Последовательность действий при выделении в слове его окончания. Понятие о нулевом окончании

Конспект урока по русскому языку во 2 классе.

Тема: « Последовательность действий при выделении в слове его окончания. Понятие о нулевом окончании».

Учебник С.В.Ломакович, Л.И.Тимченко, «Русский язык 2 класс».( Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова). Москва, Вита Пресс, 2011 г.

Цели: 1) Овладеть понятием об окончании как части слова, которая указывает на его изменение, понятием «нулевое окончание».

2) Уметь определять границы собственных знаний, понимать, что уже знаешь, а что ещё предстоит узнать.

3) Владеть нормами сотрудничества: уметь работать в паре, уметь договариваться, слушать и слышать друг друга в ходе дискуссии.

Ход урока.

Организационный момент.

Чистописание.

На доске образец написания заглавной буквы П и прописной буквы п.

Создание ситуации успеха.

- Неслучайно выбрали сегодня букву п. На эту букву начинается имя сказочного героя.

В сказкеон одной живёт

Службу там свою несёт.

Почта – дом – стоит у речки,

Почтальон в ней – дядя…. ( Печкин)

- Запишите слово-отгадку. Какая орфограмма сильной позиции есть в этом слове? (Их целых две). Подчеркните их.

(Просмотр отрывка из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»). При этом учащиеся вспоминают героев мультфильма

– Почтальон Печкин и его друзья приглашают вас в путешествие и приготовили вам испытания при поиске клада. Угадали, кто они? Назовите их имена.

– Печкин предлагает вам найти окончание в словахгазета и письмо.

-Как вы это будете делать?

- Существует ли алгоритм действий для того, чтобы выделить окончания в словах?

4.Работа в парах.

1)Дети сравнивают слова газета и газеты, письмо и письма, делают вывод об окончании. (Правила работы в парах).

– Окончание – изменяемая часть слова, значит найти его очень просто. Для этого нужно изменить слова: та часть, которая изменится – окончание.

2) – Что ещё доставляют почтальоны?

-Какой журнал хотел выписывать Дядя Фёдор?

- А какие журналы читаете вы?

3) – Обратите внимание на то, как записано название журнала.

Запомни!

Название журналов пишется с большой буквы и берётся в кавычки.( Журнал «Мурзилка»,

журнал «Весёлые картинки»).

5. Ситуация разрыва.

- Матроскин предлагает вам поработать в группах и найти в слове журнал окончание.

Дети наблюдают над словами:

[ж у р н а л ] ---- один

= = = = = =

[ж у р н а л ы]------ много

- Журнал – понятно, что предмет один? Интересно только, что же сообщило об этом?

- Если есть работа, значит должен быть работник – окончание. В слове журнал есть окончание? Как это доказать?

- Окончание – невидимка! Ведь звуков в нём нет.

С такой же проблемой столкнулись и ученики 2-б класса. Обращение к ЦОР.

Всё-таки есть или нет окончание в словах стол и журнал? (Проблема урока, записывается отдельно на доске).

Посовещайтесь в парах. Если есть, то где оно?

Как его обозначить? (Дети выдвигают разные предположения). Обращение к ЦОР

Вывод:окончания, в которых нет звуков, называются нулевыми.

(Постановка цели).

6. Работа в парах.

- Обозначьте окончания в словах.Определите слова с нулевым окончанием. Докажите!

сок

пенал

печка

кот

посылка

конь

Дети определяют, что в слове конь снова возникла проблема с выделением окончания.

Постановка задачи на следующий урок: Как определить окончание в слове конь? (Проблема урока, записывается на доске).

(Если останется время) Работа в парах по карточке.

1. Кот съел вкусный батон и радостно замяукал.

2. Слон достал банан и отдал его девочке.

Правила работы в парах . 1 высказывание читает 1 ученик, находит слова – названия предметов с нулевым окончанием. Второй контролирует выполнение. Затем ученики меняются ролями: 2 ученик читает высказывание, находит слова с нулевым окончанием, а первый контролирует его работу.

– Вам понравились герои сказки? А их задания? Трудные были? В чём испытали трудность?

- На слайде представлены книги, в которых вы можете узнать о приключениях, произошедших с героями Простоквашино. А написал эти книги Эдуард Успенский.

8. Рефлексия.

- Шарик, Матроскин и Печкин предлагают вам ответить на их последние вопросы.

Отвечайте ДА (+) или НЕТ(-).

Окончание – часть слова?
- Окончание - изменяемая часть слова?
- Окончание – служит для связи слов в высказывании?
- Окончание – это обязательно последняя буква в слове?
- У одного и того же слова могут быть разные окончания?
- С помощью окончания образуются новые слова?

- Какой клад вы сегодня нашли? ( Знания).

Сегодня я узнал…..

Мне было интересно……

Для меня ещё трудно…….

Я хотел бы узнать…..

Покажите смайлики. Если на ваших смайликах улыбка, значит, всё удалось.

Если нет улыбки, значит, нам есть ещё над чем работать.

Если у вас совсем недовольный вид, значит, вам необходима консультация по проблеме урока.

9. Домашнее задание

(Задания по выбору для учащихся по теме урока).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326983--posledovatelnost-dejstvij-pri-vydelenii-v-sl