- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Внеурочная деятельность КТП Культура здоровья
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 5 города Белово»
Утверждаю
Директор МБОУ ООШ №5
города Белово
_________ Л.А. Кузнецова
Приказ № 49
от «01» сентября 2018
Календарно-тематическое планирование
внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению
«Культура здоровья»
для 5-9 классов
на 2018-2019 уч. год.
Рассмотрено Согласовано
на заседании МО на методическом совете естественно-научного цикла Протокол №1
Протокол №1 от «___»______2018г.
от «___» _________2018г. Председатель МС ____
Руководитель МО_______ Артюшина И.В.
Богатикова И. П.
Календарно - тематическое планирование составлено на основе рабочей программы курса внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Формирование культуры здоровья» для 5-9 классов.
КТП рассчитано на 35 часов в год, 1 час в неделю
Литература А.Г. Макеева «Культура здоровья» издательство
«Просвещение» 2013г.
Календарно-тематическое планирование 5 класс
№ урока | Дата | Тема урока | Кол-вочасов | Теор. | п/р |
Мой организм | 5 | ||||
1 | Общий обзор организма человека | 1 | |||
2 | Опорно-двигательный аппарат | 1 | |||
3 | Дыхательная и сердечно-сосудистая системы | 1 | |||
4 | Кожа и выделительная система | 1 | |||
5 | Пищеварительная система | 1 | |||
Мое здоровье в моих руках | 7 | ||||
6 | Иммунитет и его виды. Значение прививок. | 1 | |||
7 | Инфекционные и неинфекционные заболевания: причины и последствия | 1 | |||
8 | Профилактика инфекционных заболеваний | 1 | |||
9 | Профилактика заболеваний дыхательной системы | 1 | |||
10 | Профилактика заболеваний пищеварительной системы | 1 | |||
11 | Паразитарные заболевания пищеварительной системы. | 1 | |||
12 | Витамины, их роль в организме человека | 1 | |||
Физическое здоровье | 10 | ||||
13 | Температура тела, её регуляция | 1 | |||
14 | Мода и здоровье | 1 | |||
15 | Формирование системы опоры и движения | 1 | |||
16 | Физкультура и спорт, их положительное и отрицательное влияние на здоровье | 1 | |||
17 | Утомление. Причины и признаки утомления | 1 | |||
18 | Органы чувств человека | 1 | |||
19 | Чувство равновесия | 1 | |||
20 | Биоритмы, их значение | 1 | |||
21 | Закаливание, его виды | 1 | |||
22 | Правила закаливания | 1 | |||
Психическое здоровье | 4 | ||||
23 | Потребности и мотивы поведения человека | 1 | |||
24 | Темперамент человека. Самооценка. | 1 | |||
25 | Привычки, навыки, умения | 1 |
26 | Внимание. Память. Эмоции | 1 | |||
Гигиена тела, одежды, жилища | 4 | ||||
27 | Гигиена тела | 1 | |||
28 | Гигиена одежды и обуви | 1 | |||
29 | Гигиена жилища | 1 | |||
30 | Мода и здоровье | 1 | |||
Взаимосвязь здоровья и образа жизни | 5 | ||||
31 | Вредные привычки и их влияние на здоровье человека | 1 | |||
32 | Влияние никотина на организм подростка | 1 | |||
33 | Влияние алкоголя на организм подростка | 1 | |||
34 | Влияние наркотиков на организм | 1 | |||
35 | «Наркотикам – нет !», просмотр видеофильма | ||||
итого: 35 часов | |||||
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№ урока | Дата | Тема урока | Кол-вочасов | Теор. | п/р |
