План-конспект урока усвоения новых знаний по былине «Илья Муромец и Соловей-Разбойник»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКАУСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ (УУНЗ)

1

ФИО преподавателя

Тризна Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Университетский лицей» Петрозаводского городского округа

2

предмет

литература

3

класс

7-Г

4

наименование раздела, главы, модуля

Устное народное творчество. Внеклассное чтение.

5

тема учебного занятия и номер

Былина «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». У. № 8

6

дата проведения учебного занятия

26.09.2018.

7

используемые учебные пособия

УМК Коровина В.Я. «Литература». 7 класс.

8

Цель учебного занятия

Создание характеристики героев былины. Определение художественных особенностей жанра былины.

9

Задачи

- образовательные (формирование познавательных УУД)

 структурирование знаний;

 строить высказывание в устной форме на основе проведенных наблюдений;

-строить логическую цепь рассуждений

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- смысловое чтение;

 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

 поиск и выделение необходимой информации;

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка

10

Тип учебного занятия:

УУНЗ

11

Формы работы учащихся:

Фронтальная, самостоятельная, в парах.

12

Необходимое техническое оборудование:

проектор

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ (УУНЗ)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время в мин.

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

Организационный этап

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Отвечают на приветствие

1

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Воспринимают учебную задачу, записывают в тетрадь тему.

2

 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Целеполагание,

участие в продуктивном диалоге; самовыражение, монологические высказывания разного типа.

3

Актуализация знаний

Организует выразительное чтение былины. Осуществляет оценку и взаимооценку чтецов.

Читают, слушают, оценивают

10

 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Контроль, оценка

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

4

Первичное усвоение новых знаний

Организует аналитическую беседу по тексту былины. Составление цитатного плана былины

Отвечают на вопросы учителя. Составляют план.

10

 поиск и выделение необходимой информации; анализ

Целеполагание, планирование

 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

 постановка вопросов,

5

Первичная проверка понимания

Дает задание в парах: используя текст, нарисуйте словесный портрет Ильи Муромца.

Работают с текстом, создают характеристику героев, кратко записывают в тетради.

Отвечают устно.

10

 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Контроль,

оценка

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; владение монологической и диалогической формами речи

6

Первичное закрепление

Повторное чтение и анализ сцены победы богатыря над Соловьем-разбойником. Вопрос: какие черты сказки заметили? Найдите в тексте художественные приемы: гиперболы, постоянные эпитеты, повторы.

Читают, работают с текстом.

Высказывают свое мнение.

10

 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Контроль, коррекция, оценка

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

7

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Разъясняет домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к одной из былин. Стр. 69-71.

Записывают д/з, задают уточняющие вопросы.

1

8

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Чему учили былины, что прославляли?

Высказывают свое мнение

1

 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

оценка

владение монологической и диалогической формами речи

9