- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптивная программа «Мюзикл в детском саду» для старших дошкольников
4739
3
Пояснительная записка
Музыкальное воспитание в детском саду - это организованный педагогический процесс, направленный на воспитание музыкальной культуры, развитие музыкальных способностей детей с целью становления творческой личности ребёнка. Главная задача данной программы - овладение действиями, навыками и умениями в области восприятия музыки, пения, и движения.
Детское музыкальное творчество, как и детское исполнительство, обычно не имеет художественной ценности для окружающих людей. Оно важно для самого ребенка. Критериями его успешности является не художественная ценность музыкального образа, созданного ребенком, а наличие эмоционального содержания, выразительности самого образа и его воплощения, вариативности, оригинальности.
В процессе музыкальной деятельности детей (пение, ритмика, слушание) формируются и развиваются основные музыкальные способности детей. Программа выстроена таким образом, что все виды музыкальной деятельности детей тесно взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга. В работе с детьми возрастных групп решаются одни и те же задачи, которые последовательно усложняются, т.е. используется концентрический способ построения программы.
Цель программы:
Овладение действиями, навыками и умениями в области восприятия музыки, пения, движения. Научить ребёнка в приемлемой для него форме научится понимать всю многогранность музыкального искусства.
Общими программными задачами являются:
* Создание условий, обеспечивающих свободное выражение эмоциональных состояний и чувств.
* Активизировать познавательный интерес.
* Развивать навыки совместной деятельности.
* Развивать творческие способности каждого ребёнка.
Ожидаемые результаты:
* Развиваются навыки исполнительского искусства ( вокал, театрализация, хореография)
* Совершенствуется способность управлять своими чувствами и эмоциями.
* Стимулируется развитие творческой активности.
* Расширяется круг деятельности.
* Развиваются навыки эффективного взаимодействия детей друг с другом.
Содержание программы « Мюзикл в детском саду»
Адаптивная программа музыкально-эстетического воспитания старших дошкольников включает три блока.
Первый блок – « Весёлые нотки» - призван обеспечить условия для овладения дошкольниками основными навыками вокального мастерства. Знакомство с многообразными аспектами музыкального творчества.
Второй блок – «Разноцветный карнавал» - включает в себя комплексные ритмические упражнения для развития танцевальной техники. Развитию чувства ритма и способность адаптироваться с коллективом.
Третий блок – « В гостях у Буратино» - Направлена на развитие игрового поведения, способности творчески относится к любому делу. Умению психологически раскрываться.
Перспективный план по программе
№ | Блок | Программные задачи | Содержание занятия | Используемый материал | Репертуар |
1 | Весёлые Нотки | Знакомство с вокальным искусством. Познакомить с основными приёмами звукоизвлечения. | Исполнение развивающих вокальных упражнений Разучивание приёмов певческого дыхания. | Иллюстрации. Аудиопримеры. | Попевки: « Паровоз», «мышонок», «Слон на прогулке», «дуй, ветерок» |
2 | Разноцветный Карнавал | Развивать интерес к исполнению танцев. Передавать в движении несложные музыкальные образы. | Исполнение основных танцевальных движений. Добиваться точности и качества. | Видеоролики детских коллективов | «Полька» Иванова, «Вальс» Штраус, «Марш» Кабалевский |
3 | Весёлые Нотки | Формировать голосовой аппарат. Развивать звуковысотный слух. Работа над дыханием. | Разучивание нотного звукоряда. Выполнение специальных дыхательных упражнений. | Иллюстрации. Аудиопримеры Кубики ступени | Гамма до мажор, « Ветерок», «Ёжик на прогулке» |
4. | В гостях у Буратино | Знакомство с театральным творчеством. Исполнение простых сюжетных упражнений | Посещение театра «Алакай» Работа над миниатюрами | Картинки со сказочными персонажами. | «Сказка о золотом петушке», «Репка» |
5 | Весёлые Нотки | Формировать вокальные навыки. Пение в одном темпе и в одной динамике. | Исполнение песен на разные темы. Понимание музыкальных фраз и предложений. | Фоннограмы песен. Отрывки с детских песен. | « Песенка о лете», «Осеняя», «Зимняя песенка», «Подснежник» |
