Конспект урока по математике 2 класс на тему: Табличная форма записи результатов измерения

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

Р2,3К1 Л1

Проверка готовности к уроку.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Развитие умений.

П1,2,4,5 Р1,2,3К1,2,3

Работа с учебником.

- Откройте учебник на стр. 36, найдите № 127. Читаем задание. Что нужно сделать? Смотрим, какие величины у нас есть? Какими мерками они измерялись?

- Итак, мы начинаем поверять измерение величины А. Начинаем всегда с больших мерок. Какая самая большая мерка? К. Сколько мерок К в величине А? Записали под фигурой. Какая мерка меньше? Т. Сколько мерок Т в величине А? Записали. Какая самая маленькая мерка? Е. Сколько мерок Е в величине А? Записали. Какая запись получилась? (А=4К 3Т 1Е). Аналогично с величинами В и С.

- Но, ребята, обратите внимание на таблицу в правом верхнем углу. В ней записаны эти же самые результаты измерения. Посмотрите, в столбике слева написаны величины, а в строчке наверху мерки. Итак, возьмите линейку и оставьте только величину А. А теперь смотрим, сколько в таблице мерок К в величине? А мерок Т? А мерок Е? Правильно. Т.е. таблицу правильно заполнили? Аналогично с остальными величинами (в величине С нет мерки Т, поэтому клеточка с меркой остается пустой)

№ 130.

- Читаем задание. Что нужно сделать?

- Смотрим таблицу. Какая длина отрезка КВ. Дм – это 10 см. Показываем его на прямой. Строим.

Какая длина отрезка ВА? А как нам его построить? Обратно. Найти на линейке нужную точку и поставить точку в начале прямой. Строим.

- Какая длина отрезка КТ? Как нам построить отрезок? Строим.

№ 128 (Примеры выписаны на доску)

- Читаем задание. Что нужно сделать?

- Решает 1 ученик у доски, остальные в учебнике.

№ 131.

- Читаем задание. Что нужно сделать?

- Выполняем.

№ 132.

- Что нужно сделать?

- Выполняем.

III. Итог урока.

Р3 П4

- Что мы с вами сегодня делали на уроке?

- Что вам было трудно?

- Что было легко?

IV. Домашнее задание.

Р.т. с. 25 № 75-77.