- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕМЕ «ПРОЦЕНТЫ»
429
0
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕМЕ
«ПРОЦЕНТЫ»
Решение задач на основе материала о здоровом образе жизни
Должность: учитель математики
Предмет: математика
Класс 5
Базовый учебник: И.И.Зубарева и др.: М. «Мнемозина»
Цель урока: обобщить и систематизировать материал по теме «Проценты». Установить связь между теорией и практикой на основе материала о здоровом образе жизни, развивать логическое мышление, способствовать глубокому и прочному усвоению изученного материала.
Целевые установки на достижение планируемых результатов:
Предметные: использовать понятие процента в процессе реальной, жизненной ситуации и решать основные типы задач на проценты.
Личностные: работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.
Метапредметные: воспроизводить понятие процента, обрабатывать информацию, выбирать способы решения задач, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
Задачи урока:
Образовательные: (формирование познавательных УУД): обеспечить осознанное усвоение процентов при решении задач, применять алгоритмы при решении, создать условия для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач по теме «Проценты».
Воспитательные: (формирование коммуникативных личностных УУД): слушать и вступать в диалог, формировать внимательность и аккуратность в вычислениях, воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому труду, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.
Развивающие: (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию творческой активности учащихся, повысить познавательный интерес к предмету, развитие навыков и способностей критического, логического и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.
Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Тип урока и технология проведения | Деятельность учителя | Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Деятельность обучающихся | Время Мин. | Предметные результаты | УУД (универсальные учебные действия) |
1. Мотивация к учебной деятельности. Цели: актуализировать требования к ученикам с позиций учебной деятельности; создать условия для формирования внутренней потребности во включении в учебную деятельность; установить тематические рамки | Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность. На экране тема урока «Проценты» | Устная работа: 1.Как можно назвать 1 см. от 1м, 1 кг. от 1 ц.?(процент) 2.Какая тема нашего урока? (проценты) 3.Слайд №2, проговаривая правила. 4.Слайд №3, проговаривая правило | Отвечают на вопросы учителя, устно выполняют задания.при необходимости исправляют ошибки. Записывают в тетрадях число и тему урока. | 7 | Уметь представлять проценты в виде чисел и числа в виде процентов | Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в устной форме. Слушать и понимать речь других. Личностные: уметь ориентироваться на успех в учебной деятельности. Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в письменной и устной форме. Уметь формулировать и аргументировать свое мнение в коммуникации. Регулятивные: уметь вносить необходимые корректировки в действие после его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: уметь осуществлять самооценку. Познавательные:уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию, пользоваться ей в жизни. Уметь строить логические рассуждения. Регулятивные: уметь выполнять работу по предложенному плану. Коммуникативные: понимать важность полученных знаний. Регулятивные:уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. |
2.Закрепление новых знаний. Цель: организовать закрепление материала при решении задач, повысить познавательный интерес к предмету. | Организация обобщения актуализированных знаний, фиксирование индивидуального затруднения, выявление места затруднения. | Слайд №4 Письменная работа в парах, договариваются и приходят к общему решению. Проверка на слайде. Устная работа: Слайд №5 – игра «Передай вопрос другому». №6 - вопросы на интуицию. , №7, №8 Проверка на слайде. | Выполняют задания в тетрадях, взаимопроверяют, сравнивают с результатами на экране, делают самооценку. Выполняют устные задания, проговаривают шаги учебной деятельности | 7 | Уметь выполнять арифметические действия с десятичными дробями, представлять числа в виде десятичной дроби. Уметь устно переводить проценты в десятичную дробь и наоборот, находить процент от числа и число по его проценту. |
Применение знаний. Цель: показать практическое применение процентов в жизни каждого человека, провести воспитательную работу по соблюдению здорового образа жизни каждым человеком. | Организует обобщение актуализированных знаний в практических примерах связи математики и здоровья человека | Вопрос: Вы бы хотели лучше знать, где применяются проценты в жизни? На экране: Слайд №9 «Математика и здоровье» Слайд №10 – стихотворение. Слайд №11 – ребус.( курение – групповая работа). Слайд №12 - девиз урока. Слайд №13 – письменное решение задач в тетради Слайд №14 – физкультминутка. Слайд №15 – групповая работа Слайд №16: Слайд №17 – работа в парах. Слайд№19 – вывод. Слайд №20 – групповая работа Слайды №21, 22 – выводы Слайд №23 – письменная задача. Слайд №24 – вывод. Слайд№25: вопрос – как вы понимаете, что означает здоровый образ жизни? | Отвечают на вопрос: мы сегодня будем говорить о здоровье , применяя тему «Проценты». Выполняют задания по плану урока в индивидуальной, парной и групповой работе. | 25 | Уметь анализировать, сравнивать, выполнять необходимые действия устно и письменно. Уметь применять.полученные знания по теме «Проценты» вжизни. |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками своей учебной деятельности. | - Подведем итог работы на уроке. Нравится ли вам тема «Проценты»? Нужна ли она нам в жизни? Что нового вы узнали сегодня на уроке о ЗОЖ? Удалась ли вам сегодня работа в парах? В группах | Слайд№26 – оцените каждый себя.(отлично, хорошо, удовлетворительно) Выставление оценок за работу в журнал и дневники. Слайд №27: Домашнее задание: П48, №884,890,893 Слайд №28 – благодарность всем за урок | Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, каждый оценивает себя. | 5 | Уметь делать выводы по уроку, анализировать и оценивать свою деятельность. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.