Конспект занятия по математике во второй младшей группе «Путешествие в сказку»

Открытое занятие по математике во второй младшей группе.

Тема : «Путешествие в сказку».

Цели: создать условия для формирования элементарных математических представлений.

Задачи: 

- Знакомство с оригами.

- Учить различать геометрические фигуры, чередовать их в нужной последовательности.   - Повторить счет до трех. Познакомить со счетом до 4.

- Закреплять понятия: «шире – уже», «длинный - короткий».

- Закреплять цвета.

- Развивать мышление, мелкую моторику, чувство равновесия.

- Воспитывать умение концентрировать внимание, культуру речи, аккуратность.                

- Формировать внимание, мышление, воображение, фантазию, память.

- Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи, умение работать в команде.

Интеграция образовательных областей.

Познание

Коммуникация

Социализация

Чтение художественной литературы

Физическая культура

Методы:

Практические методы: дидактическая игра; пальчиковая игра; физминутка, сам.работа.

Наглядный метод: просмотр иллюстраций;

Словесные методы: беседа по наглядности, вопросы; коллективные повторы.

Оборудование:

Демонстрационный материал: Баба Яга, игрушки животных (мышка, лягушка, лиса, медведь), теремок, флажки разного цвета.

Раздаточный материал: номера машин (полоски разной ширины), рули из картона, квадраты бумаги для оригами, полоски разной длины, мышки из бумаги, геометрические фигуры,большие кубики.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Залетает Баба Яга.Рыбята, привет!!

В. - Хотите отправиться со мной в сказочное путешествие?

Но сначала, я должна убедиться, что вы уже достаточно смышленые и сообразительные, чтобы не наделать в сказочной стране всяких глупостей.

- Кто больше: слон или мышка?

- Что выше: стол или стул?

- Сколько у тебя волос на голове?

- Сколько звезд на небе?

- Сколько иголок у ежа?

- Сколько у тебя носиков?

- А солнце на небе?. .. (одно)

- Сколько хвостиков у кошки?

- Сколько у тебя хвостиков? (ни одного)

- Молодцы. Вижу что, смышленые.

На чем можно путешествовать? Как вы думаете - на чем мы поедем? (Ответы детей).

- Сегодня мы поедем на машинах. У каждого она будет своя. А вы знаете, что у каждой машины есть номер? Вот и я вам раздаю номера ваших машин.

В. раздает рули и номера машин. Под музыку дети ездят на машинах по группе. Музыка заканчивается. Машины останавливаются.

Повернитесь, покружитесь, в сказке окажитесь!

- Вот мы и попали в сказочную страну. Нам нужно загнать машины в гараж. Посмотрите, на всех воротах тоже есть номер. Они разные по ширине. А машины могут заехать только в тот гараж, где при наложении ширина вашего номера и номера гаража совпадут. Приложите свой номер к номеру на воротах, найдите свой гараж и заезжайте. Давайте присядем.

2.Сказка «Теремок»

- Слушайте дети сказку. (Дети сидят за столами, перед ними на столе стоит теремок.)

А. Воспитатель (доставая игрушечную мышку):

Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок.
Как по полю мышка бежала,
Теремок увидала.

- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка, по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете? Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до домика, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка. У вас на столах, у каждого лежат 2 полоски, «дорожки», они разные по длине, давайте, мы их сравним, и на короткую полоску положим мышку, которая лежит у вас на подносе.(Дети сравнивают полоски).

-Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот мышка и добралась до теремка, и стала там жить - поживать, да песни распевать. Сколько зверушек стало жить в домике? (1)

Б. Воспитатель (доставая игрушечную лягушку):

Стоит в поле теремок-теремок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота.

- Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «Беда! Помогите, детвора!»

- Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим бусы для лягушки.

Посмотрите еще раз на свои номера машин и поднимите вверх те, у кого они красные. Вы – капитаны команд. Подойдите и получите задание для своей команды.

В. раздает капитанам команд схемы составления бус из разных геометрических фигур. Последовательность разная для каждого стола. Капитаны должны объяснить своим командам, что нужно сделать.

- Вы внимательно смотрите, какую фигуру нужно класть за какой, и выкладывайте на столе. Каждая команда собирает одни бусы. Что это значит? Правильно. Вы должны работать все вместе и бусы собираете общие.

Дети выкладывают бусы, сравнивая с образцом. Идет соревнование - какая команда справится первой. Можно поменяться потом заданиями.
- Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада какие красивые бусы получились. Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике? (2)

3. Пальчиковая игра.

Наши пальчики играли?

Наши пальчики устали?

Будем пальчики считать?

Будем сказки называть?

Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка - «Теремок».

Эта сказка - «Колобок».

Эта сказка - «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку.

Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад!

Показывают большой палец.

В.Воспитатель достает лисичку:

-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса (воспитатель показывает игрушечную лису). Попросилась она тоже в теремок и её впустили. Сколько зверей теперь в домике живет? (3). Лисичка решила украсить теремок флажками (выставляет флажки, дети запоминают - какие флажки выставлены, какого цвета).  Наступила ночь, все закрыли глаза (убирается 1 флажок).
Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не хватает. Какого?(Игра повторяется несколько раз).

Г. - А по лесу уже медведь идёт (воспитатель достает игрушечного медведя). Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!» Испугались звери. Влезет ли медведь в теремок? (Нет.)
Почему? (Медведь очень большой.)
Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! (Дети решают построить новый дом, большой, чтоб всем места хватило.)
А сколько зверушек будет жить в нём? (4)

Дети строят дом из больших кубиков на полянке и в него заселяют всех зверей.

А давайте с Мишкой поиграем.

4.Физминутка «Три медведя» (или Зеркало)

Три медведя шли домой Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто. Присесть.
Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. Дети имитируют игру с погремушками.

5. Ребята, а давайте на память Бабе Яге подарим косынки, а то её косынка уже совсем износилась. Посмотрите, у вас на столах лежат разноцветные листы бумаги. Какой они формы? Давайте сделаем из них косынки. Для этого нам нужно сложить два противоположных уголка друг с другом. Что такое «Противоположные»? Это уголки, которые находятся друг напротив друга. Аккуратно соединяем их, и теперь наши пальчики превращаются в утюжки. Мы разглаживаем нашу косынку, особенно на месте сгиба. Молодцы! Какие замечательные косынки у вас получились. Бабе Яге они очень нравятся.

6. Рефлексия:

Понравилось вам наше путешествие? Кому мы помогли? Чем помогли? Что было труднее всего? Что интереснее? Во что бы хотелось еще раз поиграть?

7. Итог.

-Ну а теперь давайте возвращаться из сказки в группу. Берем рули, номера и друг за другом, не обгоняя, каждая команда за своим капитаном - поехали…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328069-konspekt-zanjatija-po-matematike-vo-vtoroj-ml