Урок литературного чтения по теме: В. И. Даль «Девочка Снегурочка» и русская народная сказка «Снегурочка» во 2 классе.

Урок литературного чтения по теме: В. И. Даль «Девочка Снегурочка» и русская народная сказка «Снегурочка» во 2 классе.

Гавел Мария Дмитриевна,учитель начальных классов

 Цели:

1). Обучающая:

Формировать понятия об авторской и народной сказках.

Формировать навык сравнительного анализа литературных произведений.

2). Развивающая:

Развивать интеллект младших школьников средствами литературы (развивать речь, логическое мышление, память, воображение, творческие способности, внимание)

Развивать навыки чтения (понимание, осмысление, правильность, выразительность)

3). Воспитывающая:

Воспитывать любовь к родной литературе, произведениям устного народного творчества.

Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, доброты.

     Структура урока

I. Оргмомент.

1.Эмоциональный настрой:

Упр. в выразительном чтении:

Чтоб умным человеком быть –

Учись читать, учись читать.

И помни: каждый ученик

Не может жить без добрых книг.

II.Постановка и решение учебной задачи.

Сегодня на уроке мы отправимся в удивительную страну, где живут наши любимые сказки. Будем выразительно читать, задавать вопросы и отвечать на них, находить в тексте нужные отрывки, делать выводы, сравнивать.

- А уроки литературного чтения у нас проходят по теме … «Снежок порхает, кружится».

И работаем мы со сказками.

1.Работа “Поисковой группы”. Сообщения.

- В нашем классе продолжает работу “Поисковая группа”. Ребята выполнили задание опережающего характера. Они расскажут о том, как в нашей жизни появились сказки.

Вступительное слово о сказках.

Сказки в нашей жизни возникли давно, когда ещё не было письменности. Их не записывали, а передавали из “ уст в уста”.
Сказки рассказывали в зимние вечера, когда на улице потрескивал жгучий мороз, а в окна скреблась вьюга. Люди собирались в комнатах около печек и начинали рассказывать разные причудливые и забавные небылицы.

Сказка – одно из самых интересных явлений народной культуры. Среди всех произведений устного народного творчества сказка занимается особенное место. Произведения этого жанра способны по-настоящему очаровывать нас, они покоряют и детей, и взрослых, которые спустя многие годы вновь возвращаются к любимым сказкам своего детства, вспоминают знакомых героев и идут с ними в увлекательное путешествие.

Чему может научить нас мир сказок? Если ограничиться ответом о победе добра над злом, то это далеко не в полной мере способно характеризовать сказочный жанр. Сказки – важнейшее достояние национальных культур, с их помощью мы можем не только воспитывать в себе высокие идеалы, но и приобщаться к сокровищам мирового народного творчества.

2.Вывод:

Сказка и сейчас живёт в народе. Её охотно слушают и взрослые и дети.

- В народе любили трудолюбивых, добрых, отзывчивых людей.

Вот к таким простым людям мы сейчас отправимся в гости.

Давайте вспомним сказку В.Даля.

3.Пересказ сказки В.И.Даля.

Т. с. №4.

Ученики рассказывают сказку по картинкам. Оценки.

- Какую сказку вы читали самостоятельно дома?

- Кому понравилась сказка? Чем?

4. Жанр произведения

- Определить жанр произведений нам помогут две таблицы. Первая - “Приметы сказки”, вторая – “Алгоритм для определения жанра произведения”

По таблице дети находят сказочные приметы и доказывают, что изученные произведения – сказки. По алгоритму дети уточняют, какие это сказки.

1 вариант – сказка авторская (В.И.Даль)

2 вариант – сказка народная (в обработке Л.Н.Толстого)

5. Моделирование обложки сказки.

-Теперь у нас достаточно данных для того, чтобы составить модель обложки для сказки.

Ученики рисуют модель обложки.

Проверка.

1 ученик выходит к доске и показывает модель.

6. Работа в парах.

Герои. (выбор правильного варианта ответа)

- Друг Снегурочки – Снеговик захотел помочь вам и сам выбрал героев каждого произведения, но забыл, откуда они. Помогите разобраться, на какой табличке, герои из какого произведения.

(Дети определяют, что первая таблица к произведению “Девочка Снегурочка”, а вторая – “Снегурочка”, но в первой таблице не хватает ещё собачки, а на второй – лишняя коровушка. Такого героя в произведении нет)

7. Работа с текстом сказки.

- Сколько в сказке частей?

Давайте составим план сказки. Для этого прочитаем сказку озаглавим части.

Чтение первой части сказки. Сначала читает учитель, дальше – дети.

