Рабочая программа по литературе 5 класс на 102 часа по УМК Коровиной

Планируемые результаты изучения предмета

Личностными результатами учащихся к окончанию 5 класса, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» к окончанию 5 класса проявляются в:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты выпускников 5 класса состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• овладение навыками анализа литературного произведения: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка;

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; формирование эстетического вкуса;

• понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения;  сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику сказок как основу для развития представлений о нравственном идеале русского народа, формирования представлений о русском национальном характере;

•  видеть черты русского национального характера в героях русских сказок.

• учитывая жанрово-родовые признаки, выбирать сказки для самостоятельного чтения;

• выразительно читать сказки, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

• выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

•  адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ на основе наводящих вопросов; интерпретировать прочитанное, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять  с помощью учителя для себя актуальную цель чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять авторскую позицию, определяя своё к ней отношение,

• создавать собственный текст интерпретирующего характера в формате ответа на вопрос;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его иллюстрацию;

• работать с книгой как источником информации.

Выпускник получит возможность научиться:

 • сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

• рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке,

• сочинять сказку и/или придумывать сюжетные линии;

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• оценивать иллюстрацию или экранизацию произведения;

• создавать собственную иллюстрацию изученного текста;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы под руководством учителя;

• представление о самостоятельной проектно-исследовательской деятельности и оформлять её результаты в форматах (работа исследовательского характера, проект).

СОДЕРЖАНИЕ учебного предмета

Рабочая программа по литературе для 5 классасоставлена на основе авторской программы В.Я. Коровиной. - Москва «Просвещение» 2014 и учебника «Литература» 5 класс в 2-х частях / Авт.-сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, - М: Просвещение, 2015.

ВВЕДЕНИЕ

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы… Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.герои сказки в оценке автора-народа. Особенности жанра.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» - народное представление о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальное представление). Сравнение.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись (начальное представление).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫXVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальное представление).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫXIX ВЕКА

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости.«Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление), понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение«Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные представления).

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители».Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное представление).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

«Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения). Поэтические картины народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта темных и светлых сил.

Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге».Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу. (Для внеклассного чтения).

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение«Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальное представление). Литературный герой (начальное представление).

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение«Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор (развитие представлений), речевая характеристика персонажей (начальные представления) . речь героев как средство создания комической ситуации.

ПОЭТЫXIX ВЕКА О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫXX ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. Рассказ «Подснежник». (Для внеклассного чтения.) Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальное представление).

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА ХХ ВЕКА (обзор)

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальное представление). Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы (начальное представление). Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу.основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление).

«Ради жизни на Земле…»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М.Симонов«Майор привез мальчишку на лафете»;А.Т.Твардовский«Рассказ танкиста».

Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А.Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н.Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ

Н.А.Тэффи."Валя"(для внеклассного чтения), Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.).снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления).

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций.

Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

Пословицы и поговорки.

В.А.Жуковский. «Спящая царевна» (отрывок).

И.А.Крылов. Басни.

А.С.Пушкин. «У лукоморья…».

Н.А.Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские дети» («Однажды в студёную зимнюю пору…»).

Ф.И.Тютчев. «Весенние воды».

А.А.Фет. «Весенний дождь».

М.Ю.Лермонтов. «Бородино».

По теме «Война и дети» - 1-2 стихотворения.

По теме «О Родине и родной природе» - 1-2 стихотворения.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Домашнее задание

дата

1

Учебник литературы и работа с ним. Книга и ее роль в жизни человека и общества.

с.6 задание 1 (придумать небольшой рассказ, используя одну из пословиц).

1.09

2

Русский фольклор. Малые жанры.

с.8, з.1

4.09

3

Детский фольклор.

(записать в тетрадь определения терминов)

6.06

4

Русские народные сказки. Жанры народных сказок.

выучить определения. У, с.10, з.1.

7.09

5

Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев.

подготовить пересказ сказки

11.09

6

Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Художественный мир сказки.

прочитать сказку «Иван-Крестьянский сын и Чудо-Юдо».

13.09

7

"Иван-крестьянский сын и чудо-юдо" - волшебная сказка героического содержания.

