Анализ деятельности «Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников»

Анализ деятельности

«Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников»

старшая группа «Сказка»

Воспитатель: Бервиненко Н.П.

Прежде чем приступить к работе над второй годовой задачей ДОУ №35 д/с «Колобок» «Развитие речи детей через театральную деятельность», я изучила и проанализировала научно методическую литературу по теме: «Театрализованная деятельность в детском саду», «Театрализованные занятия в детском саду» М. Д. Маханева, «Театрализованные игры дошкольников» Л. В. Артемова ,«Театрализованная деятельность в детском саду» А. Е. Антипина. Программа «Театр - творчество - дети» Н. Ф. Сорокина.

Изучив литературу я пришла к выводу, что используя данный материал в практике своей работы, можно повысить интерес к театрализовано - игровой деятельности, расширить представления детей об окружающей действительности, совершенствовать умение связно и выразительно пересказывать сказки.

Для повышения интереса детей старшей группы «Сказка»к театрально - игровой деятельности, я поставила перед собой следующие задачи:

-Развивать умения взаимодействовать с партнёром. 2. Пробуждать интерес к театрально - игровой деятельности.

-Развивать все компоненты устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности.

- Формировать интерес и потребности в чтении. 2. Развивать умение слушать произведение внимательно, не отвлекаясь.

-Формировать умение понимать содержание произведения, давать им элементарную оценку; умение рассматривать иллюстрации, воспроизводить по ним текст; умение пересказать сказку.

Свою практическую работу я построила следующим образом:

1 .Работа с детьми (совместная деятельность педагога и детей). 2. Работа с родителями. 3. Создание развивающей среды.

В начале своей работы я составила перспективный план работы с детьми по теме: «Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников».

Учитывая принцип интеграции образовательной области я включала театрализацию во все виды детской деятельности:

«Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Труд», «Безопасность», «Художественное творчество»,«Здоровье».

Работая над этой годовой задачей, внесла изменения в предметно - развивающую среду: оформила «Театральный уголок». Изготовила пособие для театрализованных игр , обновила театр шапок . Вместе с родителями позаботились о том, чтобы в театральном уголке появились новые атрибуты к театрализованным играм. Пополнила книжный уголок красочно иллюстрированными русскими народными сказками, предусмотренными программой.

Разработала рекомендации и консультации для родителей.

Методы применяемые мной в работе с детьми:1 .Игровые. 2. Наглядные. 3. Словесные.

Приёмы применяемые в работе с детьми:

1 .Чтение художественнойлитературы. 2. Рассматривание иллюстраций. 3. Дидактическая игра 4. Театрализованные игры и драматизация. 5. Подвижные игры.

Первым спектаклем, которые мы поставили был«Теремок»(приглашали родителей). Элементы театрализованной деятельности мы включаем во все виды деятельности: познавательно-речевое развитие, художественно-эстетическое, музыкальное, и повседневную деятельность.

Участвуя в театрализованных играх, дети стали участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дало им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно с театрализованной игрой я прививаю им устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Проделанная мною работа способствовала развитию у детей интегративных качеств:«Любознательный, активный»:

Дети старшей группы «Сказка» проявляют интерес к различным видам игр;

любят слушать новые сказки, с большим интересом рассматривают иллюстрации в книгах, участвуют в обсуждениях;

«Эмоционально отзывчивый»:

умеют проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим; делают попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь;

пытаются выразительно передавать игровые и сказочные образы.

Работа с родителями:

1 .Индивидуальные беседы, консультации. 2. Стендовые консультации и рекомендации. 3. Привлечение к оформлению развивающей среды группы. 4. выставки рисунков.

Вывод: Наблюдая положительную динамику проводимой работы, считаю целесообразным продолжать начатую работу с детьми. В дальнейшем буду больше использовать нетрадиционные методы работы с театром, больше привлекать родителей к совместной деятельности с детьми, ведь театр не только будит наше воображение, помогает творить, но и обогащает жизнь положительными эмоциями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331020-analiz-dejatelnosti-rol-teatralizovannoj-deja