Урок обучения грамоте Тема: Звуки ф, ф'. Буквы Ф, ф

Тема: Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф

Цели урока:

Образовательная цель :

-Познакомить с новыми звуками и буквой.

-Закреплять умение работать со схемой слова, делить слова на слоги, ставить ударение, выделять нужный звук, делить звуки на гласные и согласные, характеризовать согласные по твёрдости-мягкости, парности-непарности, глухости-звонкости.

-познакомить с новыми словами , расширять свой словарный запас.

- Познакомить с историей возникновения флота в России,

Ожидаемые результаты: дети должны усвоить, что звуки [ф], [ф’] обозначаются буквой Ф, научиться читать слова с этими буквами, работать с текстом, стремление быть полезным своей стране.

Воспитательная цель :

Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, а так же работать над выразительностью чтения.

- Воспитывать чувство гордости за Родину, патриотизм, стремление быть полезным своей стране на основе произведений русских поэтов.

Задачи :

Образовательная :

-Ученики овладеют знаниями о новых звуках и букве.

-Ученики будут уметь давать характеристику звукам [ф], [ф', буквам Ф, ф ; развивать память, мышление, речь, воображение.

-Ученики будут уметь работать со схемами.

Развивающая :

- будут принимать и сохранять учебную задачу.

-выполнять работу по образц , предложенному учителем.

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

-формулировать собственное мнение и позицию

Воспитательная :

-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-формирование гражданской идентичности,чувства сопричасности и гордости за свою Родину, народ и историю.

-формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Создать условия для знакомства с новыми звуками [ф] , [ф’] и буквами Ф, ф. Развивать фонематический слух, работать по трем единицам речи: звук, слово, предложение. Учить слышать новые звуки в речи, выделять их в словах. Закреплять умения давать характеристики звуков; развивать память, мышление, речь, воображение.

Обогащать лексику учащихся, развивать устную речь. Обучать сознательному, правильному, плавному чтению. Воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу.

Оборудование: компьютер, проектор, схемы слов и слияний, слоговые карточки, книга со сказками А.С. Пушкина.

У учащихся: учебник «Русская Азбука».

Ожидаемые результаты: дети должны усвоить, что звуки [ф], [ф’] обозначаются буквой Ф, научиться читать слова с этими буквами, работать с текстом, стремление быть полезным своей стране.

Тема: Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф,ф. Российский флот.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый !

Мы начать урок готовы!

-Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня наш урок будет немного необычным.

Мы отправляемся в путешествие на корабле .

Нам предстоит преодолеть много препятствий, вы узнаете много интересного .

-Какие качества должны проявить путешественники, чтобы преодолеть все препятствия?

(находчивость,ловкость,упорство,силу и т. д.)

-Молодцы! Эти качества помогут преодолеть всё и достичь желаемой цели.

2.Актуализация знаний .

Итак , мы отправляемся в путь. Дует легкий ветерок. Волны тихо плещутся о борт корабля. Перед вами открываются необъятные морские просторы. ( Слайд № 1 )

Мы подплываем к первому острову.

-Повторение изученных букв по учебнику « Азбука»

-Теперь мы готовы к серьёзным испытаниям . Впереди показался остров « Звуки».

Возникновение проблемной ситуации.

( слайд презентации № 2 и № 3)

- Посмотрите на картинки и выделите первый звук в этих словах.

-С какого звука начинаются эти слова ?

(по второй картинке проводится аналогичная работа)

3. Постановка учебной задачи.

-О чём мы сегодня будем говорить?

-А чему вам сегодня надо научиться?

-Опираясь на слова — помощники ,сформулируйте цели нашего урока:

познакомимся…..
учиться отличать….
учиться читать…..

Дети: Мы познакомимся со звуками [ф], [ф’], буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать звуки [ф], [ф’] и букву, которая их обозначает, от других звуков и букв. Будем учиться читать слоги, слова, предложения с новой буквой.

- Правильно, мы должны познакомиться со звуками [ф], [ф’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, учиться читать слоги и слова с новой буквой.

