Использование метода проекта на уроках и во внеклассной работе

Михайлова Надежда Александровна,

учитель начальных классов

МАОУ ООШ с. Подсосенки

Балаковского района Саратовской области

Использование метода проекта на уроках и во внеклассной работе

Каждый педагог задавал себе вопрос: как научить детей тому, что поможет им во взрослой жизни. Чтобы стать успешным, необходимо развиваться, ставить перед собой цели и уметь достигать их. Но для этого нужно уметь спланировать пути достижения этой цели; уметь подобрать необходимые средства и методы. Мне кажется, что использование метода проектов помогает достичь всего этого.

Проект – это, по сути дела, просто специальное задание, план, замысел, путь решения проблем, в результате которого должно получиться что-то новое: продукт, отношение, книга, фильм, модель, сценарий, презентация и т.д.

Каждый проект – реальное дело для ученика, который учится ставить цели, может предвидеть затруднения, составить план своей несложной, а порой и достаточно сложной, работы. Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения, даёт силы и желания к работе над другими.

  Эта работа заняла особое место в урочной и внеурочной деятельности и позволяет учащимся приобретать знания, которые не достигались бы при традиционных методах обучения, помогает связать то новое, что узнают ребята, с чем–то знакомым и понятным из реальной жизни. Эта работа охватывает огромное количество задач, а именно, формирование, развитие и приобретение индивидуальных навыков, навыков общения, междисциплинарных навыков и навыков работы в группе.

Как сделать так, чтобы работа учащихся действительно была проектной, чтобы она не сводилась к просто самостоятельной работе по какой-либо теме? Начиная работу над проектом, учитель пробуждает в учащихся интерес к теме проекта. Тема учебного плана и тема проекта – это разные темы. Тема проекта должна быть сформулирована естественным для детей языком и так, чтобы вызвать их интерес. Это может быть рассказанная сказка, притча, разыгранная инсценировка или просмотренный видеосюжет. Тема должна быть не только близка и интересна, но и доступна, так как это младшие школьники.

Далее из проблемы проекта, полученной в результате проблематизации, вытекают цель и задачи проекта. Задачи проекта – это организация и проведение определенной работы для поиска способов решения проблемы проекта.

На следующем этапе организуется деятельность детей. Если проект групповой, то необходимо организовать детей в группы, определить цели и задачи каждой группы. По необходимости определить роль каждого члена группы. На этом же этапе происходит и планирование работы по решению задачи проекта. Оно может быть параллельным или последовательным.

Далее проявляется самостоятельность ребят. Учитель на контроле: нормально ли идет ход деятельности, каков уровень самостоятельности.

Этап завершения работы, для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрации результатов – готовится презентация. Результатом работы над проектом является найденный способ решения его проблемы. О нем и надо рассказать, прежде всего, поясняя, как была поставлена проблема, какими были вытекающие из нее цель и задачи проекта, кратко охарактеризовать возникавшие и отвергнутые, побочные способы ее решения и показать преимущество выбранного способа. Для успешной работы на этапе презентации необходимо научить учащихся сжато излагать свои мысли, готовить наглядность. На этапе презентации учитель обобщает и дает оценку.

Мои ученики выполняли групповые и индивидуальные проекты:

«Терем-теремок, кто в теремочке живет?»

«Вредна или полезна жевательная резинка?»

«Улицы нашего села расскажут вам…»

Экологический творческий проект «СнеговиКо»

Участвовали в сетевых проектах образовательного сообщества «Открытый класс»:

«Дождливое настроение»

«Осенняя мозаика»

«А, ну-ка, мальчики и девочки»

«Семья – это 7+я», посвященный Дню мам.

Я уверена, что проведённая в начальной школе работа, поможет моим ученикам не только в дальнейшем обучении, но и во взрослой жизни. Тем более, что при разработке федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом начального общего образования становится деятельностно-ориентированное обучение, т.к. именно оно помогает решить задачу формирования общеучебных умений и навыков. А как показывает многолетний опыт зарубежных и российских школ решить эту задачу можно именно через организацию проектной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334057-ispolzovanie-metoda-proekta-na-urokah-i-vo-vn