- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Графический метод решения задач линейного программирования
Графический метод решения задач линейного программирования.
Автор:
Кулакова Кристина Рафаиловна
Учитель математики
МБОУ ОСОШ №11
Воронеж 2018 год
Графический метод решения задач линейного программирования.
Общей (стандартной) задачей линейного программирования называется задача нахождения минимума линейной целевой функции (линейной формы) вида:
задача в которой фигурируют ограничения в форме неравенств, называется — основной (стандартной) задачей линейного программирования
,
.
Задача линейного программирования будет иметь канонический вид, если в общей задаче вместо первой системы неравенств имеет место система уравнений с ограничениями в форме равенства:
,
Основную задачу можно свести к канонической путём введения дополнительных переменных.
Задачи линейного программирования наиболее общего вида (задачи со смешанными ограничениями: равенствами и неравенствами, наличием переменных, свободных от ограничений) могут быть приведены к эквивалентным (имеющим то же множество решений) заменами переменных и заменой равенств на пару неравенств.
Легко заметить, что задачу нахождения максимума можно заменить задачей нахождения минимума, взяв коэффициенты с обратным знаком.
Пусть задача линейного программирования задана в двумерном пространстве, то есть ограничения содержат две переменные.
Найти минимальное значение функции
при ограничениях вида
и
Допустим, что система (2) при условии (3) совместна. Каждое из неравенств из систем (2) и (3) определяет полуплоскость с граничными прямыми: . Область, содержащую решения систем (2) и (3) называется многоугольником решений (область может быть бесконечной).
Линейная функция (1) при фиксированных значениях является уравнением прямой линии , а вектор указывает направление возрастания целевой функции.
Далее рассмотрим примеры.
№1.
Из пункта А в пункт В отправляются ежедневно пассажирские и скорые поезда. В следующей таблице указаны наличный парк вагонов разных типов, из которых ежедневно можно комплектовать данные поезда, и число пассажиров, вмещающихся в каждый из вагонов.
Поезда | Вагоны | ||||
багаж. | почтов. | жесткий плацкарт. | купир. | мягкий | |
Скорый | 1 | 1 | 5 | 6 | 3 |
Пассажирский | 1 | - | 8 | 4 | 1 |
Число пассажиров | - | - | 58 | 40 | 32 |
Парк вагонов | 12 | 8 | 81 | 70 | 26 |
Определить оптимальное число скорых и пассажирских поездов, при котором число перевозимых пассажиров достигнет максимума.
Решение:
Пусть - число скорых, а - число пассажирских поездов.
Составим целевую функцию из соображений, что число перевозимых пассажиров должно быть максимальным.
Целевая функция будет иметь вид .
Используя данные из таблицы, составим систему неравенств-ограничений, которым должно удовлетворять решение задачи. Система имеет вид:
(4)
Так как в задаче всего 2 переменных, то удобно применять графический подход. В системе координат изобразим решение системы неравенств (4) и выделим многоугольник решений.
1)
8,2 | 0,2 | |
5 | 10 |
2) 3)- оси координат.
5 | 10 | |
10 | 2,5 |
3)
8 | 7 | |
2 | 5 |
ОABC - многоугольник решений.
Вектор указывает направление возрастания целевой функции, а прямая (линия уровня) перпендикулярна вектору и проходит через точку . Обозначим ее . Будем перемещать линию уровня параллельно самой себе в направлении вектора до тех пор, пока у и многоугольника решений не останется единственная общая точка с ОABC.
Точка В – точка выхода, ее координаты являются решением задачи. Найдем координаты точки, решив систему:
Значения переменных округляем в сторону уменьшения до целых, так как они означают количества поездов. Таким образом, оптимальное решение задачи имеет вид при этом максимум целевой функции равен .
Ответ: число скорых поездов 6, число пассажирских поездов – 5, максимальное число пассажиров 6844.
№ 2.
Швейный цех изготовляет халаты и куртки. На пошив одного халата расходуется 4 м ткани, а на пошив одной куртки - 3 м ткани. В цехе имеется 84 м ткани. Нужно сшить не более 14 халатов и не более 12 курток. Один халат стоит 160 рублей, а одна куртка - 530 рублей. Сколько нужно сшить халатов и курток для получения наибольшей прибыли от реализации продукции?
Решение:
Пусть - нужно сшить халатов, а - нужно сшить курток.
Составим целевую функцию из соображений, что прибыль должна быть максимальной.
Целевая функция будет иметь вид .
Используя данные из таблицы, составим систему неравенств-ограничений, которым должно удовлетворять решение задачи. Система имеет вид:
(5)
Так как в задаче всего 2 переменных, то удобно применять графический подход. В системе координат изобразим решение системы неравенств (5) и выделим многоугольник решений.
1)
15 | 12 | |
8 | 12 |
2) - вертикальная прямая
3) - горизонтальная прямая,
4)- оси координат.
