Технологическая карта по английскому языку (.к УМК Ю. А. Комарова

Тема/класс

Члены моей семьи / 5 класс

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Технология обучения

Проблемная ситуация, проблемные вопросы

Содержание (лингвистический компонент, виды РД)

Названия всех членов семьи; речевые структуры have/hasgot и структур: This is … I’m …., чтение, аудирование, говорение

Учебник

Английский язык Под ред. Комарова Ю.А., Ларионова И.В.

.

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

Назвать всех членов семьи и соотносить их с картинками- фото.

Воспринимать на слух общее содержание текста с некоторыми новыми словами,

отвечать на вопросы по тексту.

Воспринимать на слух текст и находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные УУД:

•умение самостоятельно ставить учебные цели и задачи; •адекватно оценивать свои возможности и самостоятельно контролировать свое время.

Коммуникативные УУД:

•организация и планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

•использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Познавательные…УУД:

•постановка проблемы, аргументирование её актуальности; построение логических рассуждений, включая установление причинно-следственных связей.

- формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

-формирование и развитие интереса к иностранному языку. ;

.

Формы работы- индивидуальная, групповая, фронтальная

Виды деятельности на уроке: чтение,

Аудирование, описать картинки

Средства обучения:

Учебник, компьютер, колонки, проектор, презентация Microsoft Power Point; раздаточный материал, таблица, карточки, наглядность

.

Контроль

Цель - установить уровень владения лексики.

Объект - лексика

Вид - текущий

Средства - упражнения

Технологический блок

Этап урока

задача

время

Актуализация знаний

 активизация фонетического и лексического материала.

 3мин.

 Организуетповторениезнакомойлексики

Look at the board and listen to me…

 Слушают, повторяют, читают, находят знакомые ЛЕ , повторяя тематическую лексику.

Первичное закрепление знаний в знакомой ситуации.

развитие умения находить ответы на вопросы, подведение детей к самост. выводу способа действия с информацией

7 мин

Знакомит учащихся с новой лексикой по теме: « Члены моей семьи» Формулирует задание.

Организует коммуникативную деятельность учащихся (работа в парах).

Взаимодействуют

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов. Прослушивают аудио запись и проверяют себя.

Использование адекватные языковые средства для отображения своих мыслей.

Первичная проверка понимания в изменённой ситуации.

освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности.

15 мин

Предлагает в неподготовленных парах побеседовать о членах семьи, расспросить какая семья, состав семьи (диалог – расспрос).

.

Прослушивают аудио запись и показывают их на картинках и беседуют по теме: « Семья»

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками

Применение имеющихся знаний на практике

Воспроизведение лексического материал на уровне высказывания

Ведение диалога в рамках указанной тематики.

Первичное закрепление.

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

10 мин.

Контролирует выполнение работы. Организует коллективную проверку; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Выполняют самостоятельную работу с

тестом.

Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопровеку;

предварительную оценку.

Адекватное оценивание своих возможностей и самостоятельный контроль времени

Итоги.

Оценки.

Информация о д/з

 Обобщить работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали)

5 мин

Организует запись домашнего задания. Дает комментарий к домашнему заданию; комментирует оценки.

Записывают

Д\З

Рефлексия

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

5 мин.

Анализируют результаты собственной деятельности. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют  основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)