6 | Разноцветный Карнавал | Разучивать и вырабатывать точность выполнения основных танцевальных движений. | Исполнение различных упражнений для развития координации и чувства ритма. | Оборудование для эстафетных игр. | «Две лягушки», «Три весёлых зайчика» |
7 | Весёлые Нотки | Закрепление основных навыков. Знакомство с программной формой. | Разучивание песенных упражнений в форме дуэта, трио, хора. Работа с солистами и хором. | Иллюстрации. Аудиопримеры. Фонограммы. | «Дуэт Пса и Болонки», «Частушки бабок Ёжек», «Танцуем сидя» |
8 | Разноцветный Карнавал | Осваивать образно-игровые движения, выполнять танец с разным темпом. | Танцевать разными движениями известные мелодии. Танцевальные импровизации на поппури разнотемповую музыку. | Карточки с разными танцевальными фигурами. Фонограмма. | « Поппури на тему детских песен», «Поппури из современной музыки» |
9 | Весёлые Нотки | Воспитывать чистоту звучания. Исполнять песни со сменой темпа и характера. | Распевание разных интервалов в диапазоне прима-секста. Выполнение изменений в куплетах и припевах с разным темпом и характером. | Карточки с звукорядом в виде ступенек. Игровые видеоролики. | «Маленький Ёжик», « В траве сидел кузнечик», « Буги вуги». |
10 | В гостях у Буратино | Развивать передачу различных образов посредством мимики и жестов. | Проигрывание разных сценок с персонажами из известных сказок. Использовать подражание героям. | Декорации. Костюмы. Фонограммы. | |
11 | Весёлые Нотки | Научится передавать образность через исполнение песенного материала. | Исполнение песен разных персонажей из сказок с выражением и интонацией. | Видео караоке с песнями из сказок. | «Чунга-чанга», «Дуэт Короля и Принцессы» « Песенка Львёнка и Черепахи» |
12 | Разноцветный Карнавал | Развивать выполнение танцевальных движений, используя различные предметы. | Разучивание танцевальных игр с атрибутикой (Тюбетейка, платок, шарик, погремушка, мячик, пиала. | Тюбетейка, платок, шарик, погремушка, мячик, пиала. Музыка | « Чабан и овечки», «Берёзка», «не улетишь», «Сылдырмак», «Танин мячик», «Пиала» |
13 | Весёлые Нотки | Расширять вокальные возможности, используя различные динамические приёмы исполнения. | Распевание музыкального звукоряда с разными интонациями, динамикой, атакой звука. Разучивание пьесы с разными тембральными характеристиками. | Карточки. Иллюстрации. Фонограммы. | |
14 | Разноцветный Карнавал | Исполнять танцевальные движения парами и группами. Формировать понятие массовости. | Разучивание танцевального марафона со сменой сюжета и форм. Тщательно разбирать все смены и переходы. Добиваться внимания к сюжету. Грамотно использовать пространство сцены. | Костюмы. Декорации. Музыка видеоролики из разных мультфильмов. | |
15 | Весёлые Нотки | Использовать в исполнении сложные музыкальные и ритмические секвенции. Быстрый переход из мажора в минор. | Выполнять постепенное усложнение ритмики и мелодики, доводить до 3х сменной сенквенторной мелодики. Исполнять на контрасте мажорно- минорные песни. | Карточки, мягкие игрушки. Видеопримеры Фонограммы. Фрагменты из разных песен. Поппури из детских песен. | |
16 | В гостях у Буратино | Постановка небольших сценок. Развивать дикцию и артикуляцию. | Разучивание скороговорок, считалок, поговорок. Тщательно выговаривая в медленном темпе постепенно ускоряя темп. Добиваться чёткую работу речевого аппарата. Стараться выговаривать концовки. | Карточки со слогами считалок Аудиопримеры. Фонограмма метронома. | |
17 | Весёлые Нотки | Знакомство с синтезом разных жанров исполнительского мастерства. | Разучивание песенного материала с разными тембрами. Включать в исполнение танцевальные движения. Использовать мимику и жесты. | Показ видео с мюзиклом «Весенний бал у Мальвины» фонограмма отдельных сюжетов. | « Дуэт Буратино и Тортиллы», «Волки», «Цветочный вальс Мальвины». |
18 | Разноцветный Карнавал | Закрепление пройденного материала. Исполнение вокальных партий с танцами. Использование танцевальных фрагментов в театральном жанре. | Разучивание мюзикла по частям (блокам) постепенно добавляя к разученному, новые части. Достигая исполнения всего произведения в целом. | Видеопримеры. Фонограммы. Декорации. Костюмы. Дополнительное оборудование. | «Увертюра», «Красная Шапочка и серые разбойники» Танец Оловянных Солдатиков и Кукол, Ария Незнайки, Финальный хор. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.