Введение | 1 | ||||
1 | Понятие «здоровый образ жизни» | 1 | |||
Режим дня школьника | 7 | ||||
2 | Суточный режим школьника | 1 | |||
3 | Основные принципы культуры учебного труда | 1 | |||
4 | Правила запоминания информации | 1 | |||
5 | Переутомление, его признаки | 1 | |||
6 | Двигательный режим школьника | 1 | |||
7 | Утренняя зарядка, её значение | 1 | |||
8 | Физкультминутки | 1 | |||
Основы гигиены | 25 | ||||
9 | Значение гигиены для человека | 1 | |||
10 | Гигиена полости рта | 1 | |||
11 | Основы рационального питания | 1 | |||
12 | Энергетическая ценность питания | 1 | |||
13 | Питание и витамины | 1 | |||
14 | Диеты, лечебное питание и голодание | 1 | |||
15 | Пищевые риски, опасные для здоровья. | 1 | |||
16 | Продукты питания в разных культурах | 1 | |||
17 | Основные химические и биологические загрязнители пищи | 1 | |||
18 | Ядовитые грибы и растения | 1 | |||
19 | Гигиена дыхания. Дыхание через нос и рот | 1 | |||
20 | Дыхание и движение | 1 | |||
21 | Гигиеническая характеристика воздушной среды жилых помещений. | 1 | |||
22 | Уход за кожей, волосами, ногтями. | 1 | |||
23 | Болевые рецепторы, механо-, термо- и барорецепторы | 1 | |||
24 | Профилактика заболеваний кожи и её придатков | 1 | |||
25 | Гигиена зрения. Факторы, снижающие зрение | 1 | |||
26 | Острота зрения и её параметры. Поле зрения | 1 | |||
27 | Световосприятие и причины его нарушения | 1 | |||
28 | Ощущения вкуса и запаха. | 1 | |||
29 | Гигиена слуха | 1 | |||
30 | Явление адаптации в системе анализаторов | 1 | |||
31 | Взаимодействие анализаторов | 1 | |||
32 | Сон и его значение | 1 | |||
33 | Сновидения | 1 | |||
Культура здоровья | 2 | ||||
34 | Здоровье – богатство во все времена | 1 | |||
35 | Просмотр видеофильмов о здоровом образе жизни | 1 | |||
итого: 35 часов |
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№ урока | Дата | Тема урока | Кол-вочасов | Теор. | п/р |
Самопознание: кто есть я ? | 1 | ||||
1 | Самооценка (уважение и самоуважение) | 1 | |||
2 | Развитие самооценки в период взросления | 1 | |||
3 | Стресс, его проявления | 1 | |||
4 | Профилактика стресса, способы снятия | 1 | |||
5 | Взаимосвязь психического и физического здоровья | 1 | |||
6 | Половые различия в поведении людей | 1 | |||
Самопознание: я и другие | |||||
7 | Общение и его компоненты: внимание, слушание, активное слушание | 1 | |||
8 | «Инструменты» общения: поддержка, убеждение, уговоры и т.д. | 1 | |||
9 | Критика, способы реагирования на критику | 1 | |||
10 | Конфликты с друзьями, родителями, учителями | 1 | |||
11 | Способы разрешения конфликтов | 1 | |||
12 | Типы взаимодействия: диктант, сотрудничество, невмешательство | 1 |
13 | Выход из конфликтной ситуации | 1 | |||
14 | Природа и здоровье человека | 1 | |||
15 | Домашние животные и их влияние на здоровье человека | 1 | |||
16 | Этикет- история и современность. | 1 | |||
17 | Позитивное влияние изобразительного искусства на здоровье | 1 | |||
18 | Музыка и здоровье | 1 | |||
19 | Подготовка проекта «Русские национальные праздники» | 1 | |||
20 | Защита проекта « Русские национальные праздники» | ||||
