Консультация для воспитателей «Организация развивающей предметно-пространственной среды детского сада в контексте ФГОС ДО по музыкальному образованию»

Консультация для воспитателей

«Организация развивающей предметно-пространственной среды детского сада в контексте ФГОС ДО по музыкальному образованию».

Музыкальный руководитель:

Смирнова Т.А.

Развивающая предметно-пространственная среда группы детского сада выполняет информационную, стимулирующую и развивающую функции.

Она не может существовать сама по себе, без детей и взрослых, которые меняют ее в соответствии со своими потребностями, интересами, целями и задачами взаимодействия.

Эта среда должна строиться на основе требований ФГОС:

1.Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы, быть укомплектована средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными.

2.Трансформируемость пространства предполагает возможность разнообразного использования предметно – пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации.

3.Полифункциональностьматериалов предполагает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов заместителей).

4.Вариативность среды предполагает наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала.

5.Доступностьсреды для воспитанников предполагает: свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивающими все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов, оборудования.

6.Безопасность предметно – пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Музыкальная предметно – развивающая среда с учетом взросления дошкольников, то есть в соответствии с возрастными особенностями их музыкального развития и этапами становления видов музыкально –художественной деятельности, может быть наполнена следующими музыкальными игрушками и музыкально – дидактическими играми.

Детские музыкальные инструменты (примерный перечень):

Группа раннего возраста (дети от 2 до 3 лет).

1.Крупногабаритное пианино, гармошка, гитара. (инструменты должны быть соразмерны руке ребенка, неозвученные или с зафиксированной мелодией)

2.Игрушки с зафиксированной мелодией – различные органчики, шарманки и т.д.

3.Звуковые картинки с зафиксированной мелодией.

4. Музыкальный волчок.

5. Погремушки.

6.Ритмические палочки.

7. Барабаны.

Группа младшего дошкольного возраста (дети от 3 до 4 лет).

Бубны

Колокольчики.

Деревянные ложки.

Кубики.

Коробочки, наполненные различным сыпучим материалом с разной высотой звучания.

Музыкальные молоточки.

Дудочки.

Группа среднего дошкольного возраста (дети от 4 до 5 лет).

Металлофон.

Пианино (рояль) озвученные.

Барабан с разной высотой звучания.

Бубны

Свирель, дудка, рожок.

Колокольчики.

Деревянные ложки, кубики, ритмические палочки.

Набор музыкальных треугольников.

Группа старшего дошкольного возраста (дети от 5 до 6 лет).

Металлофон.

Ксилофон.

Пианино (рояль).

Бубны, барабаны, трещотки.

Свирель, дудка, рожок.

Колокольчики разной высоты звучания.

Набор музыкальных треугольников.

Цимбалы, балалайка.

Подготовительная к школе группа (дети от 6 до 7 лет).

Металлофон.

Ксилофон.

Пианино (рояль).

Баян, аккордеон, гармошка.

Бубны, тарелки.

Кастаньеты, маракасы, трещотки, рубель и др.

Набор музыкальных треугольников.

Флейта, триола (индивидуальные).

Цимбалы, балалайка, цитра, арфа.

Музыкально – дидактические игры(примерный перечень).

Н. Кононова «Музыкально – дидактические игры для дошкольников»,

З.Роот «Музыкально – дидактические игры для детей дошкольного возраста».

Группа младшего дошкольного возраста (дети от 3 до 4 лет).

Развитие звуковысотного слуха – «Где мои детки?»

Развитие музыкальной памяти – «Чудесный мешочек»

Развитие тембрового слуха – «В лесу»

Развитие чувства ритма – «Прогулка»

Развитие динамического слуха – «Громко - тихо запоем»

Развитие ладового чувства – «Весело – грустно»

Группа среднего дошкольного возраста (дети от 4 до 5 лет).

1.Развитие звуковысотного слуха – «Птица и птенчики», «Три медведя»

2. Развитие тембрового слуха – «Нам игрушки принесли», «Угадай, на чем играю»

3. Развитие музыкальной памяти – «Найди игрушку», «Буратино»

4. Развитие чувства ритма – «К нам гости пришли»

5. Развитие ладового чувства – «Солнышко и тучка», «Грусный и веселый клоуны»

6. Развитие динамического слуха – «Колобок», «Найди щенка»

7. Развитие восприятия музыкальных жанров – «Что делают зайцы?».

Группа старшего дошкольного возраста (дети от 5 до 6 лет).

Развитие звуковысотного слуха – «Музыкальное лото», «Ступеньки»

Развитие чувства ритма – «Наше путешествие», «Определи по ритму».

Развитие тембрового слуха – «Определи инструменты», «Слушаем внимательно»

Развитие ладового чувства – «Ступеньки», «Бубенчики»

Развитие динамического слуха – «Прогулка», «Найди игрушку»

Развитие музыкальной памяти – «Волшебная картинка», «Узнай песенку»

Развитие восприятия музыкальных жанров – «Что делает кукла?», «Музыкальный секрет»

Развитие детского исполнительского творчества – «Музыкальный телефон», «Музыкальная шкатулка».

Подготовительная к школе группа (дети от 6 до 7 лет).

Развитие звуковысотного слуха – «Музыкальное окошко», «Ступеньки», «Солнышко»

Развитие чувства ритма – «Веселые подружки», «Веселые гудки»

Развитие тембрового слуха – «Определи инструменты», «Музыкальные загадки»

Развитие ладового чувства – «Домик - крошечка», «Музыкальная лесенка»

Развитие музыкальной памяти – «Цветик – семицветик», «Слушаем музыку»

Развитие восприятия музыкальных жанров – «Музыкальный секрет»», «Волшебная пластинка»

Развитие детского исполнительского творчества – «Музыкальная поляна», «Веселый маятник».

Развитие динамического слуха – «Эхо», «Найди игрушку»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327726-konsultacija-dlja-vospitatelej-organizacija-r