Ученический научно-исследовательский проект: что и как?» Статья для родителей

«Ученический научно-исследовательский проект: что и как?»

Статья для родителей

Современное общество окружает многогранное информационное пространство. Современному человеку приходиться так или иначе работать с информацией, перерабатывать ее, анализировать, передавать и прочее. Именно поэтому в Федеральный образовательный государственный стандарт (ФГОС НОО) добавлен пункт о необходимости включения в образовательный процесс проектной деятельности.

Что такое проектная деятельность? Проектная деятельность – это деятельность учащихся, направленная на самостоятельное решение поставленной проблемы. В ходе этой деятельности ребенок приобретает необходимые в современном мире умение самостоятельно находить решение, работая в информационном пространстве.

Под «учебным научно-исследовательским проектом» принято понимать научную деятельность учащегося, его работу над «научной» проблемой, накопление информации, анализ проблемы, оформление текста и представление результатов своей работы. Стоит отметить, что учебные проекты чаще всего не несут открытие нового знания, так как ученики работают в научном пространстве доступном их пониманию. Ценность такой работы – это открытие научного знания нового для самого ученика.

В ходе работы над проектом ученики учатся ставить перед собой проблему, составлять план своей работы, определять цели деятельности, искать нужную информацию, раскрывающую выбранную проблему, составлять текст в рамках выбранной темы, представлять результаты своей работы в письменной и устной форме.

По своей структуре учебный, ученический проект мало отличается от другой научно-исследовательской работы (от реферата до диссертации). Единственное отличие – учебный научный проект несколько прост в своем содержании, особенно в начальной школе. Итак,содержание:

Введение. Вводная часть текста должна содержать в себе вступительное слово, начало работы (это как «жили-были» в сказке); сообщается о том, какую проблемы выбрали и в чем ее актуальность. Под «актуальностью» следует понимать важность изучения этой темы, проблемы для общества в целом, научного сообщества и личности самого исследователя. В учебном научно-исследовательском проекте актуальность должна отвечать интересам ученика, работа должна «открывать», давать ответ на вопрос прежде всего самому ребенку. Иными словами, он должен узнать то, чего раньше не знал. Это и есть актуальность.

Исходя из актуальности работы формулируют цель и задачи. Цель – это ответ на вопрос «для чего я это пишу?». Например, узнать особенности изменения погоды в осенний и зимний период.

Задачи чаще всего соотносятся с содержанием работы; их может быть 3 или 4. Например: 1. Изучить в литературе понятие «погода». 2. Провести наблюдения за погодными изменениями. 3. Сделать вывод о том, как изменяться погода в осенний и зимний период.

Основная часть включает в себя теоретический анализ, изучение вопроса, описание наблюдений или эксперимента. Текст работы делиться на смысловые части, параграфы. В каждом параграфе освещен один из аспектов изучаемой проблемы. Пример см. ниже.

Заключение – самая ценная часть, содержащая основные выводы по научной работе. По сути, это и есть ответ на вопрос, который ученик ставить перед собой в начале работы.

Заканчивает работу список литературы, в котором приведены все используемые источники информации.

Таким образом, мы получаем следующую структуру (на примере работы о погоде):

Содержание:

Введение

1.Что такое «погода»?

2. Изменения погоды осенью.

3.Изменение погоды зимой.

Заключение

Список литературы

Всю работу над научным ученическим проектом можно разделить на несколько этапов:

Выбор темы, постановка проблемы.

Тема – это то, о чем говориться в тексте (определение из ученика русского языка, 2 класс). Тема проекта выбирается исключительно по интересам самого ученика; что ему интересно, что он хочет узнать. (Примеры тем указаны ниже).

Изучение литературы по теме.

Важно, чтобы ученик сам смог находить нужную информацию. Можно предложить ребенку поискать информацию в энциклопедиях из домашней библиотеки, сходить с запросом в районную детскую библиотеку (хороший повод записаться в библиотеку!), либо под руководством взрослого найти интересующую информацию в сети Интернет на специальных детских энциклопедических сайтах. Все используемые источники, в том числе и ссылки с сайтов, необходимо сохранить, либо сразу записать в список литературы.

На этом же этапе проводиться эксперимент, наблюдения, если таковые необходимы для работы.

Анализ информации, оформление текста работы.

Из всего прочитанного материала необходимо выбрать самое важное и главное по теме. Здесь важно помнить, что у младшего школьника еще слабо развиты мыслительные операции (анализ, обобщение, классификация), и на данном этапе ученику необходима помощь и поддержка взрослого.

Представление итогов своей работы.

Результатом научного ученического проекта является составленный текст. Ученик должен представить результаты своей работы в виде устного выступления, которое может сопровождаться презентацией (в различных ее видах).

Еще один важный момент при сознании научного проекта – это вид научной работы. Для нас (участников образовательного процесса) важны три варианта:

Теоретический научно-исследовательский проект. Работа, в которой описывается какое –либо явление, раскрывается понятие.

Примерные темы теоретический научно-исследовательский проект:

Почему луна бывает красной?

Сколько звезд на небе?

Наша звезда – Солнце.

Бабочки – летние красавицы.

Тигры – большие кошки?

Почем происходит листопад?

Вечно зеленые растения.

Ромашка –красивый цветок или лекарство.

Практический научно-исследовательский проект. В основе этого проекта лежит эксперимент. Можно рассмотреть различные несложные опыты и эксперименты (натяжение поверхности воды, «воздушный колокол», домашний вулкан и др.) и описать: что получилось и почему это произошло? Так же можно самим провести ботанический эксперимент (например, растениям создать разные условия развития и наблюдать, что произойдет).

Примерные темы практического научно-исследовательского проекта:

Зачем растениям вода?

Волшебная особенность воды.

Воздушный купол под водой.

Лучшая почва для растений.

Домашний вулкан.

Ручной фонтан.

Творческий проект. Есть ученики совершенно несклонные к науке, но увлекаются творчеством. Такое проект их вариант. Вязание, шитье, макраме, квилинг, оригами – отличные темы для творческих проектов. Результатом такой работы будет непосредственный продукт (вязанная шапка, кукла, цветок из модульного оригами и пр.)

Примерные темы творческих проектов:

Чудо-цветок в технике квилинг.

Кукла Тильда.

Мандала – магическое плетение.

Кактус из бумаги (модульное оригами).

В заключении хочется сказать о том, что учебный научно-исследовательский проект – это отличный способ познакомить ребенка с научным миром, дать возможность прикоснуться к науке, почувствовать себя учёным. В начальной школе ученики с удовольствие включаются в игру «Наука». Задача взрослого поддержать и направить.

Дерзайте и всё получиться!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330464-uchenicheskij-nauchno-issledovatelskij-proekt