 0	0
2	25 0	0
3	-22 0	0
4	44 1001 0	2

Указания по оцениванию	Баллы
Предложено верное решение. Программа правильно работает на всех приведенных выше тестах. Программа может быть записана на любом языке программирования.	2
Программа выдаёт неверный ответ только на одном из тестов, приведённых выше ИЛИ Допущена только одна ошибка из перечисленных: Неверно задано условие отбора чисел (а > 0)or (amod 11 = 0), Неверно задано или отсутствует условие отбора положительных чисел (a > 0), Неверно задано или отсутствует условие отбора чисел кратных 11 (amod 11 = 0).	1
Программа выдаёт неверные ответы на двух и более тестах (кроме случаев перечисленных в предыдущем пункте).	0

Максимальный балл

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3256-grehova-ekaterina-aleksandrovna

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рослякова Любовь Александровна Грехова Екатерина Александровна

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации