Календарно тематическое планирование в подготовительной группе, на тему: «Моя родина Россияя»

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

- Утренняя гимнастика - создание радостного, бодрого настроения на весь день.

- Артикуляционная, пальчиковая гимнастика

1. Игра «Интервью»:  «Что означает слово гражданин?». - Расширять представление о своей гражданской принадлежности.

2. Дидактическая игра «Юный путешественник» Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

3. Режиссерская игра «Любимый городок Сибири» с элементами строительства сборных домиков и игрушками (фигурки людей, транспорт, дорожные знаки). Привлечь подгр. девочек.

4. Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

С Сашей, Милой, Катей

Д/и «Похож-непохож»

Ц: Учить сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

С Ариной, Валерой, Вовой

Д/и «Кто больше вспомнит»

Ц: Развитие внимания и памяти. (страна)

С Сережей, Вероникой, Наташей,

Раскраска «Герб Города».

- Д/и «Проведи дорожку».

Цель: формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц. значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.

1. В творческом центре подгр. детей предложить раскраски «То береза, то рябина». - Способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму.

2. В книжном уголке создать условия для рассматривания  детьми книг, иллюстраций «Моя Родина - Россия».

3. Дежурство в уголке природы. Проследить за выполнением  традиционных обязанностей дежурных. Поощрять умение оказывать взаимопомощь.

4. В центр развития внести кнопочные мозаики. Предложить выложить по образцу медведя – символ России.

Консультация «Умеем ли мы общаться с детьми»;

Консультация «Гиперактивные дети, как им помочь»;

индивидуальные беседы и консультации с родителями

НОД

ПР

СКР

РР

ХЭР, СКР, РР

ХЭР, РР, СКР

1.ПИД (ознакомление с окружающим) «Тема: ««Я – гражданин России»

Задачи:

О. - Закреплять и обобщать знания детей о государственной символике, о России, как о многонациональном и едином государстве

Р. - Развивать у детей умение ориентироваться по карте, глобусу, находить свою страну, столицу. Развивать любознательность.

В. - Воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну. Продолжать работу по формированию патриотических чувств у детей.».

Материалы:

Картинки по теме занятия, карта, глобус, флаг и герб России.

Инд. раб с Верой, Наташей, Арсентием

2.Изобразительная деятельность. Рисование «Город, вечером»

Задачи:

О.Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветной колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умения оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе.

Р.Развивать эстетические чувства (цвет, композиция). Учить оценивать выразительное решение темы.

В. Воспитывать интерес к рисованию, любовь к родному городу

Материалы:бумага темного цвета, краски акварель, гуашь, кисти.

Инд. раб с Валерой, Наташей, Сережей –закреплять умения смешивать краски на палитре.

3.Музыкальное занятие.

Пальчиковая игра: «На пригорке» - четкое проговаривание слов, выполнение движения по тексту.

Слушание: «На тройке» П. Чайковского – узнать пьесу, самостоятельно определить ее настроение, назвать композитора.

Пение: распевка на песенку «Доброе утро» - познакомить, запоминание мелодии, слов, петь в разных тональностях

«Приходи, зима» - дальнейшее разучивание, по командам (запев девочки, а припев мальчики) работать над интонацией

Музыкально – дидактическая игра «Тихо – громко запоем», развивать диагностический слух у детей

«Новогодняя» Н.Суховой – познакомить.

Музыкальная игра «Найди себе пару» - познакомить.

Инд раб. – с Даниилом, Илларионом, Семеном Б. – припевать индивидуально «Приходи, зима»

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за птицами.

- Предложить детям понаблюдать за птицами, кто, что и как ест. Отгадайте по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном.

Д/и «Узнай по описанию»

- составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее.

П/игра: «Орел, и цыплята» 

- развивать чувство товарищества

Труд. поручения: Учить детей помогать малышам. Предложить помощь в уборке участка от опавших листьев. Воспитывать желание трудиться.

С Катей, Верой, Ариной

Бросание предметов в цель.

С Игорем, Машей, Вовой, Верой.

