Рабочая программа по ИЗО 7 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Михейковская средняя школа

Ярцевского района Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству для 7 класса базовый уровень

Учитель:Полякова Маргарита Николаевна Квалификационная категория: высшая

2018 – 2019 учебный год

7 класс . Количество часов в неделю -1ч. Количество часов в год -34ч.

Рабочая программа разработана на основе документов:

- Федерального государственного образовательного стандарта ООО по изобразительному искусству;

-Примерной основной образовательной программы по изобразительному искусству основного общего образования;

-Авторской программы Б.М.Неменский, Л.А Неменская ,Н.А.Горяева,А.С Питерских). Изобразительное искусство5-9 классы-М.:Просвещение,2016.-129с.

-Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения.

-Учебного плана школы;

-Годового учебного календарного графика на 2018-2019 уч. год;

-Основной образовательной программы школы;

-Положения о рабочей программе учителя .

-Учебник « Изобразительное искусство. «Дизайн и архитектура в жизни человека» 7 класс : Учеб. для общеобразоват. организаций / А. С. Питерских, Г. Е. Гуров ; под ред. Б. М. Неменского. - М. : Просвещение, 2015г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета .

Личностные результаты: -воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической при­надлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и тради­ционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответствен­ности и долга перед Родиной;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обуча­ющихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осо­знанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых по­знавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню разви­тия науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому че­ловеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправле­нии и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этно­культурных, социальных и экономических особенностей;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознан­ного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверст­никами, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, обще­ственно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индиви­дуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оце­ночной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жиз­ни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для се­бя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей по­знавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменя­ющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осо­знанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифициро­вать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать при­чинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, де­дуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать кон­фликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятель­ности; владение монологической контекстной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-ком­муникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эсте­тического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отече­ственного и зарубежного искусства, искусство современности);

воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространствен­ной среды, в понимании красоты человека;

приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-­пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техни­ках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художе­ственной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика);

развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

В итоге освоения программы ученик научится :

анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

-различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси; -конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);

моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного про­цесса в конструктивных искусствах;

работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкрет­ных зданий и вещной среды;

конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фрон­тальную, объемную и глубинно-пространственную композицию; -использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

-владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (ма­кеты из бумаги, картона, пластилина); -создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др; -работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монумен­тальная скульптура); -использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ан­самбля;

-использовать разнообразные художественные материалы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функ­ционального и художественно-образного начал и их социальную роль;

-создавать композиционные макеты объектов на предмет­ной плоскости и в пространстве;

- планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; -работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

-знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства; -осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

Содержание учебного предмета

ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА  (34ч.)

Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир который создал человек.

Художник –дизайн - архитектура. Искусство композиции- основа дизайна и архитектуры (8ч.)

Тема.Основы композиции и в конструктивных искусствах.Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в хаос».

Тема.Прямые линии и организация пространства  

Тема.Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.  Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах.

Тема.Буква - строка - текст. Искусство шрифта.

Тема.Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

Тема.В бескрайнем мире книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств. (8ч)

Тема.Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.

Тема .Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Тема.Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля .

Тема. Важнейшие архитектурные элементы здания .

Тема.  Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени .

Тема. Форма и материал.

Тема. Цвет в архитектуре и дизайне .Роль цвета в формотворчестве.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека. (12ч.)

Тема.Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого .

 Тема.Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна .

 Тема. Живое пространство города. Город, микрорайон, улица .

Тема.Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

Тема.Интерьер и вещь в доме. Дизайн - пространственно-вещной среды интерьера .

 Тема.Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства .

Тема.Ты - архитектор. Замысел  архитектурного проекта  и его осуществление .

 Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование (6ч.)

Тема.Мой дом - мой образ жизни. Скажи мне , как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.

Тема.Интерьер, который мы создаем.

Тема.Пугало в огороде… или под шепот фонтанных струй.

 Тема. Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы (дизайна одежды).Встречают по одежке. Тема. Автопортрет на каждый день .

 Тема. Имидж: лик или личина? Сфера имидж. Моделируя себя - моделируешь мир. Выставка учащихся.

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333952-rabochaja-programma-po-izo-7-klass