составить развернутый устный ответ на проблемный вопрос "Каков мой любимый герой русской народной сказки."

14.09

8

"Иван-крестьянский сын и чудо-юдо". Образ главного героя. Особенности сюжета сказки.

иллюстрация

18.09

9

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка "Солдатская шинель".

с. 44, з.

с. 44, з.5

20.09

10

ВЧ. Мои любимые сказки.

с. 44-45 – прочитать

21.09

11

РР. Создание волшебной сказки.

Оформить сказку письменно.

25.09

12

Русское летописание.

Начало письменности на Руси. «Повесть временных лет».

подготовить чтение притчи по ролям.

27.09

13

Отзвуки фольклора в летописи.

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

28.09

14

М.В. Ломоносов. Слово о писателе. «Случились вместе два астронома в пиру...»

выразитель-ное чтение стихотворения, ответить на вопрос: «Почему А.С. Пушкин назвал Ломоносова «первым нашим университетом».

2.10

15

Роды и жанры литературы.

выучить определения родов литературы, привести примеры.

4.10

16

Русские басни. Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр.

с.57 (прочитать статью, выучить термины)

5.10

17

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне, патриотическая позиция автора.

с.58-59 (прочитать статью об И.А.Крылове), з.2.

9.10

18

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом»

выучить наизусть басню И.А.Крылова (по выбору)

11.10

19

«Зеркало и обезьяна» и др.

иллюстрация к басне

12.10

20

Понятие об эзоповом языке. Обучение выразительному чтению басни. Конкурс инсценированной басни.

прочитать народную сказку «Журавль и Волк» и басню Крылова «Волк и Журавль» (нач. 19 века). Сравнить сказку и басню, ответить на вопрос

16.10

21

ВЧ. Басенный мир Ивана Андреевича Крылова.

Читать басни

18.10

22

РР. Сочинение по басне.

написать сочинение по одной из выбранных тем.

19.10

23

В.А.Жуковский "Кубок". Понятие о балладе.

выучить определение «баллада», У, с. 90 – творческое задание (сочинить собственную балладу).

23.10

24

В.А. Жуковский -сказочник. Сказка «Спящая царевна»

с. 70-71 –подготовить пересказ статьи о В.А.Жуковском.

Прочитать сказку «Спящая царевна».

25.10

25

«Спящая царевна».

Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.

прочитать «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина.

26.10

26

А.С.Пушкин. Детские и лицейские годы. Стихотворение «Няне». Пролог к поэме «Руслан и Людмила»

выучить наизусть по выбору «К няне», «У лукоморья…»

6.11

27

РР. Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.

выучить наизусть термины «рифма», «ритм», знать и различать виды рифмовок.

8.11

28

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета, система образов

с.113 «Будьте внимательны к слову».

9.11

29

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом.

с. 117-118 – прочитать статью.

13.11

30

РР. Сопоставление сказки «Спящая царевна» В.А. Жуковского со «Сказкой о мертвой царевне…» А.С. Пушкина

Прочитать сказку А. Погорельского "Чёрная курица, или Подземные жители"

15.11

31

Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. "Чёрная курица, или Подземные жители" как литературная сказка.

Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке.

найти и принести на электронном носителе иллюстрации к сказке.

16.11

32

"Чёрная курица, или Подземные жители".

Мир детства в изображении писателя.

принести книгу с любимыми авторскими сказками.

20.11

33

ВЧ. Писатели-сказочники и их герои.

прочитать стихотворение «Бородино» М.Ю.Лермонтова.

22.11

34

КР. Контрольная работа по творчеству Крылова, Пушкина, Ж уковского, Погорельского.

прочитать и принести текст стих-я Н.А.Некрасова «На Волге».

23.11

35

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино». История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости.

выучить стих-е «Бородино» наизусть.

27.11

36

Образ простого солдата - защитника Родины в стихотворении «Бородино»

прочитать повесть Н.Гоголя «Заколдованное место»

29.11

37

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Понятие о повести как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место»

с. 170, з. 1 и 2.

30.11

38

«Заколдованное место». Реальное и фантастическое в сюжете повести.