Моделирование ситуаций "Мы поехали отдыхать на природу"

(О загрязнении окружающей среды)

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цели:- учить выполнять упражнение с мячом;

развивать глазомер, быстроту бега.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

СКР, РР

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры)

 Разучивание стих. З. Александровой «Родина»

Цель: помочь эмоционально затронуть дутей, приучать слушать стихи

Д/и «Часть-целое»

Ц: развивать логическое мышление, умение правильное определять и называть целое от части.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Артикуляционная, пальчиковая гимнастиа.

Игровое упражнение «Дорожка здоровья» на коррекцию и профилактику плоскостопия.

1. Чтение художественной литературы. К. Ушинский «Наше отечество»

2. Организовать творческую игру «Путешествие по России». Расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли.

С Викой, Настей

учить детей составлять короткие рассказы - описания  по картинкам

Цель: развивать речь ребенка и обогащение словарного запаса ребенка.

Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.

Закрепление умений ведения календаря природы: продолжать учить детей делать отметки о состоянии погоды, развивать связную речь. Подвести итоговую температуру за месяц

Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

1. Предложить вниманию родителей информацию и рекомендации «Тема недели»

2. Попросить родителей помочь в оформлении предметно-развивающей среды группы по теме.

НОД

СКР, РР

ПИД«Волшебник – магнит»

О. Формировать представления детей о физическом явлении — магнетизм.

Расширять знания детей о свойствах магнита, опытным путем выявить его свойства (притягивать предметы; действие магнита через стекло, картон, воду).

Пополнить словарь детей терминами: «магнетизм», «полюса магнита».

Р.Развивать активность, любознательность, стремление к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявление творческого потенциала и проявление индивидуальности.

Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, компоненты устной речи детей в различных формах и видах деятельности.

В.Развивать художественное восприятие при знакомстве с художественным словом по теме «Магнит». Формировать навыки безопасного обращения с предметами в ходе проведения опытов. Развивать умение детей работать сообща, умение обсуждать, договариваться.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: 2 магнита, скрепки большие и маленькие, «Автомобильная трасса», банка со змейкой, аквариум.

Раздаточный: по 2 маленьких магнита на каждого ребенка, набор предметов из различных материалов: мягкая игрушка, деревянный карандаш, пластмассовая пуговица, стеклянная баночка, металлические скрепка и гвоздик, заготовки для рыбок, ножницы.

Инд раб. С Вовой, Сережей, Ваней,

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

. Наблюдение за почвой.

Цель: предложить детям найти первые признаки приближающейся зимы..

П/игра по выбору детей. Цель: учить детей договариваться и делать выбор.

Трудовые поручения

по сбору красивых листочков для поделок.  Цель: развитие трудолюбия.

С Арсентием, Семой, Ромой

Игра-драматизация «Если нравится тебе…». Цель: формировать умение передавать ритмический рисунок, импровизировать.

  «Минутка безопасности» «Острые предметы». Цель: закреплять знания детей о безопасном поведении в быту.

.

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

- Утренняя гимнастика– создать радостное, бодрое настроение на весь день

1. Ситуативный разговор «Кто управляет страной?» Уточнить и расширить представления детей о президенте, правительстве России.

2. Рассматривание карты России, отметить на ней флажками столицу России, Иркутск, Братск, Ангарск

3. Чтение художественной литературы. С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок).

П/и «Раз, два, три – замри»

Ц: развивать двигательную активность, пластику движений, умение изображать различных животных.

С Наташей, Вероникой, Миланой.

Индивидуальная работа по ЗКР. Закрепить артикуляцию звуков [В], [В/], [Ф], [Ф/], умение выделять эти звуки в словах, преобразовывать слова путем замены слогов фа, ва.

С Машей, Ваней, Семой.

- Д/и «Что с начало, что потом?»

Ц: Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Поручить Игорю, проведение  настольно-печатной игры «Кем быть?». Способствовать развитию коммуникативных способностей, концентрации внимания детей на профессиях населения города Братска.

1. В центр развития внести большой пазл «Моя Родина - Россия». Поощрять умение детей опираться на картинку-образец. Способствовать развитию внимания, усидчивости при собирании пазла в несколько этапов.