Культура потребления медицинских услуг | 2 | 1 | |||
21 | Выбор медицинских услуг | 1 | |||
22 | Врачи-специалисты | 1 | |||
Предупреждение употребления психоактивных веществ | 5 | ||||
23 | Основные виды психоактивных веществ | 1 | |||
24 | Социальная, групповая, индивидуальная и психологическая зависимость | 1 | |||
25 | Болезни человека, Связанные с употреблением наркотиков | 1 | |||
26 | Юридическая и личная ответственность за распространение и употребление психоактивных средств | 1 | |||
27 | Обращение с лекарственными препаратами. Домашняя аптечка | 1 | |||
Профилактика травматизма | 8 | ||||
28 | Безопасное поведение на улице | 1 | |||
29 | Бытовой и уличный травматизм | 1 | |||
30 | Способы остановки кровотечений | 1 | |||
31 | Элементы реанимации | 1 | |||
32 | Первая медицинская помощь при переломах | 1 | |||
33 | Виды повязок и правила их наложения | 1 | |||
34 | Занятие зачет по оказанию первой медицинской помощи | 1 | |||
35 | Просмотр видеофильмов о здоровом образе жизни | 1 | |||
итого: 35 часов |
Календарно- тематическое планирование 8 класс
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Теория | Пр/р |
1 | Творческий проект «Классный завтрак». | 1 | 1 | ||
Модуль «Физическая активность» | 4 | ||||
2 | История игр. | 1 | 1 | ||
3 | Игры народов мира. | 1 | 1 | ||
4 | Эстафета здоровья. | 1 | 1 | ||
5 | Исследовательский проект «Движение и здоровье». | 1 | 1 | ||
Модуль «Режим дня» | 5 | ||||
6 | Сон – лучшее лекарство. | 1 | 1 | ||
7 | Неправильный режим дня и его последствия | 1 | 1 | ||
8 | Режим дня в разное время года | 1 | 1 | ||
9 | Секреты хорошего настроения. | 1 | 1 | ||
10 | Творческое задание «Планируем день». Модуль «Эффективная организация учебной деятельности» | 1 5 | 1 | ||
11 | Правила успешной учёбы. | 1 | 1 | ||
12 | Виды памяти. | 1 | 1 | ||
13 | Приёмы эффективного запоминания. | 1 | 1 | ||
14 | Аналитический тест Шульте. | 1 | 1 | ||
15 | Секреты Мнемозины. | 1 | 1 | ||
Модуль «Профилактика раннего наркотизма» | 4 | ||||
16 | Сколько стоит капля никотина? | 1 | 1 | ||
17 | Конкурс плакатов «Нет вредным привычкам» | 1 | 1 | ||
18 | Пишем книгу рекордов. | 1 | 1 | ||
19 | Кто отвечает за здоровье? | 1 | 1 | ||
Модуль «Гигиена» | 4 | ||||
20 | Заседание клуба «Косметон» | 1 | 1 | ||
21 | От чего зависит работоспособность? | 1 | 1 | ||
22 | Мини- лекция об эргономике. | 1 | 1 | ||
23 | Оценка организации рабочего места. | 1 | 1 | ||
Модуль «Взаимодействие с окружающими» | 12 | ||||
24 | С кем хорошо и на пиру , и в миру. | 1 | 1 | ||
25 | Умею ли я дружить? | 1 | 1 | ||
26 | Мы в ответе за тех, кого приручили. | 1 | 1 | ||
27 | Можно ли избежать конфликтов? | 1 | 1 | ||
28 | Проект «Каникулы – дело серьёзное» | 1 | 1 | ||
29 | Исследовательское занятие « Секреты Мнемозины» | 1 | 1 | ||
30 | Исследование « почему нужен завтрак» | 1 | 1 | ||
31 | Аналитическое занятие «Правила успешной учебы» | 1 | 1 | ||
32 | Аналитический проект «Сколько стоит капля никитина» | 1 | 1 |
33 | Игра «Можно ли избежать конфликтов» | 1 | 1 | ||
34 | Исследовательский проект « От чего зависит работоспособность» | 1 | 1 | ||
