Освоение историко-культурного наследия мордовского народа в условиях реализации национально -регионального компонента

Самое прекрасное на свете – Родина.

Она есть у каждого человека и каждый

любит ее по своему, любит место,

где он родился и живет,

леса и поля, родной язык.

Каждый патриот Родины должен знать свой край,

его историю, ресурсы,

достопримечательности,

видных деятелей науки и культуры.

Мордовия!

Республика родная!

Как матерью моей горжусь тобой, твоя судьба

Моею песней стала,

Твой светлый образ

Всюду предо мной!

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину - задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоение национальной культуры, традиций, языка.

Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ

«С молоком матери» ребенок должен впитывать культуру своего народа.

Красота родной природы, особенности быта мордовского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных умельцев и мастеров.

На современном этапе развития нашего общества воспитание и формирование у ребенка начал этнического самосознания, интереса к национальной культуре и традициям особенно актуален. Ведь именно в дошкольном возрасте мы взрослые закладываем в детях основу нравственно-патриотических чувств, любовь и гордость к своим историческим корням и национальным истокам.

Осознавая значимость таких понятий как патриотизм, любовь к Родине, любовь к своей малой Родине я определила основное направление своей педагогической идеи в следующем «Освоение историко-культурного наследия мордовского народа в условиях реализации национально -регионального компонента

В своей работе руководствуюсь комплексной программой «Валдоня»,рекомендованная МО РМ, а также дополнительной «Программа и методические рекомендации по обучению детей мордовским (мокша-эрзя) языкам» под редакцией А.И. Исайкиной, рекомендована МО РМ.

Основная цель моей педагогической идеи – формирование чувства гордости за достижения народов, проживающих на территории Мордовии, творческое развитие детей в различных видах деятельности на материале народного фольклора Мордовии.

В соответствии с поставленной целью мноюопределены следующие задачи:

1.Нравственное и этнокультурное воспитание дошкольников в процессе знакомства с историческими фактами и сведениями, углубляющими их представления об окружающем мире.

2. Развитие интереса у детей к культуре мордовского народа.

3. Ознакомление детей с малыми фольклорными жанрами и декоративно-прикладным искусством Мордовии.

4. Приобщение дошкольников к красоте, добру, желание видеть неповторимость родной природы, культуры, участвовать в их сохранении и приумножении.

Для реализации поставленных задач необходимо соблюдении следующих условий:

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Сотрудничество и целенаправленная работа педагогического коллектива с родителями, учреждениями дополнительного образования.

Учет социо-культурных условий, в которых проживает ребенок.

Формирование предметно-развивающей среды с учетом произведений искусства и народного творчества.

Использование широкого комплекса методов и приемов обучения и воспитания дошкольников.

Свою работу по реализации данной темы строила на следующих принципах:

Тщательный отбор художественного материала по различным видам народного искусства (музыкальное, художественно-речевое, декоративно-прикладное) при условии их тесной взаимосвязи между собой;

Интеграция работы на основе народного искусства с различными направлениями воспитательной работы и другими видами деятельности детей (ознакомление с природой, развитием речи, игровой деятельностью и др.);

Активное включение дошкольников в разнообразные виды деятельности: музыкальную, изобразительную, игровую, художественно-речевую, театрализованную;

Учет индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов, уровня развития той или иной деятельности дошкольников;

Включение выполненных детьми произведений в оформление интерьера группы, детского сада.

Работу по данной теме начала с анкетирования родителей воспитанников и диагностики дошкольников своей группы. Анализ анкетирования показал, что отношение родителей к предлагаемой теме вызвал только положительные отклики, несмотря на разноуровневый национальный, социальный статус многих из них.

В свою очередь, познакомила родителей с работой детского сада по приобщению дошкольников к мордовской народной культуре, а также определила, чем могут родители помочь по данной теме.

С учетом данного анализа и помощи родителей и коллег создали мини- музей национального быта, в который поместили предметы быта, утварь, одежду мордвы.

В групповой комнате обустроили мордовский уголок с символикой Республики Мордовия, с описанием традиций, истории мордовского народа, игры, предметы быта и др.

Разработала перспективный план по обучению дошкольников мордовскому языку, подобрала методический материал (занятия, беседы, игры, праздники, и др.).

Организовала работу по дополнительному образованию дошкольников мордовскому языку в кружке «Родничок».

Общаясь с детьми на занятиях и в свободное время знакомлю дошкольников с произведениями устного народного творчества, с национальной музыкой, с декоративно-прикладным искусством народных мастеров и умельцев Подлесной Тавлы, Темникова, с. Сузгарье Рузаевского района и др.

Слушая произведения народного творчества, знакомясь с национальной музыкой, рассматривая изделия декоративного искусства народных мастеров, дети приобретают новые знания о жизни:

о труде людей, о том, что ценит мордовский народ в человеке, а что порицает, как понимает красоту, о чем мечтает.

Прослушивая художественные произведения (сказки, истории, пословицы, загадки) дети знакомятся с красотой, выразительностью языка, мелодичностью повествования событий. В результате чего обогащается и их собственное творчество, ярче и образнее становится речь за счет усвоения сравнений, эпитетов, например: красна девица (мазы стирь), выступает будто пава (моли пава лаца). Речевая активность детей в процессе работы по приобщению дошкольников к мордовской культуре выросла. Предложенный мною художественный материал на основе мордовских народных произведений был понятен и доступен детям. Им понятен мягкий юмор потешек, мудрость пословиц и сказок, способствующих повышению образности и мелодике родной речи. Дети охотно включают слова и выражения мордовской речи в свободное употребление. Одним из важных итогов работы стало то, что, сочиняя сказку, дети использовали приемы, персонажей, традиционные для мордовского фольклора: хитрая лиса (ёжу келазь), трусливый заяц (пели нумол), а в придуманных ими сюжетах не было ни одного героя, навеянного зарубежными мультфильмами и кинофильмами

Строя свою работу с дошкольниками на основе мордовской национальной культуры я исхожу из того, что она должна быть широко включена в быт и деятельность детей.

Знакомя детей с народной росписью, предлагаю им изобразить сюжет из придуманной ими сказки или сделать иллюстрацию для самодельной книжки, используя стиль той или иной известной им росписи, узора. От этой работы дети получают большое эмоциональное удовлетворение, закрепляют полученные умения.

Наиболее высокая степень интегрирования художественного материала осуществлена мною при организации музыкально-театрализованных представлений, основу которых составили традиционно-обрядовые действия (святки, масленица, посиделки, ярмарки и др.). Традиционными в детском саду стали национальные праздники и развлечения: «Цвети мой край, Мордовия моя», «Мордовская масленица».

Приобщаясь к мордовскому народному творчеству, дети дошкольники не только усваивают историю, традиции, культуру мордвы, но эта деятельность способствует и успешному развитию у дошкольников основных психологических процессов (память, внимание, воображение, мышление, эмоции, коммуникативные навыки, познавательная активность).

И закончить свою педагогическую идею хочу словами поэта Саади.

Покинут счастьем будет тот,

Кого ребенком плохо воспитали.

Побег зеленый выпрямить легко,

Сухую ветвь один огонь исправит.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10189-osvoenie-istoriko-kulturnogo-nasledija-mordov