2. В конструктивном центре дать подгр. детей возможность найти конструктивные решения при анализе старорусских деревянных построек. Поощрять фантазию, чувство пропорции при возведении постройки.

1. Папка-передвижка для родителей «4 ноября – День народного Единства»

НОД

ПИД

ХЭР, РР

ФР, Рр, СКР

.

ФЭМП. «Число 10. Многоугольники»

Задачи:

О.Продолжить учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке, в пределах 10. Дать представление о многоугольнике, на примере треугольника и четырех угольника.

Р. Закреплять умения ориентироваться в пространстве, с помощью условных обозначений на плане, определять направление движений объектов, отражать в речи их пространственные положения.

В. Воспитывать усидчивость, интерес к математике.

Материалы: мяч, конверты с заданиями, карточки с цифрами от 0 до 9, карточки с изображением разного количества предметов (до 10 предметов), треугольники, многоугольники, магнитная доска, картинка с изображением Дровосека, составленного из разных многоугольников.

Раздаточный материал листы бумаги, цветные карандаши, многоугольники.

Инд. раб. С Ксюшей, Сережей, Ваней.

Конструктивно- модельная деятельность. «Здания, родного города»

Задачи:

О.Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций.

Р. Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения. Развивать конструктивные навыки, направленное воображение. Подводить к восприятию элементарны астрономических понятий и представлений.

В.Воспитывать дружеские взаимодействия, старательность.

Материалы:ножницы, карандаши, фломастеры, конверт коробочка, строительный материал.

Инд. раб. С Ромой, Верой, Наташей.

Двигательная деятельность. Физкультура

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение  за камнями.

Цель: предложить детям  рассказать, почему верхняя часть камня – сухая, нижняя – мокрая.

Игра-эстафета «Плетень»

Цель: развивать координацию движений, прививать интерес к русским играм

Трудовые поручения.

Предложить детям собрать мелкие камушки для поделок.

Цель: Прививать любовь к труду, воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе

С Машей, Вовой, Русланом

Игра«Скажи, где». Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве

С Сережей, Ромой, Вероникой, Машей

Игры-эксперименты с песком «Цветочки для мамы» Цель: учить делать цветочки  при помощи формочек

С Катей, Семой, Ромой, Антоном

-дидактическая игра «Рифмы».

Продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующиеся слова, исходя из их размера, звучания.

Выносной материал: веники, лопатки

.

Работа перед сном

СКР, РР

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры).

Ситуативный разговор о государственном празднике «День народного единства – 4 ноября»

Слушание песни на сл. М. Матусовского «С чего начинается Родина»

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Постепенный подъём , гимнастика после сна. 1. Упражнение «У стены» на укрепление мышц спины с отведением рук в стороны, подниманием на носочки.

2. Игровое упражнение «Мостик дружбы» на профилактику плоскостопия

- Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

 1.  Просмотр мультфильма «Я живу в России». Показать детям, как образовалось Российское государство.

2. Сюжетно-ролевая игра «Школа». Проиграть сюжетную линию «Уроки чтения, математики, физкультуры». Развивать умение  показать труд учителя начальных классов.

3. Рассмотреть русский национальный костюм.

С Ромой, Верой, Максимом

Дидактическая игра «Ласковые слова»

- развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен

С Викой, Настей

Цель: учить считать в пределах 10, продолжать умение сравнивать предметы

Внесение настольно - печатной игры «Народная игрушка»

Прогулка

СКР, Пр, РР

Наблюдение за транспортом.

Рассматривание вблизи стройки машины: краны, бетономешалки, грузовые машины, погрузчики, лебедки. Для чего служат эти машины? Какие части у них есть? Кто ими управляет? (назвать профессии). У кого родители работают на стройке? Что вы знаете об их профессиях?

Художественное слово:   стих В. Маяковского « Кем быть?»

Д/и «Назови строительные профессии» - упражнять детей в назывании определенных профессий.

П/игра: «Хитрая лиса»  - воспитывать смекалку, ловкость, бег.