прочитать другие произведения из сборника «Вечера на хуторе…»

4.12

39

ВЧ. Урок-презентация других повестей сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»

Сообщение о Некрасове

6.12

40

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге»

выучить наизусть отрывок из стихотворения «На Волге».

7.12

41

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»

Выучить отрывок наизусть.

11.12

42

ВЧ. Н.А. Некрасов. "Мороз, Красный нос". Поэтический образ русской женщины.

прочитать рассказ И.С.Тургенева «Муму».

13.12

43

И.С. Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе.

с. 225, з. 5 (выразительное чтение описания Герасима).

14.12

44

Герасим - «самое замечательное лицо» в рассказе.

Герасим в доме барыни.

Герасим и Татьяна.

с. 224 – выучить термины (сравнение, гипербола).

понравившихся эпизодов.

18.12

45

Герасим и Муму. Счастливый год.

20.12

46

КР, РР. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму».

проанализировать, какие трудности испытывали при написании сочинения.

21.12

47

КР по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева. (Тестирование)

подготовить сообщение об А.А.Фете.

25.12

48

Анализ контрольной работы

27.12

49

А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь».

выучить стих-е А,А,Фета (на выбор)

28.12

50

Ф.И.Тютчев -великолепный певец природы

выучить стих-е Ф.И.Тютчева наизусть (на выбор)

29.12

51

РР. Стихотворные размеры. Ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест.

прочитать рассказ-быль Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

15.01

52

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.

с.254 – анализ иллюстрации.

17.01

53

Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина.

с.259 – выучить термины (идея, сюжет, рассказ).

18.01

54

Любимый рассказ Л.Н. Толстого. Смысл заглавия рассказа. Роль картин природы в рассказе. Особенности языка произведения.

с.259, з.6 (письменно).

22.01

55

РР. Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник»

написать сочинение.

24.01

56

Сочинение по рассказу «Кавказский пленник»

25.01

57

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хирургия».

прочитать и принести тексты 1-2 рассказов А.П.Чехова (на выбор).

29.01

58

Обучение составлению киносценария по рассказу "Хирургия".

31.01

59

ВЧ. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Рассказы Антоши Чехонте.

выучить наизусть стих-е (по выбору).

01.02

60

Русские поэты XIX века о Родине и родной природе.

Лирика И.С.Никитина, А.Н.Плещеева

создание собственных иллюстраций к стихотворениям.

5.02

61

Лирика А.Н.Майкова, И.З.Сурикова, А.В.Кольцова.

7.02

62

РР. Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста (по русской поэзии XIX века) «Роль описания природы в создании настроения автора (героя)»

написать сочинение.

8.02

63

ВЧ. И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Косцы». Человек и природа в рассказе

прочитать главы 1-6 повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».

12.02

64

В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Описание городка Княжье-Вено.

Портрет как средство изображения героев.

прочитать до конца повесть В.Г.Короленко «В дурном обществе».

14.02

65

Анализ эпизода из повести
В.Г.Короленко «В дурном обществе»

с.49 «Литература и изобразительное искусство», з.1,2.

15.02

66

Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе». Счастье дружбы в повести Короленко

с.49 – выучить термин «повесть»

19.02

67

РР. Обучение работе над сочинением.

сочинение

21.02

68

КР Контрольная работа по творчеству Толстого, Чехова, Бунина, Короленко.

22.02

69

С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина «Я покинул родимый дом…»

Наиз.понр.стих.

26.02

70

«Низкий дом с голубыми ставнями…». Тема Родины.

подготовить проект «Иллюстрации к стихотворениям С.А.Есенина».

28.02

71

П.П.Бажов. Слово о писателе. Сказ "Медной горы Хозяйка". Трудолюбие и талант Данилы-мастера.

дочитать

01.03

72

Образ Хозяйки Медной горы в сказе П.П.Бажова. Понятие о сказе. Сказ и сказка.

с.68 – выучить термины «сказ» и «сказка». Прочитать сказку «Тёплый хлеб».

5.03

73

К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке "Тёплый хлеб".

Роль пейзажа в сказке. Нравственные проблемы произведения.

прочитать рассказ «Заячьи лапы»

7.03

74

ВЧ. К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы". Природа и человек в произведении.

прочитать сказку «12 месяцев». Принести полный текст сказки.