- Зачем старики слепили Снегурочку? (очень хотелось детей)

- Как же ожила Снегурочка? Прочитайте из текста. (стр.152)

8. Работа с репродукцией Виктора Михайловича Васнецова “Снегурочка”

(На экране репродукция картины)

Виктор Михайлович Васнецов, вдохновленный персонажем русских народных сказок Снегурочкой, написал картину с одноименным названием.

В центре картины стоит Снегурочка. Она одета в роскошную, светлую парчовую шубу, расшитую интересным орнаментом, милую шапочку с меховой окантовкой и теплые варежки. Такой наряд могут носить только богатые. Она гуляет по зимнему вечернему лесу. Но в лесу не темно, лунный свет освещает Снегурочку. Она смотрит вдаль, пытаясь что-то увидеть. Она очень красива. А на фоне чистого белого снега Снегурочка выглядит еще ярче. Тем самым автор подчеркивает ее красоту. Она светится нежностью, женственностью. Но ее разведенные в стороны руки и осторожная походка говорят о ее волнении, возможно, она первый раз нашла эту полянку. Возникает вопрос, как же такая хрупкая девушка оказалась посреди этого загадочного леса. Ее глаза наполнены страхом. Картина создает впечатление тревоги, надвигающейся беды с героиней.

- Озаглавьте эту часть. - записывают на обратной стороне модели дети пишут слово -

План.

1. Вылепили Снегурочку.

Пишите орфографически правильно. Проверочное слово – лепка.

Читаем 2 часть.

-Придумайте вопросы ко 2 части

(- Как изменилось настроение у Снегурочки? Почему?)

- Озаглавим

2.Снегурочка и весна.

Учитель читает 3 часть (1. 2. 3)

Продолжает ученик.

-Придумайте вопросы к 3 части

- Озаглавим

3.Снегурочка растаяла.

- Зачем нужен план?(ответы детей)

9. Д.З По плану пересказать сказку.

10.Физкультминутка.

Отдохнём.

Мы Снегурочку лепили

Раз, два, три,

Раз, два, три.

Ручки, ножки ей слепили

Раз, два, три,

Раз, два, три.

Как красиво получилось

Посмотри, посмотри.

Как красиво получилось

Посмотри, посмотри

11.Выборочное чтение

-Рассмотрите иллюстрацию к сказке на стр.154. Прочитайте отрывок из текста к ней.

- Рассмотрите иллюстрацию на стр.153.. Прочитайте отрывок из сказки к ней.

- Как называется следующий отрывок? (диалог)

- Что такое диалог? (разговор 2 или более героев в худ. произведении)

- Прочитайте диалог.

- С каким чувством относится старуха к Снегурочке? ( с любовью)

- Как обращается к Снегурочке старуха? (доченька)

- А Снегурочка? (матушка)

- Как называются такие слова в рус. яз? (обращения)

Обращением называется одно или несколько слов, называющих героя, к которому обращается другой герой.

- Найдите обращения в 1 части? (старуха, старик).

- Откроем конец сказки.

12. Ответы на вопросы по учебнику. (1, 2, 3,4.)

13. Работа в Т.с.67, зад 1,

Работа с таблицей зад. 3.

С объяснением – 1, 2 столбик, дальше – самостоятельно.

Проверка - по экрану.

- У меня тоже таблица на экране. Сравните.

(Перепутан конец )

-Вы внимательны. Молодцы!

14. Сравнение сказок

- Сравнить, как закончилась каждая из сказок.

- Почему народная сказка “Снегурочка” закончилась печально?

- Придумайте своё окончание сказки. –Это Дом. Зад.

III. Обобщение.

- Вот мы и сравнили две сказки. Какой вывод вы сделали?

Сказки разные, но их связывает героиня – Снегурочка.

В сказках добро побеждает зло.

Обе сказки по-своему хороши.

Обе Снегурочки понравились. и т.д.

Дополнительное сообщение.

- Снегурочка – одна из любимых героинь русских сказок. На основе народных сказок В.И. Даль создал литературную сказку “Девочка Снегурочка”. Русский писатель Александр Николаевич Островский написал поэтическую сказку для взрослых “Снегурочка”, а композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков – музыку к этой сказке. Так появилась опера “Снегурочка”.  У русской народной сказки “Снегурочка” очень много вариантов. Как вы считаете, почему это происходит?

(Народная сказка передавалась устно от человека к человеку, изменялась, поэтому, в итоге, получались различные варианты.)

-Читайте другие сказки. Вы будете настоящими думающими и знающими читателями.

IV.Рефлексия:

Было трудно…

Сегодня на уроке я задумался……

Меня удивило…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329189-urok-literaturnogo-chtenija-po-teme-v-i-dal-d