Открытое занятие на тему: «Развитие эмоциональности и творческой свободы»

Открытое занятие на тему:

«Развитие эмоциональности и творческой свободы»

Разработала:педагог дополнительного образования Фурсенко И.Н.

Тип занятия: комбинированный.

Вид занятия: « Урок- игра».

Цель занятия: всестороннее развитие творческих способностей и формирование навыков хорового пения, эмоционального отклика на музыку.

Задачи:

обучающие;

- дать понятие о правильной работе певческого аппарата;

- дать понятие об использовании дыхания в пении;

- дать понятие о разнообразности музыкальных образов и настроений;

- научить эмоционально, исполнять произведения, используя различные приемы (инсценировка, мимика, сценическое движение);

развивающие:

- создать условия для развития эмоциональной сферы;

- развить творческую фантазию, воображение;

- активизировать слуховое восприятие;

- развить чувство ритма;

воспитывающие:

- воспитать эмоциональное отношение к исполняемому произведению;

- сформировать навык общения в группе детей;

- расширить музыкальный кругозор;

Оборудование для организации занятия:

- синтезатор;

- музыкальный центр;

- микрофон;

- 3 стула;

- детская дудочка;

Дидактический материал:

- ноты хоровых произведений;

-картинки с изображением различных эмоций;

- 5 веревочек длиной 3 метра;

- 8 бумажных ободков с изображением нот.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Личностные УУД

Формирование мотивации к обучению и познанию; адекватной самооценке; готовности открыто выражать свою позицию, адекватное понимание причин успеха (неуспеха).

2. Регулятивные УУД

Формирование умения удерживать цель деятельности до получения ее результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию.

3. Познавательные УУД

Формирование умения эмоционально исполнять музыкальные произведения; музицировать; выполнять танцевальные движения; высказываться о музыке.

Воспринимать на слух музыкальное произведение.

Давать образную характеристику прослушанного произведения.

4. Коммуникативные УУД

Формирование: умения слушать и слышать учителя; умения сотрудничать в группе, при решении учебных задач.

Ход занятия:

Работа с распевками

Орг. момент, приветствие детей, настрой на работу.

Распевка « Здравствуйте, ребята!»

Задачи распевки: добиться четкого произношения согласной «Р», пропевания гласных; определить по манере исполнения попевки настроение каждого учащегося. Дать общий позитивный настрой на урок.

Распевка « Такси» (приложение № 1)

Задачи распевки: использовать в пении приобретенные вокально-хоровые навыки, знать и уметь применять на практике динамические оттенки (их обозначение), уметь анализировать собственное исполнение.

Инсценирование распевки «Такси» (оборудование – 3 стула) - определение образа каждого героя предлагаемой распевки, исполнение распевки с использованием актерского мастерства.

Распевка «Едет, едет паровоз»

Задачи распевки: учащиеся исполняют песню в разных темпах, с разным эмоциональным настроением, двигаясь по кругу, положив руки на плечи друг другу.

Рефлексия.

Работа с песенным материалом

Закрепление понятий постановки корпуса во время пения (стихи)

Если хочешь стоя петь – 2. Если хочешь сидя петь-

Головою не вертеть, Не садись ты как медведь,

Встань красиво, подтянись Спину выпрями скорей,

И спокойно улыбнись. Ноги в пол упри смелей.

Эмоциональный настой на работу с песней «Веселая гамма» (музыка и слова Елены Агабабовой). Отгадывание загадок:

А) Пять ступенек – лесенка,

На ступеньках песенка (ноты)

Б) Семь ребят на лесенке

Заиграли песенки (ноты)

В) Образное исполнение гаммы домажор разными штрихами (легато, стаккато).

Исполнение учащимися песни « Веселая гамма» - работа над вокально-хоровыми навыками.

Работа с карточками настроений (приложение № 3)

Инсценировка песни «Веселая гамма».

Активизация слухового восприятия, образного мышления

Игра « Живые ноты»

Цель игры: активизация слухового восприятия. Проверка теоретических знаний. Формирование вокально-хоровых навыков.

Ход игры: Разложить на полу 5 веревочек в виде нотного стана. Восемь учащихся (по количеству используемых нот) с ободками на голове встают по порядку на нотный стан. Педагог указывает на несколько нот в нужном ему порядке и ритме. Ребята – ноты в соответствии со своей нотой и ритмом поют музыкальную фразу. Остальные учащиеся угадывают название песни, музыкальная фраза из которой была озвучена.

Итог игры: угаданные песни дети поют со словами и показывают рукой направление движения мелодии.

Игра « Угадай настроение»

Задачи игры: эмоционально развить учащихся и сформировать навыки слухового восприятия, активизировать творческое образное мышление, развить у детей внимание, умение различать эмоциональный настрой речи.

Ход игры: учащиеся стоят, повернувшись спиной с закрытыми глазами. Педагог поет попевку. На последней строчке он подходит к любому учащемуся и гладит его по спине. Выбранный учащийся должен определить эмоциональный настрой последней пропетой педагогом строки, настроение поющего.

Эмоциональная подготовка учащихся к работе над произведением «Любимый папа». Использование карточек настроений.

Исполнение песни учащимися в соответствующем эмоциональном настроении (использование фонограммы «минус», оборудование – музыкальный центр, микрофон).

Рефлексия

Использованная литература

Агабабова Е. « Волшебная луна». Песни для детей младшего и среднего школьного возраста. – М., « КОМПОЗИТОР», 2002.

Дмитриев Л. «Основы вокальной методики» - М., «Музыка», 2004

Шереметьев В.А. «Эстетические критерии и постановка певческого звука в детском хоре» - Томск, «ТОУМЦКИ», 2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330594-otkrytoe-zanjatie-na-temu-razvitie-jemocional