- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программирование анимированных изображений
Программирование анимированных изображений
Автор:
Кулакова Кристина Рафаиловна
Учитель информатики
МБОУ ОСОШ №11
Воронеж 2018 год
Математическая модель задачи
С целью освоения практических навыков программирования графики на языке Turbo Pascal рассмотрим задачу вывода на экран изображения звезды, перемещающейся по эллиптической траектории. Из курса математики известно, что координаты точек, расположенных на окружности радиуса R, связаны соотношениями:
x=R*cos(i), y=R*sin(i), где 0<=i<2π.
В результате изменения величины угла получим изменение координат центра звезды (рис.1).
Звезда состоит из полигональных фрагментов, образованных большими и малыми лучами. Координаты вершин большого (x1,y1) и малого (x2,y2) лучей фрагментов звезды вычисляются по формулам:
x1:=x+ r*cos(a),
y1:=y+ r*sin(a),
13
x2:=x+ rm*cos(a±da),
y2:=y+ rm*sin(a±da), где
x,y – координаты центра звезды, r – длина большого луча, rm – длина малого луча фрагмента (рис. 2, 3).
В зависимости от количества фрагментовN угол между большим и малыми лучами фрагмента вычисляется по формуле: da= 2π /(2N).
Алгоритм решения задачи
Алгоритм решения поставленной задачи представлен в виде блок-
схемы:
14
15
Листинг программы
Реализация алгоритма решения задачи на языке программирования Turbo Pascal:
program Zvezda;
uses graph,crt;
const
Xc=300;Yc=230; {координаты центра траектории звезд}
R_tr=180; {радиус центра траектории звезд}
r=50; {длина большого луча звезды}
n=5; {количество лучей}
var
gd,gm,rm,x,y,x1,y1,x2,y2,i,f:integer;
a,da:real;
Begin
gd:=detect;
initgraph(gd,gm,'c:\bp\bgi');
randomize;
rm:=r div 2; {rm - длина малого луча звезды}
{ a - угол наклона первого большого луча звезды}
a:=3*pi/2;
{da - угол между большим и малым лучами}
da:=2*pi/(2*n);
i:=0;
repeat
cleardevice;
{случайный выбор цвета рисования}
16
setcolor(random(15));
i:=i+1;
{x, y - координаты центра звезды}
x:=Xc+round(R_tr*cos(i));
y:=Yc+round(R_tr*sin(i));
for f:= 1 to n do
begin
{ x1, y1 - координаты вершины большого луча}
x1:=x+trunc(r*cos(a));
y1:=y+trunc(r*sin(a));
{ x2, y2 - координаты вершины правого малого луча}
x2:=x+trunc(rm*cos(a-da));
y2:=y+trunc(rm*sin(a-da));
line(x,y,x2,y2);
line(x,y,x1,y1);
line(x1,y1,x2,y2);
{ x2, y2 - координаты вершины левого малого луча}
x2:=x+trunc(rm*cos(a+da));
y2:=y+trunc(rm*sin(a+da));
line(x,y,x2,y2);
line(x1,y1,x2,y2);
{вычисление угла наклона следующего большого луча звезды}
a:=a+da*2;
end;
delay(50000);
until keypressed;
closegraph;
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя математики»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.