Конспект занятия по курсу внеурочной деятельности «Час чтения» в 7 классе. Тема: А. И. Крылов «Листы и корни»

Тема

И.А. Крылов «Листы и корни»

Цель занятия

Задачи:

Образовательные

Воспитательные

Развивающие

Познакомить обучающихся с басней И.А. Крылова « Листы и корни».

формировать речевые умения, навыки слушания, говорения;

активизировать лексический запас обучающихся; 

воспитывать умение слушать друг друга, уважение к мнению каждого, умение передавать свои настроение и чувства;

формировать личностное отношение к таким понятиям, как положительное и отрицательное.

развивать зрительное и слуховое восприятие и память

Тип занятия

Решение поставленных задач

Личностные результаты

Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умениями не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Универсальные учебные действия

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на занятии;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с воспитателем;

Познавательные: Используют книги, таблички

Образовательные ресурсы

Мультимедийное оборудование Microsoft Point 2007 – презентация, компьютер; Портрет писателя И.А. Крылова ,басня « Листы и корни»

Словарь

Час чтения. Внеурочная деятельность, зефир – теплый, легкий ветер, толковать – говорить, примолвить – сказать, надменный – высокомерный, коем- котором

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

I.Организация начало занятия

Приветствие учеников.

- Давайте ребята, улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением и добрыми мыслями начнём наше занятие.

-Кто сегодня дежурный?

- Приступи к обязанностям дежурного.

Дыхательная гимнастика.

На занятие час чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно говорить. Представим себе, что на наши ладоши упали листочки. Вы полюбовались их красотой и решили сдуть их. Наберите воздух в легкие. Сдуньте листик с руки (повторить 3 раза). А теперь, надуем цветные шарики и украсим класс. Вздыхаем носом – выдыхаем ртом, пока шарик не надулся (имитация надувания).

- Саша, (Матвей, Наташа, Арина).

-Садись.

Приветствуют друг друга.

- Сегодня дежурный (ая) ...

-Будем петь гласные звуки.

А О У И Э Ы

- Будем говорить кратко

а о у и э ы

Дежурные звуки .......

Придумай слова со звуками .................

- Я слышу.

II. Разговор к занятию

-Все сели красиво, правильно.

- Что по распорядку дня после полдника?

-Саша спроси у Наташи: «Какое сейчас занятие?»

- Как будете говорить на занятии?

Я думаю, что вы на занятии будете соблюдать.
Не забывайте про правильную осанку.

- После полдника занятие.

С: Наташа: «Какое сейчас занятие?»

Н: сейчас занятие «Час чтения».

- Будем говорить четко, внятно, грамотно, отвечать полными ответами.

III. Определение к деятельности

- Составим план занятия.

Определение (темы) и (задач занятия).

Работа по (теме занятия).

Словарная (работа).

Рефлексия.

Сформулируйте задачи занятия.

Познакомиться (с чем?) с басней.

Выполнить (что?) словарную работу.

Сделать (что?) вывод.

- Как вы думаете кто на портрете?

- Давайте вспомним самые известные вам басни Крылова.

Первую басню И.А. Крылов написал в 11 лет. Книги басен Крылова расходились огромными тиражами, переиздавались 3-4 года. В первом сборнике было 20 басен, в последнем – почти 200. Своеобразие басен Крылова в том, что он не просто обличал человеческие пороки, а говорил о тех, которые есть в русских людях.

-Прочитаем слова в словаре.

-листы, корни

- Давайте произнесем громко все вместе (произносят громко хором), а теперь произнесем шепотом (произносят шепотом).

- Кто это?

- Сформулируйте тему занятия.

Работа у доски.

- На портрете Иван Андреевич Крылов.

- «Стрекоза и Муравей», «Мартышка и очки», «Слон и Моська».

Читают слова на доске: листы, корни

- листы, корни

главные герои сказки

Тема: Иван Андреевич Крылов басня «Листы и корни».

IV. Физминутка

А теперь ребята встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Снова сели, вновь за дело.

V. Работа по теме

Выразительное чтение басни воспитателем.

-Какие слова вам непонятны?

Зефир – теплый, легкий ветер

Толковать- говорить

Примолвить- сказать

Надменный - высокомерный

Коем - котором

VI. Продолжение работы по теме

- Ребята, сейчас будем читать басню

- Чтение басни. Я начну читать басню , вы продолжите читать по цепочке, следить и слушать друг друга.

Анализ прочитанного. За экраном.

- Кто герои басни?

- Что говорят листья?

-А корни?

- Какие качества присущи листьям? Корням?

- Что высмеивает Крылов?

Листы, корни, рассказчик

Человеческие качества -

самодовольство, эгоизм и социальное неравенство

&Словарная работа:

Самодовольный– полный любования самим собой

Эгоизм - себялюбие

листы и корни, власть и народ

самодовольные, капризные, заносчивые

высшее общество, власть, начальство

трудолюбивые, терпеливые

простой народ

VII Рефлексия

- Ребята, с какой басней мы познакомились?

- Кто автор этой басни?

- Встаньте те кому было работать легко и интересно.

- Оцените свою работу на занятии.

Занятие окончено.

- С басней «Листы и корни».

- Иван Андреевич Крылов

Встают.

- Мне было работать легко, интересно.

- Мне было работать интересно, но я затруднялась (ся).

- Мне было интересно.