Конспект урока чтения 4 класс В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Тема: Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Цели:познакомить с новым разделом; учить прогнозиро­вать содержание раздела; познакомить с жизнью и творчеством В.Ф. Одоевского; развивать память, внимание; обогащать сло­варный запас; прививать интерес к чтению.

Планируемые результаты: предметные:достижение необ­ходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, на­учно-популярных и учебных текстов с использованием литера­туроведческих понятий;метапредметные:Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей рабо­ты на уроке, П — размышление над нравственными ценностями (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок русских и зарубежных писателей, знание и умение оперировать понятиями «система нравственных ценностей», «добро побе­ждает зло», «в чем смысл добра», «почему сказка всегда закан­чивается хорошо», «литературная сказка», «авторская сказка» (предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки), «тексты повествовательного характера» (опре­деление основной мысли, деление текста на части, составле­ние плана, подготовка подробного и выборочного пересказа, создание собственного текста по аналогии с прочитанными произведениями), К — ответы на вопросы на основе художест­венного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя,доказательство своей точки зрения; личностные:проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в ее использовании.

Оборудование:выставка книг по теме урока, иллюстрации к сказкам, аудиоприложение к учебнику, карточки с заданиями.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Речевая разминка

— Прочитайте текст.

Гусли- самогуды;

Сами заводятся,

Сами играют,

Сами пляшут,

Сами песни поют..

— Прочитайте сердито (еще: весело, с ускорением, с замедле­нием, скороговоркой).

О чём эта присказка?

-Как понимаете «гусли-самогуды»?

- Что такое гусли? (старинный музыкальный инструмент, которым обычно сопровождалось пение былин)

-Как образовалось слово «самогуды»?(При помощи двух корней -сам-и-гуд- )

- Чем удивительны гусли-самогуды?

III.Сообщение темы и постановка целей урока

— Сегодня мы с вами будем изучать (Литературные сказки.)

— Как вы понимаете, что это такое? (Это название раздела.)

— Как вы понимаете смысл названия раздела? Какие произ­ведения могут в него входить?

— Откройте учебник на с. 155, прочитайте, с чем мы познако­мимся, изучая этот раздел.

— Чему научимся?

— Чему будем учиться?

IV.Работа по теме урока

— Прочитайте на с. 156 название сказки, которую мы начнем сегодня изучать.

Сообщение Ученика о Одоевском.

— Вдумайтесь в название, рассмотрите иллюстрации, пред­положите, о чем эта сказка.

(Прогнозирование текста сказки.) А что такое “табакерка”?

– В XVIII веке в Петербурге курили в основном иностранцы. Русские табак больше нюхали, т. к. считалось, что нюханье табака благотворно влияет на здоровье.

- Нюхательный табак держали в табакерках из папье-маше, серебра, золота, дерева, перламутра, черепахового панциря, слоновой кости, фарфора, нефритов, украшенных бриллиантами и эмалью.

- Табакерка – это маленькая изящная коробочка, вмещавшая горсточку ароматной пыли – была своего рода символом знатности и богатства и указывала на то, что ее обладатель благороден и обладает эстетическим вкусом.

- В XIX - начале XX веков дорогие табакерки часто служили и императорской наградой, а генеральским чинам, когда у них уже имелись все полагавшиеся по классу должности ордена, вместо высших орденов жаловались табакерки, украшенные драгоценными камнями и портретами их величеств.

- Особенно были в моде музыкальные табакерки, которые превратились в особый предмет роскоши и престижа — прежде чем понюхать табак, табакерку держали в руках, так чтобы все могли ее хорошенько рассмотреть, потом неспешно открывали, поражая соседей не только тонкими миниатюрами, но и, к примеру, крохотной поющей птичкой, которая выпархивала из недр маленькой коробочки, или танцующей под музыку фигуркой пастушки.

– Сказка В. Ф. Одоевского “Городок в табакерке” была написана более 150 лет назад, поэтому в сказке встречаются слова, которые редко употребляются в нашей речи.