12.03

75

С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

подготовить чтение по ролям заданных отрывков текста.

14.03

76

Драма как род литературы. Пьеса-сказка С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

Выучить термины «драма», «пьеса».

15.03

77

Анализ картины «Встреча падчерицы с двенадцатью месяцами»

подготовить пересказ эпизода «встреча падчерицы с 12 месяцами» от лица зайчика (ворона и т.п.), спрятавшегося за деревом.

19.03

78

Положительные и отрицательные герои пьесы "Двенадцать месяцев". Победа добра над злом – традиция РНС.

подготовить характеристики положительных и отрицательных героев сказки.

21.03

79

РР. Подготовка к домашнему сочинению по пьесе- сказке

С.Я.Маршака

«Двенадцать месяцев»: «Падчерица и Королева», «Добро и зло в сказке».

написать сочинение.

22.03

80

А.П. Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита».

подготовить рассказ о главном герое, используя план.

2.04

81

А.П. Платонов-"Никита". Представление о фантастике в литературном произведении.

прочитать рассказ «Васюткино озеро» В.П.Астафьева.

4.04

82

В.П Acтафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои.

составить план пересказа истории с глухарём.

5.04

83

В.П Acтафьев. «Васюткино озеро». Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя рассказа. Человек и природа в рассказе.

подготовить выразительное чтение одного из стих-й К.М.Симонова или А.Т.Твардовского.

9.04

84

К.М.Симонов. Слово о поэте. "Майор привёз мальчишку на лафете…". Война и дети. А.Т.Твардовский. Слово о поэте. "Рассказ танкиста". Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.

проанализировать любое стихотворение о ВОВ.

11.04

85

Русские поэты XX века о Родине и родной природе:

И.А.Бунин, А.А.Прокофьев, Д.Б.Кедрин. Образ Родины в стихах о природе.

выучить одно из стихотворений наизусть.

12.04

86

Русские поэты XX века о Родине и родной природе: Н.М.Рубцов, Дон-Аминадо.

нарисовать иллюстрацию к любому из стихотворений.

Принести тексты рассказов Н.А.Тэффи.

16.04

87

ВЧ. Н.А.Тэффи. "Валя".

прочитать рассказы Саши Чёрного "Кавказкий пленник", "Игорь-Робинзон").

18.04

88

Саша Черный. Образы детей в рассказах "Кавказкий пленник", "Игорь-Робинзон".

с.188, творческое задание.

19.04

89

Ю.Ч.Ким «Рыба-кит». Юмор в стихотворной форме.

РР мини-сочинение «В роли какого литературного героя я могу себя представить»

23.04

90

КР по русской литературе 19-20 вв. (тестирование)

25.04

91

Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе.

прочитать роман Д.Дефо «Робинзон Крузо».

26.04

92

Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. ВЧ. Необычайные приключения Робинзона Крузо.

Хар-ка Р.Крузо

30.04

93

Характер главного героя романа Д. Дефо "Робинзон Крузо". Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

прочитать сказку Х.К.Андерсена «Снежная королева».

7.05

94

ВЧ. Х.К.Андерсен. Краткий рассказ о писателе. Сказка «Снежная королева». Композиция сказки.

подготовить инсценировку одного из эпизодов сказки.

14.05

95

РР. Подготовка к домашнему сочинению «Герда против Снежной королевы», «Что изменилось в характере маленькой разбойницы после встречи с Гердой?»

написать сочинение.

16.05

96

Характеристика героев сказки «Снежная королева».

иллюстрация

17.05

97

Итоговая контрольная работа (тест) на промежуточной аттестации

21.05

98

Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише».

подготовить пересказ «Сказания о Кише» от лица главного героя.

23.05

99

РР. Нравственное взросление героя рассказа.

прочитать «Приключения Тома Сойера» М.Твена.

24.05

100

Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера.

прочитать сцену «в пещере».

28.05

101

ВЧ. Том Сойер и его друзья. Черты характера героев. Том и Гек в романе М. Твена.

вспомнить литературные произведения, изученные в 5 классе. Какое из них произвело наибольшее впечатление, заставило задуматься?

30.05

102

Итоговый урок. Список книг для чтения летом.

31.05