ОABCD - многоугольник решений.
Вектор указывает направление возрастания целевой функции, а прямая (линия уровня) перпендикулярна вектору и проходит через точку . Обозначим ее . Будем перемещать линию уровня параллельно самой себе в направлении вектора до тех пор, пока у и многоугольника решений не останется единственная общая точка с ОABCD.
Точка B– точка выхода, ее координаты являются решением задачи. Найдем координаты точки, решив систему:
Таким образом, оптимальное решение задачи имеет вид при этом максимум целевой функции равен .
Ответ: нужно сшить 12 халатов и 12 курток, прибыль составит руб.
№ 3.
Для сохранения здоровья и работоспособности человек должен употреблять некоторое количество белков, жиров, углеводов и витаминов в сутки. Имеются два вида пищи I и II. Содержание питательных веществ в 1 кг пищи, суточная норма и стоимость 1 кг пищи каждого вида даны таблицей:
Питательные вещества | Вид пищи | Суточная норма | |
I | II | ||
Жиры | 1 | 3 | 10 |
Белки | 4 | 2 | 12 |
Углеводы | 2 | 3 | 14 |
Витамины | 0 | 1 | 1.5 |
Стоимость 1 кг | 50 руб. | 40 руб. | |
Как нужно организовать питание, чтобы пища содержала необходимое количество питательных веществ, а стоимость ее была бы минимальной?
Решение:
Пусть кг – требуется потреблять в сутки пищи I , а кг - требуется потреблять в сутки пищи II.
Составим целевую функцию из соображений, что стоимость потребляемой пищи должна быть минимальной.
Целевая функция будет иметь вид .
Используя данные из таблицы, составим систему неравенств-ограничений, которым должно удовлетворять решение задачи. Система имеет вид:
(6)
Так как в задаче всего 2 переменных, то удобно применять графический подход. В системе координат изобразим решение системы неравенств (6) и выделим многоугольник решений.
1)
1 | 4 | |
3 | 2 |
2)
1 | 2 | |
4 | 2 |
3)
4 | 1 | |
2 | 4 |
4) - горизонтальная прямая,
5) - оси координат.
ABCDEF - многоугольник решений (бесконечная область)
Вектор указывает направление возрастания целевой функции, а прямая (линия уровня) перпендикулярна вектору и проходит через точку . Обозначим ее . Будем перемещать линию уровня параллельно самой себе в направлении вектора до тех пор, пока у и многоугольника решений не появится общая точка с OADBC.
Точка С – точка входа, ее координаты являются решением задачи. Найдем координаты точки, решив систему:
Таким образом, оптимальное решение задачи имеет вид при этом минимум целевой функции равен руб.
Ответ: требуется потреблять в сутки пищи I 1 кг и пищи II 4 кг, стоимость рациона 210 руб.
№4.
Из 4-х видов сырья производится продукция двух наименований П1 и П2. Количество сырья, необходимое для производства единицы продукции, запасы сырья и прибыль от реализации единицы продукции приведены в таблице.
Вид сырья | Продукция | Запасы сырья | ||
П1 | П2 | |||
2 | 3 | 19 | ||
2 | 1 | 13 | ||
0 | 3 | 15 | ||
3 | 0 | 18 | ||
Прибыли от реализации 1ед. (руб.) | 70 | 50 | ||
Найти оптимальный выпуск продукции П1и П2, обеспечивающий максимальную прибыль.
Решение:
Пусть ед. - требуется производить продукции П1, а ед. - требуется производить продукции П2.
Составим целевую функцию из соображений, что прибыль должна быть максимальной.
Целевая функция будет иметь вид
Используя данные из таблицы, составим систему неравенств-ограничений, которым должно удовлетворять решение задачи. Система имеет вид:
(7)
Так как в задаче всего 2 переменных, то удобно применять графический подход. В системе координат изобразим решение системы неравенств (7) и выделим многоугольник решений.
1)
2 | 5 | |
5 | 3 |
2) ,
4 | 5 | |
5 | 3 |
3) - горизонтальная прямая,
4) - вертикальная прямая,
5) - оси координат.
ОABCDE - многоугольник решений.
Вектор указывает направление возрастания целевой функции, а прямая (линия уровня) перпендикулярна вектору и проходит через точку . Обозначим ее . Будем перемещать линию уровня параллельно самой себе в направлении вектора до тех пор, пока у и многоугольника решений не останется единственная общая точка с ОABCDE.
Точка С – точка выхода, ее координаты являются решением задачи. Найдем координаты точки, решив систему:
Таким образом, оптимальное решение задачи имеет вид при этом максимум целевой функции равен .
Ответ: требуется производить 5 ед. продукции П1, 3 ед. - продукции П2,максимальная прибыль составит 500 руб.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330009-graficheskij-metod-reshenija-zadach-linejnogo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.