4. Открытие нового знания

Знакомство со звуками [ф], [ф']

а ). Исследование звуков. (с опорой на таблицу )

.Давайте исследуем эти звуки и дадим им характеристику. .

- Звук [ф] – согласный, твердый, глухой.

- Звук [ф’] – согласный, мягкий , глухой.

-Каким цветом мы будем обозначать эти звуки?

б ). Игра « Пограничники «.

-Сегодня нарушители –звуки [ф], [ф’].Ловить их будем хлопком .

-Итак,приготовились. Сначала-слоги, потом слова.

Фа,ми, ру,фо, фи,зы,фы,жи,де,фе, фю.

Конфета, стол, фабрика, щенок, фара, кефир, линейка, ферма , жираф, фен.

в). Игра « Где звук ? «( местоположение звука в слове )

Слова придумывают дети.

Фартук, факир, сарафан ,фикус ,жираф , дельфин, ширма ,форель, фотограф, шкаф, портфель, шарф.

Знакомство с буквой Ф.

а ).Наше путешествие продолжается и мы попадаем на остров «Буквы».

-Здесь находятся все буквы русского алфавита.

-Звуки[ф], [ф’]. живут в домике буквы Ф.

Кто из вас знает имя новой буквы? (эФ).

Как же нам найти новую букву на острове?

- Ребята, а на что похожа буква “Ф”? (На ключ, на филина, другие ответы детей).

б).- А теперь, послушайте веселые стихи о букве “Ф” (Слайд № 4 )

( читают подготовленные дети)

- Послушайте стихи про букву ф.

Филин – два огромных глаза –

Букву Ф напомнит сразу,

Лупоглазый целит взгляд,

Словно фотоаппарат.

Филин,в книжку залетев,

Превратился в букву Ф.

Я футбольный судья.
Целый день с мальчишками.
Два футбольных мяча
У меня под мышками

Федя ходит руки в боки ,значит,выучил уроки.

.Всем известно без подсказки:
Буква Ф – как ключ от сказки.
Никогда его у нас не отнимет Карабас.

5. Первичное закрепление

а). А сейчас играем в « Молчанку».(работа в паре)

Глазками в алфавите найдем эту букву ..На парте выложите из карандашей её соседей. (предыдущую-левую и следующую- правую)

б)У вас на партах лежат кораблики.

-Почему две буквы на ваших корабликах?( Для чего нужна заглавная буква Ф?)

- Напечатайте на корабликах большую и маленькую буквы Фф. (На доске появляются образцы печатных букв.)

-Сначала нарисуй кружок,

А рядышком ещё другой.

Теперь старайся,

Мой дружок,

Их разделить прямой чертой.

- Кто догадался, где мы поселим новую букву на ленте букв? Произносим попарно эти звуки.

(Напротив буквы В, т.к. новая буква обозначает парный глухой согласный звук и строят ловушки).

в). Упражнение на концентрацию внимания. (работа в парах )

Первичное закрепление

- Потренируемся в распознавании новой буквы среди других букв.

Пираты спрятали новую букву среди других букв. Ваша задача – найти её, обвести и посчитать, сколько раз она встретилась, указать эту цифру.

- Кто же первый справится с этим заданием? Начали. (с песочными часами)

АвФйёФуЦфЗхпафшьИфсмиРеУЙфЫвфяфычФхгеуыфАэ (10 раз)

- Кто не допустил ошибок? Молодцы, вы были очень внимательными.

6.Самостоятельная работа

Чтение слогов, слов, предложений.

Наш корабль плывёт дальше и причаливает к огромному острову « Читайка»

Жители этого острова в опасности, т. к. и здесь хозяйничают пираты. Хотите ли вы спасти жителей этого острова? Пираты выдвигают свои условия. Умеете ли вы читать слоги,слова с новой буквой?

Чтение слогов -ФА,ФУ,ФЕ,ФИ,ФО,ФЮ,ФЫ, УФ,ИФ,ЕФ,АФ,( шепотом (хором);

громко ( хором);

- Прочитайте слоги, где звук [ф] - твёрдый?

- Прочитайте слоги, где звук [ф,] - мягкий?

