ТК урока «Правописание глаголов с частицей НЕ»

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по теме " Правописание частицы не с глаголами "

Слушателя курсов повышения квалификации

по теме «Особенности преподавания русского языка как неродного в поликультурной школе и школе с поликультурным компонентом»

учителя начального образования

слушателя Дьячковой анны Николаевны группа № 18

Класс 3

Дата (четверть)- третья

УМК: "Школа России"

Тема:" Правописание частицы не с глаголами "

Тип урока: открытие новых знаний

Результаты:

Оборудование:

компьютер, проектор, экран, презентация, учебник Русского языка.

- Какое слово получилось по вертикали? (частица)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи (служебная часть речи), а точнее с частицей, которая стоит рядом с глаголами.

Повторяют предыдущий материал.

Отгадывают кроссворд.

Отвечают на вопросы

Регулятивные:целеполагание, коррекция, саморегуляция;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

свободная ориентация и восприятие текста; Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

пепи рассуждений;

доказательство;

III. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Коллективная

Групповая

Индивидуальная

Подготовка к

основному этапу занятия

(5 минут)

- Назовите глаголы в пословицах (слайд 3):

После драки кулаками не машут.

Чего не знаешь – того не говори.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Семеро одного не ждут.

Два соловья на одной ветке не поют.

- Объясните смысл пословиц.

- Какая частица стоит перед каждым глаголом?

- Частица НЕ.

-Постарайтесь сформулировать тему урока.(слайд 4: Частица НЕ с глаголами)

Работают над пословицами.

Формулируют тему урока.

Регулятивные:

Контроль ,коррекция 

Оценка.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

свободная ориентация и восприятие текста;

построение логической цепи рассуждений;

Работа по теме урока

Коллективная

Усвоение новых знаний и способов действия

(15 минут)

- Запишите глаголы, которые вы нашли в пословицах, вместе с частицей не, в строчку через запятую (слайд №5):

После драки кулаками не машут.

Чего не знаешь – того не говори.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Семеро одного не ждут.

Два соловья на одной ветке не поют.

- Понаблюдайте, как частица не пишется с глаголами. Можете ли вы сформулировать правило?

- Послушайте стихотворение о глаголе и частице не. В нём спряталось правило. Кто услышит его? (слайд 6)

Глаголу нравится читать,
Играть, работать и мечтать!
Глаголу очень нравится 
Всё делать очень живо.
Частица не – красавица,
Но как она ленива!
Она не ходит, не сидит,
Не шьёт, не жнёт и не кипит,
Книг не читает, не поёт,
Другим работать не даёт.
Глагол же, не любя безделья,
С частицей пишется раздельно!

- Что вы узнали из стихотворения о глаголе и частице не?

- Как пишется не с глаголами? (Отдельно).

- Выпишите из этого стихотворения по 3 глагола с частицей не.

- Выясним, какой смысловой оттенок частица НЕ придаёт глаголам.

- Добавьте к глаголам, которые я произнесу частицу не. Что у вас получится?

ждут – не ждут

машут –не машут

идут – не идут

поют – не поют

летят – не летят

- Какой смысл придает глаголам частица НЕ?

- Действительно, частица не выражает отрицание, либо запрет.

Выводит на слайд №7 глаголы-исключения:

- Прочтите слова. Какие слова вам знакомы? Что они обозначают.

Ненавидеть –  Испытывать неприязнь или отвращение к кому-чему-нибудь, не выносить кого-чего-нибудь;

негодовать - крайнее недовольство, возмущение;

Неволить–  Принуждать, заставлять делать что-л. вопреки желанию, воле;

Недоумевать -  Находиться в недоумении, не понимать, становиться втупик.

- Почему эти глаголы написаны слитно с НЕ? (Потому что без НЕ не употребляются.)

- В этих словах НЕ – это приставка.

- Эти слова пишутся с не слитно.

Работают с глаголами из пословицы.

Формулируют правило.

Слушают стихотворение.

Знакомятся с глаголами -исключениями.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,

коррекция;

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

построение логической цепи рассуждений;

доказательство.