Труд. поручения: предложить детям убрать на веранде свежевыпавший снег

Арина, Вероника, Антон

Экологические игры. Д/и  «Грибная полянка».

Цели: упражнять в умении называть знакомые грибы 

Руслан, Вова, Рома

“Догони меня”.

Цель: приучать детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость

Выносной материал для самостоятельной д-ти детей

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика.

-создать бодрое настроение на весь день

1 «Самомассаж активных точек на лице и руках»

3. Этюд «Встреча с другом»

4. Игра «Подари движение»

5. Релаксация

Беседа «Когда мы едины, мы непобедимы!» Цель: Формировать представления детей о многонациональном составе страны, дружбе народов России.)

Просмотр презентации-клипа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну.

П/и «Затейники», «Попади в обруч»

Итоговое мероприятие, чтение стихов о Родине.

- С Игорем, Машей, Наташей.

Д/и «Назови слово на заданный звук» - развитие  фонематического  слуха.

С Ксюшей, Верой Лариком

Предложить раскрасить флаг России, герб.

Ц: совершенствовать творческие способности, умение подбирать цвета, раскрашивать, не заходя за контур.

С Машей, Настей, Игорем Д/И «Города России»

Ц: Уточнить и закрепить знания детей о городах России, развивать логику, мышление, речь.

С подгр, детей П/И «Тише едешь – дальше будет стоп»

Ц: закреплять правила игры, умение действовать по сигналу.

4. Поручить Арсению проведение игры «Комплименты для моей Родины». Способствовать развитию организаторских и коммуникативных навыков.

1. Создать условия для возникновения строительной игры «Строим город». Поощрять дружеские взаимоотношения, умение увлечь друзей своей идеей, развить знакомый сюжет, внести творчество.

2. В художественно-творческий центр внести оборудование для создания песочной анимации «Моя родина - Россия».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

ПИД

ХЭР, РР

ХЭР, СКР, РР

1.Развитие речи (обучение грамоте) Звуки (П), (Пь). Буква П

Задачи:

О.Закреплять навыки различения и четкого произношения звуков (П), (Пь). Познакомить с буквой П.

Р. Развивать фонематический слух, формировать навыки анализа и синтеза слогов. Развивать память, мышление.

В. Воспитывать умение слышать и слушать товарища, интерес к чтению.

Материалы и оборудование:

Звуковые пеналы, цветные ручки, тетради, кассы слогов, иллюстрации по теме.

Инд. раб с Арсением, Семой, Миланой, Ваней.

2. Изобразительная деятельность. Лепка «Девочка играет в мяч»

Задачи:

О. Закреплять умения лепить фигуру человека в движении (поднятые руки вверх, вперед и т.д.). передавая форму и пропорции частей тела человека. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умения располагать фигуру на подставке.

Р. Развивать мелкую моторику пальцев рук, воображение при работе.

В. Воспитывать усидчивость, интерес к творчеству.

Материалы:пластилин, досточки для лепки, подставка для вылепленных фигур.

3.Музыкальная деятельность.

Пальчиковая игра: «На пригорке» - четкое проговаривание слов, выполнение движения по тексту.

Слушание: «На тройке» П. Чайковского – узнать пьесу, самостоятельно определить ее настроение, назвать композитора.

Пение: распевка на песенку «Доброе утро» - познакомить, запоминание мелодии, слов, петь в разных тональностях

«Приходи, зима» - дальнейшее разучивание, по командам (запев девочки, а припев мальчики) работать над интонацией

Музыкально – дидактическая игра «Тихо – громко запоем», развивать диагностический слух у детей

«Новогодняя» Н.Суховой – познакомить.

Музыкальная игра «Найди себе пару» - познакомить.

Инд раб. – с Даниилом, Илларионом, Семеном Б. – припевать индивидуально «Приходи, зима»

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

 Рассматривание кустарников на участке.

Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю. Д/и «Назови 2-3 вида кустарников»

- знакомить детей с растительным миром нашей обстали.

П/игра: «Бездомный заяц»

– учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве.

