Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе

Планируемые результаты освоения учебного предмета« Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе

Рабочая программа направлена на достижение личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Личностные результаты:

ученик научится:

-пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой мед. аптечкой);

-научится оказать первую помощь пострадавшим;

- правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- безопасного поведения на дорогах;

- соблюдать правила поведения на воде;

- действовать по сигналу « Внимание, всем!»;

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

ученик получит возможность научиться:

- правилам поведения на улицах и дорогах;

- правилам поведения в криминогенных ситуациях;

- правилам поведения на природе;

-соблюдению мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте.

Предметные результаты:
1) в познавательной сфере:
 - знания об опасных и чрезвычайных ситуациях;  

- о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

 - о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

- об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

- о здоровом образе жизни;

 - об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

-умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

-умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения;

3) в коммуникативной сфере:

-умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях;

4) в эстетической сфере:

-умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5) в трудовой сфере:

-знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни;

локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

-умения оказывать первую медицинскую помощь;

6) в сфере физической культуры:

-формирование установки на здоровый образ жизни;

-развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того,

чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при

занятиях физической культурой и спортом.

Метапредметные результаты:
регулятивные УУД:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные УУД:

-умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

коммуникативные УУД:

-умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5классе

Основы комплексной безопасности -16часов

Человек, среда его обитания, безопасность человека -5 часов

Город как среда обитания. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. Особенности природных условий в городе. Взаимоотношения людей, проживающих в городе. Основы безопасности жизнедеятельности человека.

Опасные ситуации техногенного характера-7 часов

Пешеход. Безопасность пешеходаПассажир. Безопасность пассажира. Дорожное движение. Водитель. Дорожные знаки. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Опасные ситуации природного характера-2 часа

Погодные условия и безопасность человека. Безопасность на водоёмах.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера-2 часа

Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ- 7 часов

Опасные ситуации социального характера-3 часа

Антиобщественное поведение и его опасность. Обеспечение личной безопасности дома. Обеспечение личной безопасности на улице.

Экстремизм и терроризм-чрезвычайные опасности для общества и государства-4 часа

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды террористических актов и их последствия. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в в террористической деятельности.

Основы здорового образа жизни-5 часов

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни-3 часа.

О здоровом образе жизни. Двигательная активность и закаливание организма- необходимые условия укрепления здоровья. Контрольный срез по тексту администрации. Рациональное питание. Гигиена питания.

Факторы, разрушающие здоровье -2 часа

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи-6 часов

Первая помощь и правила её оказания-6 часов

Первая медицинская при различных видах повреждений. Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах( практические занятия). Первая медицинская при отравлениях ( практические занятия).Урок-закрепление(игра).

Календарно- тематический план 5класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331430--osnovy-bezopasnosti-zhiznedejatelnosti-v-5-k