— Объясните слова и выражения, чтобы лучше понять произ­ведение, которое мы будем читать.

ТАБАКЕРКА— коробочка для табака.

ПЁСТРЕНЬКАЯ-окрашенная в несколько цветов, содержа­щая несколько разных цветов.

СЧЕСТЬ НЕЛЬЗЯ- сосчитать нельзя, так как очень много.

УВЕРИЛСЯ - убедился, удостоверился.

ПОМЕРКЛИ-постепенно утрачивали яркость, блеск.

ЗАТЕПЛИЛАСЬ ЗВЁЗДОЧКА - начала загораться.

МУДРЕН-1) загадочно, непонятно; 2) трудно, замысловато; 3) трудно, сложно.

ПРАВО - (разг.) действительно, в самом деле, правда.

ИЗВОЛЬТЕ - 1) обозначает строгое побуждение к соответ­ствующему действию; 2) выражение согласия, хорошо, пусть будет так (разг.).

С СИМИ СЛОВАМИ- с этими словами.

УЧТИВО — очень вежливо.

СВОД-дугообразное перекрытие, соединяющее стены, опо­ры какого-нибудь сооружения, а также внутренняя верхняя часть чего-нибудь, напоминающая такое перекрытие.

КАМИН-сложенная у стены комнатная печь с широкой от­крытой топкой.

ДОСАДНО- с чувством раздражения, неудовольствия, вслед­ствие неудачи, обиды.

МОСТОВАЯ ВЫМОЩЕНА ПЕРЛАМУТРОМ: вымощена - вы­ложена, перламутр - твердый внутренний слой раковины неко­торых моллюсков - ценное вещество с переливчатой радужной окраской.

НИ ПЯДИ: пядь - старинная мера длины, равная расстоянию между концами вытянутых указательного и большого пальцев. Не отдать ни пяди - не отдать ни малейшего кусочка.

ЯДДО-даже.

ОДИНАКИЕ - одинаковые.

ОПАМЯТОВАТЬСЯ-опомниться.

V.Физкультминутка Шеей крутим осторожно –

Голова кружиться может.

Влево смотрим — раз, два, три.

Так. И вправо посмотри. (Вращения головой вправо и влево.)

Вверх потянемся, пройдемся (Потягивания —руки вверх. Шаги на месте.)

И на место вновь вернемся. (Сесть за парту.)

VI.Продолжение работы по теме урока

1.Работа над сказкой «Городок в табакерке»

(Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как произведение читает актер.)

— Понравилась вам сказка?

— Ваши впечатления от прочитанного?

2. Творческий этап

А теперь давайте поработаем с текстом сказки.

Кто главный герой сказки?

Чем поразила шкатулка Мишу?

- Как вы думаете, почему городок назывался Динь-Динь? - Почему мальчику хотелось войти в городок?

- Как папа объяснил, почему это невозможно

- На какие вопросы хотел получить ответы Миша, когда увидел механизм табакерки?  

- О чём папа строго предупредил мальчика

- Выполнил ли Миша просьбу папы?

 - Отчего родители смеялись над мальчиком?

Как устроена табакерка? (соберите из слов)

Колокольчики

Молоточки

Валик

Пружинка

На доске выкладываем модель устройства шкатулки.

- Что у нас получился? (механизм)

- Скажите, а кто главный в механизме? (пружинка)

-Что будет если сломать пружинку? (не будет работать весь механизм)

-Посмотрите самый конец сказки. Какая наука изучает механизмы? (механика

VII.Рефлексия

- С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

- За что бы вы себя похвалили сегодня?

VIII.Подведение итогов урока

- Творчество какого писателя мы изучали на уроке?

- Какое произведение читали?

Домашнее задание

Перечитать сказку на с. 156—167 учебника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334252-konspekt-uroka-chtenija-4-klass-vfodoevskij-g