35 | Проект- конструктор «Клуб Косметон» | 1 | 1 | ||
итого: 35 часов | |||||
Календарно-тематическое планирование 9 класс
№ | Дата | Тема | Кол-во часов | Теория | Пр/р |
Модуль «Питание» | |||||
1 | Исследование «Почему нужен завтрак» | 1 | 1 | ||
Модуль «Физическая активность» | |||||
2 | Исследовательский проект «Каким видом спорта заняться» | 1 | 1 | ||
Модуль «Режим дня» | |||||
3 | Исследовательский проект «Секреты хорошего настроения» | 1 | 1 | ||
4 | Аналитический проект «Каникулы – дело серьезное» | 1 | 1 | ||
Модуль «Эффективная организация деятельности» | |||||
5 | Аналитическое занятие «Правила учебы» | 1 | 1 | ||
6 | Исследовательское занятие «Секреты Мнемозины» | 1 | 1 | ||
Модуль «Профилактика раннего наркотизма» | |||||
7 | Творческий проект «Пишем книгу рекордов» | 1 | 1 | ||
8 | Аналитический проект « Сколько стоит капля никотина» | 1 | 1 | ||
9 | Игровой проект «Суд идет. Кто отвечает за здоровье?» | 1 | 1 | ||
Модуль «Гигиена» | |||||
10 | Проект-конструктор «Клуб Косметон» | 1 | 1 | ||
11 | Исследовательский проект «От чего зависит работоспособность» | 1 | 1 | ||
Модуль «Взаимодействие с окружающими» | |||||
12 | Аналитический проект «За компанию» | 1 | 1 | ||
13 | Игра «Можно ли избежать конфликтов» | 1 | 1 | ||
Модуль: « Ценность здоровья» | |||||
14 | Дискуссионный клуб «Здоровье – не все , но Все- ничто без здоровья» | 1 | 1 | ||
15 | Дискуссионный клуб» здоровье и профессия» | 1 | 1 | ||
Модуль: «Питание» | |||||
16 | Творческий проект «Вкусный обед» | 1 | 1 | ||
17 | Викторина «Кулинарное путешествие» | 1 | 1 | ||
Модуль «Режим дня» | |||||
18 | Исследовательский проект «Тайм- менеджмент и здоровье» | 1 | 1 | ||
Модуль: «Социальное здоровье» | |||||
19 | Тренинг-проект «Социальное влияние и здоровье» | 1 | 1 | ||
20 | Обсуждение «Реклама- двигатель здоровья» | 1 | 1 | ||
21 | Тренинг-проект «Как мы реагируем на социальное влияние» | 1 | 1 | ||
22 | Мини- лекция «Форма реагирования на социальное влияние « | 1 | 1 | ||
23 | Игра «Найди ключ» | 1 | 1 | ||
24 | Тест «Компромисс или конфронтация» | 1 | 1 | ||
25 | Работа в группах «Сложная ситуация» | 1 | 1 | ||
26 | Работа в группах «Социальное влияние –позитивный эффект» | 1 | 1 | ||
27 | Творческий проект «Почтовый ящик» | 1 | 1 | ||
Модуль: « Профилактика Зависимого поведения | |||||
28 | Игра «Нет, уважаемый сударь» | 1 | 1 | ||
29 | Игровой тренинг «Как отказаться от опасного предложения» | 1 | 1 | ||
30 | Игровой проект «Интернет и я» | 1 | 1 | ||
31 | Тест «Интернет и я» | 1 | 1 | ||
32 | Бланк для дискуссии «Почему возникает зависимость от Интернета» | 1 | 1 | ||
33 | Обсуждение «Интернет-плюсы и минусы» | 1 | 1 | ||
34 | Мини- лекция «Интернет- зависимость» | 1 | 1 | ||
итого: 34 часов |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329338-vneurochnaja-dejatelnost-ktp-kultura-zdorovja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация обучения физической культуре в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Преподавание хореографии в дополнительном образовании детей: содержание, методы и технологии»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.