Самостоятельная работа

-А теперь шёпотом (жужжащим чтением) прочитайте слова, которые напечатаны у вас на листочках. Если вам встретятся слова,значение которых вы не знаете,то поставьте рядом с ними знак вопроса.

Выборочное чтение «Найдите и прочитайте»

-Найдите сладкие слова (финики, конфеты)

-Найдите слова, которые обозначают профессии (фармацевт,фокусник) фея.

-Найдите названия растений, животных (фиалки ,фасоль ,фикус) (жираф).

-Назовите имена собственные.(Федот,Феодосия)

- Какие слова были непонятны?

-Кто может объяснить значение этих слов?

-Где можно найти толкование слов, значение которых вам неизвестно?

-Как называется словарь, в котором можно найти значение слова? (Толковый словарь)

Физкультминутка

-Ребята, вы хорошо поработали, научились читать слова с новой буквой. Самое время повеселиться и станцевать матроский танец .

7. Включение нового знания в систему знаний .

Работа по учебнику « Азбука»(стр. 70 )

Наш путь лежит к острову «Исторический .

-Ребята,:найдите среди прочитанных слов слово,которое обозначает»совокупность всех военных или торговых судов страны.»
Это слово флот.
Беседа по иллюстрации-стр. 70

-Что вы видите на рисунке?

-На какие группы вы можете разделить эти суда? (современные и старинные; пассажирские,грузовые и военные).

(Лодка, парусник, теплоход, ледокол, крейсер, подводная лодка)

-Я вам предлагаю прочитать текст, который напечатан у вас на листочках. Читаем про себя.

Первый русский корабль был построен более трёхсот лет назад . Назвали этот корабль гордым именем «Орёл».

Особое внимание флоту уделял царь Пётр 1. Флот очень был нужен России для торговли и для защиты от врагов . Поэтому по приказу Петра 1 было построено несколько кораблей. Петра 1 считают основателем русского флота.

На каждом корабле был флаг. Главным корабельным флагом Российского флота являлся Андреевский флаг. Он белого цвета с двумя синими полосами , которые образуют крест.

И в наше время все корабли ходят под Андреевским флагом. (чтение цепочкой).

Работа по тексту:

-Как назывался первый русский корабль?

-Кто является основателем русского флота?

-Что есть на каждом корабле?

-Какой главный флаг у Российского флота?

-А теперь нарисуйте Андреевский флаг на своём кораблике,чтобы он стал настоящим кораблём.

8. Закрепление пройденного.

Ребята, наш кораблик попал в шторм и дал небольшую пробоину. Нужно скорее устранить неполадки, чтобы вернуться в родной порт.

Работать вы будете по бригадам( группам)

Из отдельных слов составить предложение.. ( Слова записаны на карточках )

По, корабль, морю , плыл , большой.(По морю плыл большой корабль)

. На, есть, корабле, каждом , флаг.(На каждом корабле есть флаг,)

9. Рефлексия.

-Наше путешествие и урок подходят к концу.

Я хочу проверить ваши знания, полученные на этом уроке, и поэтому проведу с вами игру «Верю - не верю» (Если согласны, говорим верю, показываете зеленый цвет, если не согласны, говорим не верю, показываете красный цвет).

1. Буква «Ф»- обозначает гласные звуки. - А какие? Почему?

2. Звуки [ф] и [ф’]. – глухие.

3. Буква «Ф» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.

4. В слове финики буква «ф» обозначает твёрдый звук.

5. В слове фуфайкатолько один звук «ф».

-Над чем мы сегодня работали и что мы узнали?

- Что особенно запомнилось на уроке?

-Выберите название корабля ,на котором мы путешествовали и ваших корабликов,если оно начинается на букву Ф.(Фрегат)

- А мне понравилось, как вы хорошо работали: отвечали на вопросы, придумывали слова, читали и объясняли значения слов, читали тексты. Вы были настоящей дружной командой. Молодцы!

А теперь все наши морские суда выпустим в море. Смотрите, какой у нас получился замечательный флот .( Дети встают и поднимают кораблики у себя над головой . Звучит песня « Экипаж- одна семья» ).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331407-urok-obuchenija-gramote-tema-zvuki-f-f-bu