И/р по ФИЗО: попади в цель, сбей кеглю

– развитие глазомера у детей.

Труд. поручения:

продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега.

С Наташей, Настей, Викой, Сережей, Русланом. упражнять: в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд

С Викой, Настей, Максимом

- Упражнять в равновесии,

С подгр. Игры-задания Мудрой Совы:

- «Составь слоги и прочитай», «Выбери картинки и расскажи».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

СКР, РР

Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворения В. Орлова «Я узнал, что у меня есть огромная семья»

Д/игра «Как одеваются народы России». Упражнять в умении находить и называть национальность жителей России по одежде, некоторые предметы их национальной одежды: сарафан, косоворотка, чапан, ичиги….

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Постепенный подъём, гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Кто, где живет?» Совершенствовать грамматически правильную речь: в Татарстане живут татары, в Эвенкии – эвенки, в Бурятии – буряты…

Виртуальная экскурсия по Третьяковской галереи

-познакомить с выдающейся достопримечательность города Москвы и всей России, отметить его внутреннее и внешнее отличие от других строений.

С Ромой, Верой, Максимом

Рассмотреть энциклопедию «Тело человека»

- расширять знания о человеке.

Настольная игра «Сложи герб и флаг Москвы, Ангарска и Иркутской области»

- развивать логическое мышление

1. Игра «Добрые ладошки» на регуляцию эмоционального состояния.

2. Динамическое игровое упражнение «Герб России» на развитие общей моторики.

1. Памятка-буклет для родителей «Грамотная речь – важный компонент подготовки ребенка к школе»

2. Консультация для родителей «Роль семьи в развитии речи ребенка».

Прогулка

Фр, РР, ПР, СКР

1. Наблюдение за гололедом. Отметить, что это явление характерно  для поздней осени. Рассказать, как для сохранения здоровья группироваться на скользкой дороге в случае падения.

2. Самостоятельные игры с развитием сюжетов по желанию детей.

3. П/игры на веранде «Дружная семья», «Найди свое место» с подгр. детей.

4. Трудовая деятельность. Подмести тротуарную дорожку к участку. Привлечь Вику, Веру.

Выносной материал по желанию детей

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика

-Развивать ориентировку в пространстве, точность движений, чувство ритма и темпа.

Беседа «Птицы нашего края»

Цели: развитие памяти, мышление, кругозора дошкольника; воспитание бережного отношение к природе, птицам

С/р игра «Строители»: сюжет «Новый микрорайон»

Цель: расширять область самостоятельных действий  детей в выборе ролей, подборе необходимого атрибута.

Рассматривание иллюстраций к энциклопедии «Наша столица – Москва» с чтением пояснений.

. С Наташей, Вероникой, Миланой.

Выполнение упражнений на развитие логики мышления Игры «Головоломка Пифагора» 

Д/игра «Москва златоглавая». Развивать грамматически правильную речь. Расширять представления детей о России, Москве.

1. В центр развития внести настольные игры «Лего», «Конструктор». Побуждать подгр. детей к творчеству. Способствовать развитию мелкой моторики, мышления.

2. В книжном центре создать выставку книг о России, иллюстраций, открыток с видами городов. Поощрять познавательно-речевую активность детей.

1. Приобщать родителей к патриотическому воспитанию детей через рубрику «Что можно рассказать ребенку о Москве?».

2. Пополнить папку «Будущий первоклассник» статьями и рекомендациями логопеда:

«Зачем нужна артикуляционная разминка?» .

НОД

РР, СКР

Развитие речи. (связная речь).Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок «Умный ежик»

Задачи:

О.учить составлять связной рассказ по серии картинок, изображающих основные моменты сюжетного действия; формировать навык соблюдения последовательности изложения;

Р. - развивать навыки анализа изображенного сюжета, умений воссоздавать сюжетную ситуацию на основе сопоставления содержания отдельных картинок; развивать логическое мышление; развивать зрительное внимание;

В. - воспитывать у детей умение с пользой проводить свободное время.

Материалы:серия сюжетных картинок «Умный ежик».

Инд. раб. С Наташей, Семой, Ксюшей.

