Конспект урока по математике на тему «Умножение числа 100. Умножение и деление на 100» (3 класс)

Итог: какие правила помогли решить выражения?

- При умножении числа на 1 получается тоже число.

- При умножении любого числа на 0 получается ноль.

- При делении числа на 10 у делимого надо убрать один ноль.

- При умножении числа на 10 к первому множителю приписываем один ноль.

- При делении числа на само себя получаем 1.

-При делении числа на 1 получается тоже число.

Организация работы учащихся, контролирующая.

Самостоятельная работа

2. Основная часть

III. Постановка проблемы.

Цель: Создание условий для выделения алгоритма действий при умножении и делении на 100.

Учитель: Найдите значение следующего выражения. Кто желает может прикрепить свое выражение на доску. У каждого на столе карточка с выражениями:

30 * 100 =

700 : 100=

Итог: какие рассуждали при решении этих выражений? Используя их, сформулируйте тему урока.

Тема урока: Умножение и деление на 100.

Постановка проблемы, оказание необходимой помощи обучающимся.

Исследовательская

IV. «Открытие» детьми новых знаний.

Цель: выделение алгоритма действий при умножении и делении на 100.

Во сколько раз 100 больше 1?

Как из 1 получить 100?(1 умножить на 100)

1 ∙100 = 100

2 ∙100 = 200

Вывод: Что значит любое число умножить на 100?(приписать справа два 0)

Продолжим исследование.

Скажите, какая операция обратна умножению?

Как из 200 получить 2? Составьте выражение.

200 : 100 = 2

Во сколько раз 2 меньше 200?

Было 200– стало 2. Что сделали? ( далее аналогично )

300 : 100 = 3

400 : 100 = 4

Вывод: Как разделить на 100?(отбросить справа два 0)

3. Фиксирование нового алгоритма.

Сравните ваши выводы с тем, что предлагают авторы учебника.

Страница учебника 10. Чтение правила.

Регулирующая

«Открытие» детьми новых знаний.

Физминутка

V. Физминутка

Присесть столько раз, на сколько вы умножите 100, чтобы получить 900;

сделать столько наклонов вперед, сколько вы получите, если 600 разделите на 100;

подпрыгнуть столько раз, на сколько вы умножите 100, чтобы получить 1000;

сделать столько наклонов вперед, сколько вы получите, если 1300 разделите на 100;

Регулирующая

Аналитическая

3. Заключение

VI. Первичное закрепление.

Цель: Применение алгоритма при решении математических выражений.

1.Решение детьми типовых заданий при решении выражений и задач. Проговаривание способа решения.

Стр. 10 № 6 (цепочкой, по вариантам), №7 (цепочкой, самостоятельное решение).

Контролирующая,

оказание необходимой помощи обучающимся.

Практическая работа

VII Самостоятельная работа в парах с самопроверкой в классе.

Цель: формирование умения работать в парах, проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Решить выражения. Записать значения выражений в порядке возрастания (Сверка с доской).

4 ∙100 =

100 ∙5 =

300: 100 =

400 : 100 =

600 : 100 =

700 ∙100 =

Итог: Кто допустил ошибку? Почему допустили, что сделали неправильно?

Контролирующая, организационная.

Парная работа

VIII. Включение нового знания в систему знаний.

Цель: Применение алгоритма при решении задач.

Анализ и решение задач стр.11 № 9 (а).

Контролирующая,

оказание необходимой помощи обучающимся.

Практическая работа

4.Рефлексия.

IХ. Итог урока:

Цель: формировать умения производить рефлексию своей деятельности

Чему новому вы учились сегодня на уроке?

Оцените свою работу на уроке, используя модели цветов, которые лежат у вас на парте:

- кто научился умножать и делить 100, и может объяснить это другому человеку, например, другу – покажите зеленый цветок;

-кто научился умножать и делить на 100, но пока еще не может объяснить прием другому человеку, - покажите желтый цветок;

- кто еще не уверен в своих возможностях – покажите синий цветок;

- кто ничего, к сожаленью не понял на уроке – покажите красный цветок.

Давайте составим большой букет из ваших цветочков.

Это результат вашей работы на уроке.

Регулирующая, организационная.

Аналитическая

X. Домашнее задание

Составить 4 свои выражения по образцу номера 6.

Стр. 11 №8 (цель: подготовка теме следующего урока)

Планирование

Самостоятельная работа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332729-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-umnozhen