IV. Физминутка

Коллективная

Артистическая мастерская

ФИЗМИНУТКА.

- Сейчас я произнесу глаголы в утвердительной форме, а вы в отрицательной форме.

Задание: изобразите голосом капризного ребенка. Как ведут себя дети, когда капризничают?

Буду – не буду!

Могу – не могу!

Хочу – не хочу!

Стану – не стану!

Кричу – не кричу!

Выполняют задания учителя

Исследование

Коллективная

Групповая

Не наступай на чужой порог – счастье оставишь.

Не подметай пол вечером – денег не будет.Чужое не бери, свое не раскидывай.

Филимоновская игрушка.

На уроке используется текст:

В деревне Филимоново Тульской области мастера делали игрушки. Дети с удовольствием играли с ними. Умельцы делают игрушки из глины. Они расписывают их куриным перышком. Филимоновские игрушки делали со свистком. Они иногда называются свистульками.

Вопросы и задания к тексту:

1. Словарь: свистулька, умелец, филимоновский.

2. Прочитай текст и перескажи его. Что ты узнал из текста о филимоновских игрушках?

3. Запишите текст, перед каждым глаголом напиши отрицательную частицу НЕ.

Контролирует выполнение работы, оказывает адресную помощь

Выполняют задания в рабочих листах в малых группах.

учатся устанавливать контакты с собеседником, слушать и понимать его, корректировать отношения в ходе беседы, адекватно воспринимать и оценивать себя и других людей, а также взаимоотношения, складывающиеся между людьми. Происходит коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения.

Закрепление знаний

Коллективная

Групповая

Индивидуальная

Закрепление, обобщение и систематизация знаний

(10 минут)

Творческая работа в группах.

- Послушайте текст, в котором есть глаголы с частицей не (слайд №8)

Не дразните собак,
Не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц
Вы зерна и крошек!

- Где уместно разместить такой текст?

- Кто мог написать этот текст? (Наверное, так говорят те, кто любит природу. Это как бы обращение к нам, людям, чтобы мы не губили природу. Я бы написал этот текст на плакате. Обратился к людям, чтобы они помогли кошкам, собакам, птицам. Не выбрасывали домашних животных на улицу).

- А можно ли этот текст назвать призывом? (Да, это призыв людей, которые любят природу).

- Предлагаю вам выполнить творческое задание.

- Задание такое: составить небольшой текст-призыв, используя глаголы с частицей не.

Тексты посвящены разным темам:

1 группа будет говорить о правилах поведения в лесу;

2 группа - о правилах поведения в столовой;

3 группа - о правилах пользования книгой;

4 группа – о правилах поведения на уроках;

5 группа – об отношении к младшим;

6 группа - о правилах поведения на уроке.

Проверка. По завершению работы представитель группы (его дети выбирают сами) читает свой вариант. Обращаем внимание на знаки препинания, написания частицы не с глаголами.

Слушают текст.

Отвечают на вопросы.

Выполняют работу в группах.

Регулятивные:

планирование; контроль; саморегуляция.

Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

V. Подведение итогов,

рефлексия

Коллективная

Групповая

Индивидуальная

Контроль и самопроверка знаний

(5 минут)

Задаёт вопросы:

-Над какой темой мы с вами работали?

Что такое не?

- Как нужно писать частицу не с глаголом?

- Для чего служит частица не?

- Какие есть исключения? Почему пишутся слитно? (ненавидеть, негодовать, неволить, недоумевать)

Отвечают на вопросы.

Регулятивные:

планирование, контроль 

саморегуляция.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

анализ с целью выделения признаков;

доказательство;

VI. Домашнее задание

Индивидуальная

коллективная

Рефлексия

(2 минуты)

Урок:Я на уроке:Итог: 
1. интересно 1. работал 1. понял материал 
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал 
3.безразлично 3.помогал другим 3.не понял 

Д/з: стр.125, упр.227

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

прогнозирование,

коррекция, саморегуляция.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332642-tk-uroka-pravopisanie-glagolov-s-chasticej-ne