Изобразительная деятельность. Рисование. «Ёж»

Задачи:

О.Закрепление изученных ранее способов нетрадиционного рисования на бумаге; закрепить знания детей о внешнем виде ежа, уточнить понятие «дикое животное»; развивать умения у детей воплотить в рисунке характерные признаки ежа, творчески дополнять изображение деталями, передавать цвет, пропорции между частями;

Р. развивать восприятие, наблюдательность, воображение, творчество; развивать мелкую моторику кистей рук, двигательную активность детей

В. - воспитывать сочувствие, заботливое отношение к животным, желание рисовать и получать удовлетворение от выполненной работы.

Материалы: альбомный лист, ватные палочки, зубочистки, поролоновые губки, гуашь, акварельные краски, пластилин, салфетки, кисть клеевая, влажные салфетки, простой карандаш.

Инд. раб с Ромой, ,Ваней, верой, Вовой.

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

Двигательная деятельность. Физкультура (11.20 – 11.50)

Наблюдение за трудом взрослых:

Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в уборке территории от листвы.

Трудовая деятельность: уборка листвы на участке.

Цель: учить аккуратно пользоваться необходимым инвентарем, действовать сообща.

Подвижна игра: «Горелки»

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение отбрасывать мяч об землю двумя руками

Упражнять в отбивании мяча одной рукой в движении. С Ариной, Сашей, Ромой, Верой

Правила поведения в общественных местах» Ситуативный разговор:

«С Вовой, Вероникой, Наташей

Повторить последовательность времен года. Варя, Машей, Ксения, Игорь.

Ситуативный разговор «Игры без ссор»

Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.

Выносной материал для самостоятельной деят-ти детей.

Работа перед сном

СКР, РР

Ситуативный разговор «Почему Москву называют сердцем России?» Расширить представления детей о столице.

Чтение художественной литературы. Ольга Перова Рассказ «Моя Москва»

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

1. Игра «У Кремлевской стены» на коррекцию и профилактику нарушений осанки.

2. Этюд «Осенний дождь» на выражение эмоции грусти.

3. Слушание песен А. Лепина,Т. Хренникова, Б. Окуджавы

о Москве: «Главный город Земли», «Моя Москва», «Песенка о Москве»

4. С/р игра «Главный город Земли» с элементами строительной игры. Развивать творческую активность, умение воплощать в игре общий замысел, используя ролевые и игровые действия.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

 В игровом центре создать условия для возникновения у детей желания к рассматриванию портретов известных людей страны в разных сферах деятельности. Активизировать познавательный интерес.

- Воспитание КГН. Поощрять умение аккуратно заправлять кровать после сна: складывать одеяло пополам, расправлять простыню, застилать покрывалом.

НОД

ХЭР, СКР

Музыкальное развлечение. «Моя страна, Россия»

Прогулка

СКР, РР, Пр, ФР

1. Наблюдение за перелетными птицами. Расширять представления о том, как изменилась жизнь птиц с приходом поздней осени.

2. Трудовая деятельность. Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

3. Подвижные игры «Гуси-лебеди»,«Перелет птиц».

4. Индивидуальная работа: Ходьба с высоко поднятыми коленями (как аист, журавль, цапля).

 Выносной материал для самостоятельной д-ти детей.

.

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Утро

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика.

-создать бодрое настроение на весь день

«Кто прославил и прославляет Россию?» Цели: Формировать представление о людях, которые стали известными в стране благодаря стараниям в своей профессии.

Чтение художественной литературы М. Исаковский «Поезжай за моря и океаны».

Просмотр презентации «Почетные граждане Братска». Знакомить детей с достижениями людей труда.

Ситуативная беседа «Какая она, Россия?»

С Миланой, Семой, Настей

Составление коллажа «Единая Россия» С Лариком, Сережей, Русланом, Ариной.

Предложить, настольно-печатные игры «Символы России», «Страна Россия». Воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к родной стране.

Привлечь к рассматриванию альбома «Символика страны». Подвести к пониманию того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны

1. В игровом центре создать условия для возникновения с/р игр «Вокзал», «Аэропорт», «Пристань». Способствовать развитию общего замысла с объединением сюжетов о людях труда.

2. В художественно-творческом центре предложить цветной мел для рисования на доске на тему «Моя Москва». Поощрять умение переносить знакомые приемы рисования в самостоятельное творчество.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

ПИД

ПИД, СКР

ФЭМП. «Состав числа 3»

Задачи:

О.Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать их на два меньших числа. Продолжить знакомство с цифрами 1 и 9. Уточнить представление о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы м вершины. Закреплять представление о временах года и месяцах осени.

Р. Развивать логическое мышление, мелкую моторику

В. Воспитывать интерес к математике, усидчивость.

Материал:2 набора карточек с цифрами от 0 до 9, 3 желтых, 3 красных круга, картинки с изображением лисы и зайца, кота. Счетные палочки, танаграм, модель «Времена года»

Раздаточный материал: счетные палочки, цветные ручки, тетради, конверт с геометрическими фигурами.

Двигательная деятельность. Физкультура.

Ознакомление с окружающим миром. «Простые и ценные камни в природе»

Задачи:

О. Познакомить детей с часто встречающимися камнями (гранитом, кремнем, известняком). Учить детей пользоваться увеличительным прибором – лупой.

Р.Развивать представление о форме, размерах, цвете предметов; продолжать обучение распознаванию природных объектов;

В. – воспитывать интерес к камням.

Материал: набор морских или речных камешек, куски мрамора, известняка, гранита. Иллюстрации с изображением зданий, мостов, станций метро, памятников, несколько сувенирных изделий из камней.

Инд раб с Ромой, Машей, Настей. – помочь в придумывание картинки из камней.

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие; физическое развитие

 Оздоровительная ходьба по территории д/сада. Задачи: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Наблюдение за воробьем осенью Цели: — продолжать закрепление знаний о воробье; — учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; — активизировать внимание и память.

Трудовая деятельность Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цели: — учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; — воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Арсентием, Миланой,

упражнять в ходьбе приставным шагом вправо и влево.

Д/игра «Сломанная лестница». формировать умение выявлять нарушение в величине; способствовать развитию зрительного восприятия, логического мышления, связной речи.

Самостоятельная деятельность детей. Задачи: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Работа перед сном

СКР, РР

1. Мини-беседа «Известные люди России» Развивать умение выражать в речи свое отношение к людям труда.

2. Слушание песен о Родине, Москве в исполнении И. Кобзона, Д. Маликова, С. Ротару, Н. Михалкова, группы «Браво» и др. (аудиозапись).

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика пробуждения после сна, комплекс «В саду» с закаливанием «Ручеек» - профилактика нарушений ОДА и простудных заболеваний.

2. Упражнение «Собери бусинки в шкатулку» пальцами ног. Развивать подвижность суставов ног.

3. Труд. Навести порядок в книжном центре: протереть пыль, восстановить систему, по которой расставлены книги в библиотеке. Совершенствовать трудовые навыки, умение оказывать взаимную помощь, видеть положительный результат труда.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Задачи: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого.

Предложить настольно – печатную игру «Государственные праздники». Расширять представления о России

В музыкально-эстетическом центре создать условия для игры «Веселый оркестр». Способствовать развитию фантазии, чувства ритма.

Выставка литературы для родителей «Сильные духом» с подборкой книг о единстве русского народа независимо от национальной, религиозной принадлежности.

.

Прогулка

Фр, РР, ПР, СКР

1. Наблюдение деревьями ближайшего окружения. Продолжать учить детей замечать изменения в природе, устанавливая связь с временем года.

2. Индивидуально развивать умение спрыгивать с высоты 20 см Арсения, Сашу М..

3. П/игры «Цепи кованы» с подгр., «Нитка и иголка» со всеми детьми

4. Самостоятельные игры с выносным материалом. Поощрять умение детей развивать знакомые сюжеты, договариваться и объединяться.

5. Рисование на снегу знакомых предметов палочками. Привлечь Вику, Сему, Рому Е.

Выносной материал по желанию детей